Алгебра 8 -сынып орта мерзім жоспары
Р/с Тақырыбы
Сағат
саны
Сабақтың мақсаты
Күтілетін нәтиже
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Үйрену мақсатында оқытуды бағалау
7модульдің енгізілуі
Негізгі дерек көздері
5-6-сыныптардағы математика курсын және 7-сыныптағы алгебра курсын қайталау 6сағ
1
Теңдеулер
1
5 сынып тақырыптары жайлы түсніктерін қолданып есептер шығару ортасын құру
Тақырыптардың негізгі ұғымдары мен міндеттері және мүмкіндіктерін меңгереді
Пазылдар арқылы топқа бөлу.Жигсо, БҮҮ, жіктеу.
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
2
Рационал сандарға малдар қолдану
1
Өтілген негізгі элементтер және формулаларды дұрыс қолдануға бағыт беру
Тапсырмалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
Түстер арқылы бөлу. Жигсо Инсерт, пікірсайыс,артықшылық
тар мен кемшіліктер
Басбармақ, смайликтер арқылы.
3
Натурал және бүтін көрсеткішті дәреже
1
Өтілген тақырыптар арқылы ойларын анықтайды,есептерді шығаруға, үйреніп практикада қолдануға бағыт беру
Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік,аквариум ойыны
Кім жылдам
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы
4
Қысқаша көбейту формулалары
1
Есептер шығару арқылы тақырыптарды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда қолдану
Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып есептер шығаруда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
«Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы
5
Рационал бөлшектерге амалдар қолдану
1
Тест арқылы түснік алады, оны қолданып есептер шығару ортасын құру
Тести орындлау амалдары арқылы анықтамаларды меңгереді оны есептер шығаруда пайдаланады.
Күлегештермен топқа бөлу ЖИГСО, рөлдік ойындар, БҮҮ, ТТ кестесі
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы
6
О-дік бақылау жұмысы
1
7-сынып бойынша ББД бақылау
І тарау. Квадрат түбі р 23 сағ
7
Квадрат түбір
1
Тақырып бойынша мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекіту
Тақырып қасиеттері мен ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
Топқа бөлу:
Түстер арқылы, сандар , сурет, түсті қағаздар,
Бағалау критерийі арқылы топ арасында
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
8
Квадрат түбір
1
Квадрат түбір арқылы қалыптасқан түсніктерін қолданып есептер шығару
Есептерді шығару арқылы қасеттері бойынша ережелерін меңгереді есептер шығаруда пайдаланады.
ББҮ,ТТ кестесі, автор орындығы, галерияға саяхат, РАФТ, кластер тәсілі, үш қадамды сұхбат тәсілі
ОүБ
(смайликтермен, басбармақ)
9
Нақты сандар туралы ұғым
1
Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы есептерді өз бетінше шығыру ортасын құру
Өткен тақырыптар бойынша есептерді шығару менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды.
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Бағалау критерийі арқылы топ басшыларының бағалауы, кері әсер парағы
10
Рационал сандар
1
Рационал сандарды анықтайды,есептерді шығаруға бағыт беру
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,
білімдерін практикада қолдана алады
Кім жылдам»
Жұптық әңгіме
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
11
Иррационал сан туралы түсінік
1
Иррационал сан туралы түсінік беру
Өз бетінше жұмыс істеу дағдылары қалыптасады
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
12
Квадрат түбірдің анықтамасы
1
Өткен тақырыптар бойынша ережелер мен анықтамаларды пайдаланады оны есептер шығаруда қолдану
Ережелер жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып есептің өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады
Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас.
