Примерная форма примерной рабочей учебной программы по математике (фрагмент)
Утверждаю Согласовано Рассмотрено
Директор СОШ № __ Зам. директора по УВР на заседании ШМО
__________ Ф.И.О. _____________ Ф.И.О. протокол № 1
от _______________-.
Руководитель ШМО
___________ Ф.И.О.
Тематическое и почасовое планирование образовательных результатов освоения математики
на 2015/2016учебный год (фрагмент)
Класс: _5__
Учитель: Светлакова Алевтина Леонидовна
Количество часов: на учебный год: _15 ч__в неделю: 5 ч
Плановых контрольных уроков:: I ч. – ; II ч. –; III ч. – 1; IV ч. –;
Планирование составлено на основе источников:
Образовательная программа основного общего образования МОУ Каменская средняя общеобразовательная школа № 1.
Учебный план МОУ Каменской средней общеобразовательной школы №1 на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа по математике 5 класс к УМК Н.Я. Виленкина (составленную с опорой на материал учебника и требования ФГОС ООО )/авт.-сост. В.И. Ахременкова. – М.: ВАКО, 2015;
Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы. В.И. Жохов./М.: Мнемозина. 2010
Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактические материалы по математике, 5 класс. - М.: Просвещение, 2011.
Контрольно-измерительные материалы. Математика 5 класс. Составитель Л.П. Попова.- М.: ВАКО, 2015.
Математика 5 класс. Поурочные планы по учебнику Виленкина Н. Я. И др.ВАКО, Москва, 2014 г.
Тематическое планирование составила: _ Светлакова Алевтина Леонидовна Дата 2015 г. Роспись________
Условные обозначения: ПУУД – познавательные УУД; ПЛ. УУД - познавательные логические УУД; ПО УУД - познавательные общеучебные УУД; РУУД – регулятивные УУД; КсУУД – коммуникативные УУД сотрудничество; КрУУД – коммуникативные УУД для общения: развитие устной и письменной речи; Ц1 – Ц. 5 – цель 1 – 5; ДЗ – домашнее задание; УПД – учебно-познавательная деятельность.
уро- ков
Раздел, тема урока
Форма урока; форма обучения
Предметные и метапредметные результаты
Ц 1 (ПЛ УУД), Ц 2 (ПО УУД, РУУД), Ц 3 , Ц 4 (КсУУД, КРУУД), Ц 5 (ПОУУД, РУУД)
1 - 15
Название темы
«Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей».
Средства обучения
карточки с приёмами;
карта темы;
карточки для индивидуальной работы;
Рабочая тетрадь. Часть 2. Жохов В.И. – М.: Мнемозина, 2013г.
Математический тренажёр. 5 класс. Пособие для учителя и учащихся. Жохов В.И. – М.: Мнемозина, 2013г.;
Тесты по математике к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс». В.Н. Рудницкая. Издательство «Экзамен», 2013г.;
Презентации по темам «Десятичные дроби», «Сложение и вычитание десятичных дробей».
Формы уроков:
- урок усвоения новых знаний;
- урок комплексного применения знаний и умений;
- урок систематизации и обобщения знаний и умений;
- урок контроля знаний и умений;
- урок коррекции знаний;
- комбинированный урок;
- практикум.
Формы обучения:
- фронтальная,
- индивидуальная
- парная
- групповая
Ц 1: приобретение учебной информации и развитие интеллектуальных умений при изучении: а) понятий; б) правил; в) типов задач;
Ц 2: контроль усвоения теоретических знаний: а) математических понятий; б) правил; в) типов задач;
Ц 3: применение знаний и интеллектуальных умений при решении математических и учебных задач;
Ц 4: развитие коммуникативных умений через: включение в групповую работу; взаимопомощь, рецензирование ответов; организацию взаимоконтроля и взаимопроверки на всех этапах УПД;
Ц 5: развитие организационных умений (целеполагание, планирование, реализация плана, саморегуляция УПД).
1
Десятичная запись дробных чисел. Чтение и запись десятичных дробей
Урок формирования новых знаний
Урок смешанного типа
Фронтально-индивидуальная
работа в парах
Ц 1: Развитие познавательных логических УУД;
Ц 4: Развитие коммуникативных умений через включение в групповую работу;
Ц 5: Введение в тему, постановка и формулирование целей своей учебной деятельности.
