Коррекционное занятие по алгебре в 8 классе
Учитель: Кожова Елена Владимировна
Тема урока : Величины
Цели урока:
Коррекция и развитие мыслительных процессов через составление, и решение задач;
Коррекция и развитие речи через составление монологов и диалогов в процессе ответов на поставленные вопросы и ситуации;
Коррекция пространственного воображения через определение расположения потолочной плитки и соединения багета в углах, а также построения треугольников.
Задачи урока:
- образовательная: учить различать числа, полученные при счете предметов и при измерении величин: времени, стоимости, длины, массы.
- коррекционная: корригировать и развивать связную речь на основе упражнений по различию чисел, полученных при счете предметов и при измерении величин: времени, стоимости, длины, массы
- воспитательная: формировать умения высказывать свои мысли, слушать других, навыки самооценки.
Оборудование: интерактивная доска, презентация.
Дидактический материал: таблица мер массы, длины, стоимости; задания к устному счету, образец багета, потолочной плитки, задания к построению треугольников, индивидуальные карточки.
План урока:
1. Организация учащихся на урок:
– Отчет дежурного
Девиз всех уроков:
*Не отставать
* Не ждать тех, кто позади
* Догонять тех, кто впереди!
Девиз урока
Торопись , но не ошибись
Позитивный настрой : Мы желаем сегодня друг другу успеха!
Порадуемся за тех, у кого все будет получаться хорошо!
Поможем тем, кому будет трудно!
Если вам будет трудно, я помогу.
Я и вы – одна команда!
Устный счет Разгадайте ребус (какое число прячется под геометрическими фигурами):
31 000 – 15 000 = 16 000 треугольник. 16 000 – 9 000 = 7 000 -овал
2. Какие фигуры нужно вставить в пустые клетки?
Офтальмопауза:
Повторим таблицу умножения – индивидуальная работа на компьютере «Выбери тренажёр»
[pic] [pic]
Таблица умножения Порядок выполнения арифметических действий
[pic]
Деление двузначного числа на двузначное
2. Вводная часть:
А сейчас мы определим, чем будем заниматься на уроке.
Для этого решите примеры, отгадайте зашифрованное слово
( ……..)..
120:10= …. Л
50*3= …Ч
40+4=… И
700:10=…И
35*100=… Ы
716*0=…В
5:5=.. Е
340+1=… Н
Дети по очереди называют ответы. На доску вывешиваются карточки с ответами, которым соответствуют определенные буквы, но не по порядку.
Дети расположи ответы в порядке их возрастания
Какое слово получилось? (упражнение на развитие внимания по рекомендации психолога)
Получилось название темы урока. Что называется величинами?
(числа полученные при измерении …………)
Ребята сегодня на уроке мы
Вспомним: преобразование целых чисел, полученных при измерении величин в десятичные дроби и обратно; арифметические действия с числами, полученными при измерении величин; построение треугольников с помощью транспортира.
Узнаем: как математические знание и умения можно применить в подготовке к ремонту;
Будем учиться: рассчитывать количество и стоимость стройматериалов.
Измерение величин
[pic] ФИЗМИНУТКА( ведущий один из учеников)
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненье:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись.
Слушаю, Смотрю, Слышу, Думаю, Работаю.
Самостоятельная работа
работа у доски.
выпишите только те числа, которые получены при измерении двумя мерами:
Решение примеров цепочкой
3 м 50 см; 30 мм; 1 дм 5 см;
45 кг; 250 гр; 7 кг 500 гр : 1 ц; 9 ч; 1ч 45 мин; 14 ч 30 мин;
2 т 600 кг
Из данных чисел выпишите только те, которые получены при измерении величин:
400 м; 9 ч; 380 пакетов; 6 см 5 мм; 7 апельсинов; 22 года; 7000; 60 с; 59 км; 340 квартир; 8000 т; 27 км 5 м; 388; 12 мес.
2 р. 17 к. + 6 р.33 к. : 3=
80 ц 66 кг : 2 – 39 ц 11 кг =
4 км 150 м + 1 км 020 м x 2=
90 м 80 см – 1 м 20 см x 3=
Дополнительно 13 ч – это 1 ч дня 20 ч – это 8 ч вечера
15 ч – это 3 ч дня 22 ч – это 10 ч вечера
18 ч – это 6 ч вечера 23 ч – это 11 ч ночи
В нашей жизни часто бывают ситуации, когда надо проводить математические расчеты.
Например такая ситуация вы накопили 800(тыс) тенге . Необходимо сделать ремонт в вашей комнате. И выснить, останется ли сдача после покупки всех материалов.
– Чтобы вы хотели изменить в своей комнате?
Ответы детей.
– Выбираем ремонт потолка.
– Куда пойдем покупать стройматериалы?
Осталась ли у нас сдача с нашей сумы денег, после покупки стройматериалов?
Итог урока.
Мы сегодня на уроке
Изучали ВЕЛИЧИНЫ
Их запомнили неплохо
Вам скажу не без причины
Было нам всем интересно
Изучать такую тему
И теперь ремонт в квартире
Можем сделать без проблемы.
10. Домашнее задание. (Рисунок «Мой будущий дом» )