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы
13
Арифметикалық квадрат түбір
1
Арифметикалық квадрат түбір тақырыбының құрылымын игеріп, есептермен жұмыс жасаудың негізгі режимдерін қолдану
Есептердің негізгі жерлерін және ұқсастықтарын меңгереді , өзбетінше жұмыс істеуге дағдыланады
«Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы
14
Квадрат түбірдің жуық мәндері
1
Есептер шығару арқылы квадрат түбірдің ережелерін меңгереді оны есптерді шығаруға, үйреніп практикада қолдану
Тақырыпты анықтауды пайдаланатын есептерді дұрыс шығаруға дағдыланады
Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын
Сөз арқылы:
«өте жақсы», «жарайсың»
Пункті бойынша оқушы пікірімен
қорыту, бағалау
Кері байланыс
15
Арифметикалық квадрат түбірді көбейтудің қасиеттері
1
Тақырып ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда олардың түрлерін ажыратуға дағдыландыру
Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
Бағалау критерийі арқылы топ арасында топбасшы бағалау, кері әсер парағы
16
Бөлшектің квадрат түбірі
1
Арнайы бөлшек квадрат түбір ұғымы жйлы түснік алады, оны қолданып есептер шығару ортасын құру
Тапсырмалар мен анықтамалар арқылы түбірді меңгереді, есептер шығаруда пайдаланады
Шаттық шеңбері, топтық жұмыс, «ой қозғау» сратегиясы,Б.Б.Ү. кестесі,Тұжырымдамалық карта,
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ,
17
Арифметикалық квадрат түбірді көбейтудің қасиеттері. Дәреженің квадрат түбірі
1
оқушыларға арифметикалық квадрат түбірді көбейтудің қасиеттерін қолдану ортасын құру
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,
есептерді практикада орындай алады
Шаттық шеңбері, «Ой қозғау» стратегиясы, топқа бөлу, кестемен жұмыс, Тұжырымдамалық карта, «Кезбе тілші» ойыны.
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы
18
1-бақылау жұмысы №1 Арифметикалық квадрат түбір
ББД бақылау
19
Квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіру.
1
Тақырыптың мазмұнын түсіндіру, басқа тавпсырмалармен айырмашылығы мен ұқсастығын ажырата білу
Тақырыпты түсінеді, басқа түбірден айырмашылығы мен ұқсастығын ажыратады
Тренинг өткізу, топқа бөлу, слаид көрсету, Жигсо, тірек сызба, « Ой қозғау» стратегиясы.
Бағалау критерийі арқылы топ басшыларының бағалауы, кері әсер парағы
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
20
Көбейткішті түбір белгісінің алдына шығару
1
Көбейткішті түбір белгісінің алдына шығару анықтамаларын пайдаланып, есептерге арналған тапсырмаларды орындау ортасын құру
Теорияны практикамен ұштастыра алады. Оқушының ой өрісі дамиды, пәнге деген
қызығушылығы
артады
Шаттық шеңбер”
“Жазықтар” топқа бөлу
БҮҮ
“Кім күшті”
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
21
Көбейткішті түбір белгісінің алдына шығару
1
Көбейткішті түбір белгісінің алдына шығару жайлы түснік алады, оны қолданып есептер шығаруға бағыт беру
Білімдерін бекітеді, оны практикада тапсырмаларды орындауда пайдаланады
Мен саған -сен маған”
Миға шабуыл, ыстық картоп, сәйкестендір
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер
22
Бөлшектің бөліміндегі иррационалдықтан арылу
1
Тақырып пен тапсырмалар туралы түсініктер қалыптасады, қасиеттерін үйреніп ,оның маңыздылығын ұғыну
Есептерді шығару арқылы жұмыс жасау түрлерін анықтайды.
миға шабуыл, ойлан, жұптас, бөліс, ой қозғау БҮҮ кестесі,
Бағалау критерийі арқылы топ арасында топбасшы бағалау, кері әсер парағы
23
Бөлшектің бөліміндегі иррационалдықтан арылу
1
Бөлшектің бөліміндегі иррационалдықтан арылу қасиеттерін салыстыра отырып,
есептерді шығаруды үйрену
Негізгі қасиеттерінің есептер шығаруда маңыздылығын меңгеріп, ажыратып, есептерді пайдаланып және достық сезімдерін дамытуға пайдаланады.
Трениннг топқа бөлу, «Бейне сұрақ» автобус аялдамасы, «Еркін талқылау»
формативті бағалау кері байланыс
24
Квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіру.
1
Квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіру туралы мағлұмат алады.Есептерді шығару әрпекеттерін жетілдіру
Өткен тақырыптар бойынша салыстыра отырып менгеріледі,өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға машықтары дамиды.
Трениннг Топқа бөлу,
миға шабуыл ойлан,жұптас, бөліс БҮҮ кестесі
синкуэй
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам
,
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
25
Квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіру
1
Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды математик туралы сөздік қорларын молайту
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.
Топта жұмыс жасауға қалыптасады.
