МАТЕМАТИКА
l. Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
II. Общая характеристика учебного предмета.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Начальный курс математики является курсом, интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
lll. Место учебного предмета в учебном плане. На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курсрасчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе
lV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета .
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
— Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
— Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Vl. Содержание учебного предмета.
Содержание обучения представлено в программе разделами «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».
Числа от 1 до 100. Нумерация (17 ч)
Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.
Сравнение чисел.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.
Соотношения между ними.
Длина ломаной.
Периметр многоугольника.
Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.
Монеты (набор и размен).
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.
Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (71 ч)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числовое выражение и его значение.
Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Проверка сложения и вычитания.
Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6.
Уравнение. Решение уравнения.
Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.
Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.
Числа от 1 до 100. Умножение и деление (40 ч)
Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).
Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.
Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них).
Периметр прямоугольника (квадрата).
Решение задач в одно действие на умножение и деление.
Итоговое повторение (8 ч)
Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.
Vll. Тематическое планирование
17.
Контрольная работа №2.
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
18.
Анализ контольной работы. Странички для любознательных.
1
Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе. Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.
19.
Задачи, обратные данной.
1
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
20.
Сумма и разность отрезков.
1
Чертить отрезки заданной длины; находить длину отрезков.
21.
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
1
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого.
22.
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
1
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого.
23.
Закрепление изученного. Решение задач.
1
Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задач.
24.
Единицы времени. Час. Минута.
1
Определять по часам время с точностью до минуты. Решать задачи с использованием времени.
25.
Длина ломаной.
1
Находить длину ломаной разными способами; сравнивать длины ломаных.
26.
Закрепление изученного.
1
Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса. Объяснять ход решения задачи.
27.
Странички для любознательных.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять полученные знания в изменённых условиях.
28.
Порядок выполнения действий. Скобки.
1
Объяснять в каком порядке выполняются действия со скобками и без них.
29.
Числовое выражения.
1
Читать и записывать числовые выражения в два действия.
30.
Сравнение числовых выражений.
1
Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения
31.
Периметр многоугольника.
1
Вычислять периметр прямоугольника. Выполнять задания творческого характера. Сравнивать с помощью циркуля длину отрезка и периметр.
32, 33.
Свойства сложения.
2
Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
34.
Закрепление изученного.
1
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.
35.
Контрольная работа №3 по теме «Единицы длины и времени». «Выражения».
1
Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.
36.
Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.
1
Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять план работы. Распределять работу в группе.
37.
Странички для любознательных.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять полученные знания в изменённых условиях.
38, 39.
Что узнали. Чему научились.
2
Выполнять задания творческого и поискового характера.
40.
Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.
1
Повторять состав двузначного числа, свойства сложения, решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
41.
Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.
1
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения в пределах 100.
42.
Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20, 36-22.
1
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов вычитания в пределах 100.
43.
Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.
1
Выполнять устно сложение в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
44.
Приёмы вычислений вида 30-7.
1
Выполнять устно вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
45.
Приёмы вычислений для случаев вида
60 – 24.
1
Выполнять устно вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
46- 48.
Решение задач. Закрепление изученного.
3
Записывать решение составных задач с помощью выражения. Решать задачи разными способами.
49.
Приёмы вычислений вида 26+7.
1
Выполнять устно сложение в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
50.
Приёмы вычислений вида 35-7.
1
Выполнять устно с вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
51, 52.
Закрепление.
2
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
53.
Странички для любознательных.
1.
Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять полученные знания в изменённых условиях.
54, 55.
Что узнали. Чему научились.
2
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
56.
Контрольная работа №4 по теме «Устные приёмы вычислений»
1
Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.
57.
Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.
1
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы. Группировать и исправлять свои ошибки.
58.
Буквенные выражении .Закрепление.
1
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.
59
Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа.
1
Решать уравнения, подбирая значения неизвестного. Выполнять задания творческого и поискового характера.
60.
Уравнение. Закрепление.