2
Место точек с десятичной координатой на координатном луче
Урок комплексного применения знаний и умений
Фронтально-индивидуальная работа, работа в парах.
Ц 1: Развитие познавательных логических УУД;
Ц 2: Организация взаимоконтроля и взаимопроверки;
Ц 3: Применение знаний и интеллектуальных умений при решении математических и учебных задач
3
Сравнение десятичных дробей.
Урок формирования новых знаний
Фронтальная и парная формы, текущий контроль в форме письменной самостоятельной работы
Ц 1: Приобретение учебной информации по теме «Сравнение десятичных дробей»;
Ц 2: Контроль усвоения изученного материала;
Ц 4: Развитие коммуникативных умений через включение в парную работу.
4
Формирование навыков сравнения десятичных дробей
Урок комплексного применения знаний и умений
Фронтально-индивидуальная работа
Текущий контроль в форме диктанта.
Постановка и решение проблемы (познавательные УУД)
Ц 2: Контроль усвоения изученного материала в процессе урока;
Ц 4: Организация взаимоконтроля и взаимопроверки.
5
Обобщение по теме «Сравнение десятичных дробей»
Урок закрепления новых знаний
Самостоятельная работа
Ц 1: Развитие познавательных логических УУД
Ц 2, Ц 4: Анализирует собственные ошибки с помощью товарища и исправляет их.
6
Сложение и вычитание десятичных дробей
Урок открытия новых знаний
Самостоятельная работа
Ц 1: Развитие познавательных логических УУД;
Ц 2: Находит ошибки в решении задач своего уровня сложности; решает задачи своего уровня сложности;
Ц 3: В соответствии таблицей целей.
7-9
Сложение и вычитание десятичных дробей
Практикум
Фронтально-индивидуальная,
индивидуальная и парная формы работы
Ц 2, 3: использует предписания для решения типов задач своего уровня сложности, составляет задачи, аналогичные данным, обратные задачи и решает их;
Ц 4: Развитие коммуникативных умений через включение в парную форму работы;
Ц 5: в соответствии таблицей целей (в качестве ДЗ).
10
Обобщение по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Урок закрепления знаний и умений.
Фронтально-индивидуальная
работа, работа в группах.
Тематический контроль в форме письменной самостоятельной работы.
Ц 2 – 3: В соответствии таблицей целей;
Ц 4: Организация взаимоконтроля и взаимопроверки.
11-12
Приближённые значения чисел. Округление десятичных дробей.
Урок формирования новых знаний
Фронтально-индивидуальная
работа
Ц 1: В соответствии таблицей целей;
Ц 4: Развитие коммуникативных умений через взаимопомощь, рецензирование ответов.
13
Обобщение и систематизация знаний и умений по теме «Сложение, вычитание и округление десятичных дробей»
Урок комплексного применения знаний и умений
Фронтально-индивидуальная работа
Текущий контроль в форме диктанта.
Ц 1: Развитие познавательных логических УУД
Ц 2, Ц 4: Анализирует собственные ошибки с помощью товарища и исправляет их.
Ц 5: Делает выводы о качестве собственных знаний, необходимых для выполнения контрольной работы.
14
Контрольная работа
Практикум.
Индивидуальная
Ц 2, 3, 5: выбирает задачи своего уровня сложности , решает их, осуществляет самопроверку; делает выводы о качестве собственных знаний, необходимых для выполнения контрольной работы
15
Урок коррекции и рефлексии
Комбинированный урок
Индивидуальная, парная (взаимопомощь)
Ц 2, Ц 4: анализирует собственные ошибки с помощью товарища и исправляет их;
Ц 5: ( в соответствии с таблицей целей): вспоминает планируемые цели своей учебной деятельности; е) делает выводы о результатах своей деятельности; планирует коррекцию учебной познавательной деятельности
Внеурочная самостоятельная деятельность:
I. Тематика для подготовки рефератов, выступлений на конференции, математический вечер, предметная неделя математики (по итогам изучения темы, курса за четверть, за 1-е полугодие, за год) 1). История возникновения десятичных дробей. 2) Десятичные дроби и метрическая система мер. 3) Арифметика Магницкого о десятичных дробях
II. Тематика долгосрочных проектов по разделу
1) История создания десятичных дробей. 2) Действия с десятичными дробями.