1
Решать уравнения, подбирая значения неизвестного. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выполнять проверку правильности вычислений.
61,
Проверка сложения.
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Проверять сложение вычитанием, а вычитание сложением.
62.
Проверка вычитания.
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Проверять сложение вычитанием, а вычитание сложением.
63.
Контрольная работа №5. (за первое полугодие)
1
Оценивать результаты освоения темы. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
64.
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.
1
Оценивать результаты освоения темы. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
65.
Сложение вида 45+23.
1
Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку.
66.
Вычитание вида 57-26.
1
Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку.
67.
Проверка сложения и вычитания.
1
Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку
68.
Закрепление изученного.
1
Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку.
69.
Угол. Виды углов.
1
Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
70.
Закрепление изученного. Решение задач.
1
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
71.
Сложение вида 37+48.
1
Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку.
72.
Сложение вида 37+53.
1
Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку.
73.
Прямоугольник.
1
Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге. Сравнивать противоположные стороны прямоугольника. Знать свойства противоположных сторон.
74.
Прямоугольник. Закрепление изученного.
1
Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку. Сравнивать противоположные стороны прямоугольника. Знать свойства противоположных сторон.
75.
Сложение вида 87+13.
1
Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку.
76.
Закрепление изученного. Решение задач.
1
Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера.
77.
Вычисления вида 40-8, 32+8.
1
Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку.
78.
Вычитание вида 50-24.
1
Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку.
79.
Странички для любознательных.
1
Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера.
80, 81.
Что узнали. Чему научились.
2
Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера.
82.
Контрольная работа №6.
1
Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.
83.
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
1
Оценивать результаты освоения темы. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
84.
Вычитание вида 52-24.
1
Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычисления столбиком, выполнять вычисления и проверку.
85, 86.
Закрепление изученного.
1
Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера.
87.
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
1
Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге. Сравнивать противоположные стороны прямоугольника. Знать свойства противоположных сторон.
88.
Закрепление изученного.
1
Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение- суммой одинаковых слагаемых. Решать текстовые задачи арифметическим способом
89.
Квадрат.
1
Чертить квадрат на клетчатой бумаге. Сравнивать противоположные стороны квадрата. Знать свойства сторон квадрата.
90.
Квадрат. Закрепление.
1
Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера. Узнать об оригами, Сравнивать противоположные стороны квадрата. Знать свойства противоположных сторон прямоугольника.
91.
Наши проекты. Оригами.
1
Выполнять проекты в технике оригами. Работать с дополнительной литературой.
92.
Странички для любознательных.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять полученные знания в изменённых условиях.
93.
Что узнали. Чему научились.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
94.
Конкретный смысл действия умножения.
1
Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых.
95.
Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.
1
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении действия умножения.
96.
Вычисление результата умножения с помощью сложения.
1
Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых.
97.
Задачи на нахождение произведения.
1
Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи.
98.
Периметр прямоугольника.
1
Чертить прямоугольник и вычислять рациональным способом его периметр.
99.
Приёмы умножения единицы и нуля.
1
Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
100.
Названия компонентов и результата умножения.
1
Правильно называть компоненты и результат умножения. Решать задачи на основной смысл действия умножения. Умножать на 0 и 1.
101.
Закрепление изученного.Решение задач.
1
Знать правила умножения на 0 и 1.Решать текстовые задачи на умножение.
102.
Переместительное свойство умножения.
1
Отрабатывать умение решать задачи на основной смысл умножение. Учиться применять переместительное свойство умножения к вычислениям.
103.
Переместительное свойство умножения. Закрепление.
1
Отрабатывать умение решать задачи на основной смысл умножение. Учиться применять переместительное свойство умножения к вычислениям.
104.
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию).
1
Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей. Решать текстовые задачи на деление по содержанию.
105.
Конкретный смысл действия деления. Закрепление.
1
Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей. Отрабатывать умение решать задачи на умножение. Решать текстовые задачи на деление по содержанию.
106.
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части).
1
Отрабатывать умение решать задачи на умножение. Решать текстовые задачи на деление на равные части. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
107.
Закрепление изученного
1
Отрабатывать умение решать задачи на умножение. Решать текстовые задачи на деление на равные части. Выполнять задания творческого и поискового характера.
108.
Названия компонентов и результата деления.
1
Правильно называть компоненты и результат деления. Решать задачи на деление.
109.
Что узнали. Чему научились.
1
Отрабатывать умение решать задачи на умножение. Выполнять задания творческого и поискового характера.
110.
Контрольная работа №7 по теме «Умножение»
1
Применять знания и способы действий в изменённых условиях.
111.
Анализ контрольной работы. Умножение и деление закрепление.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценивать результаты освоения темы
112.
Связь между компонентами и результатом умножения.
1
Использовать связь между компонентами и результатом умножения.
113.
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
1
Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
114.
Приёмы умножения и деления на 10.
1
Умножать и делить на 10.
115.
Задачи с величинами: «цена», «количество», «стоимость».
1
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
116.
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
1
Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
117.
Закрепление изученного. Решение задач.
1
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость и задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
118.
Контрольная работа №8 по теме «Умножение. Деление»
1
Проверить первичное усвоение темы «Умножение и деление».
119
Анализ контрольной работы. Умножение числа 2 и на 2.
2
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числом 2.
120
Умножение числа 2 и на 2.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера. Выполнять умножение числа 2.
121.
Приёмы умножения числа 2.
1
Использовать переместительное свойство умножения. Заменять умножение сложением, решать задачи изученных видов.
122.
Деление на 2.
1
Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
123.
Деление на 2. Закрепление.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера.
124.
Закрепление изученного. Решение задач.
Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2. Развивать умения решать задачи, сравнивать величины.
125.
Странички для любознательных.
1
Рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.
126.
Что узнали. Чему научились.
1
Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2. Развивать умения решать задачи, сравнивать величины.
127, 128.
Умножение числа 3 и на 3.
2
Выполнять умножение числа 3 и на 3. Совершенствовать вычислительные навыки, развивать внимание и логическое мышление.
129, 130.
Деление на 3.
2
Выполнять деление на 3. Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на три.
131.
Закрепление изученного.
1
Выполнять умножение и деление на 3. . Совершенствовать вычислительные навыки, развивать внимание и логическое мышление.
132.
Странички для любознательных.
1
Рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.
133.
Что узнали. Чему научились.
1
Применять полученные знания. Оценивать результаты освоения темы.
134
Контрольная работа №9 ( итоговая)
1
Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.
135, 136.
Что узнали, чему научились во 2 классе.
1
Использовать математическую терминологию; решать задачи на нахождение третьей части; применять приёмы письменных вычислений.
Vlll. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 2 класс, М.: Просвещение, 2011
Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике для 2 класса в 2-х частях. – Просвещение, 2011
Ракитина М. Г. Математика: 2 класс: Тесты. Дидактические материалы. – М.: Айрис-пресс, 2006
Ситникова Т.Н. Контрольные и самостоятельные работы по математике. –М: ВАКО, 2013.
Пособия для учителя:
Волкова С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс». – М.: Просвещение, 2011
Дмитриева О. И. и др. Поурочные разработки по математике: 2 класс. – М.: ВАКО
Рудницкая В. Н. Контрольные работы по математике: 2 класс: К учебнику
Печатные пособия:
1.Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С.В. Математика. Комплект таблиц для начальной школы .2класс.
Учебно-практическое и учебно - лабораторное оборудование:
1.Наборы счётных палочек.
2.Наборы предметных картинок.
3.Наборное полотно.
4.Строительный набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр.
5.Демонстрационная оцифрованная линейка.
6.Демонстрационный чертёжный треугольник.
7.Демонстрационный циркуль.
8.Палетка.