Топқа бөлу
миға шабуыл
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
26
функциясы және оның қасиеттері мен графигі
1
Функция тақырыбын түсіне отырып мағынасы мен шешу жолдарын пайдалану
Оқушылар топтық,жұптық жұмыс жасауда дағдыланады
Тренинг
Топтастыру
Миға шабуыл,
Мәтінмен жұмыс
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
27
функциясының қасиеттері
1
Функциясының қасиеттерін, ұғымдарын, түрін есептеуде қолдануға бағыт беру
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,
Топтастыру
Рөлдік ойын
, Автобус аялдамасы
Критерий парағы,
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
28
Квадрат түбір
1
Тесті шеше отырып мағанасы мен міндеттерін пайдалану
Оқушылар топтық,жұптық жұмыс жасауда дағдыланады
сергіту сәті, талдау,
Музыка тыңдау, .Кері байланыс парағы,
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар
29
Бақылау жұмысы№2 Квадрат түбір
ІІ тарау. Квадрат теңдеулер 31сағ
30
Квадрат теңдеу . Квадрат теңдеудің түрлері
1
Квадрат теңдеудің түрлері туралы түсініктерін қолдану
Оқушылар математика тілінде квадрат теңдеуге сипаттама беруді үйренеді.
Тренинг
Топтастыру
Үш қадамды сұқбат
формативті бағалау кері байланыс
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
31
Квадрат теңдеудің түбірлері
1
Оқушылар квадрат теңдеудің түбірлері жайлы түснік алады, оны шығаруда пайдаланып көбейткіштерге жіктеуге бағыт беру
Топтық бағалауды үйренеді.
Қатесіз оқуға, жазуға,есептер шығаруға және сыни тұрғыдан ой қорытындысын жасауға дағдыланады.
Жүректен- жүрекке”
“Күзгі жапырақтар түстеріне” топқа бөлу
Венн диаграммасы
“Шешеміз,қайталаймыз,бағалаймыз
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
32-33
Толымсыз квадрат теңдеудің шешімі
2
Толымсыз квадрат теңдеудің шешімі туралы түсініктер қалыптасады, анықтамалар арқылы теңдеуге арналған есептерді игеру
Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді.
Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
“Сақина салмақ”
“Ыстық орындық”
“Адасқан әріптер”
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
34
Квадрат теңдеу түбірлерінің формулалары
1
Квадрат теңдеу түбірлерінің формулаларын 7 модульді сабақтар топтамасына енгізе отырып, оқушылардың бойында өз бетімен білім алуға бағыт беру
Сұрақтарға нақты жауап бере алады.
Венн диаграммасы
“Шешеміз,қайталаймыз,
бағалаймыз
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
35-36
Квадрат теңдеу түбірлерінің жалпы формуласы
2
Тақырырты түсіне отырып есептер шешуде өзін-өзі реттеуге бағыт беру
Есептерді шешу арқылы тақырыптарды қатесіз шешу қалыптасады
“Сақина салмақ”
“Ыстық орындық”
“Адасқан әріптер”
БҮҮ тәсілі
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
37
в-жұп болғандағы формула
1
в-жұп болғандағы формула бойынша тақырыпты толығымен игеру ортасын құру
Өткен тақырыптардан ерекшеліктері арқылы ажыратып, қасиеттерін меңгереді оны салуда, есептер шығаруда білімдерін практикада көрсетеді
Тренинг
«Жүректен-жүрекке»
Кемпірқосақ
Аквариумдағы алтын балықтар
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
38-39
Квадрат теңдеуді шешу
2
Қайталау арқылы оқушылар есептер шығаруға үйреніп практикада қолдану ға бағыт беру
Балаларды жеке жұмыс жасауға дағдыландыру, ойлау қабілеттерін дамытып, білімдерін дамыту
Тренинг «Амандасу»
(жұптастыру)
Компакт-опрос
Жұптық әңгіме
Мозайка
Бағалау критерийі бойынша бағалау
Мадақтау арқылы
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды
40-41
Виет теоремасы
2
Виет теоремасын меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі есептерді шешуге бағыт -бағдар беру
Тақырыпты толық менгеріледі, ерекшеліктерін пайдалана отырып есептерді шешуді ұсына алады -
Сәйкестігін тап
Крестиктер-нөлдіктер
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы.
42
Кері теорема
1
Кері теорема формулалары туралы ерекшеліктерді ескере отырып тақырыпты өрнектеуді меңгеру
Тақырып ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Конверт-сұрақ
Автор орындығы
Электронды тест
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
43
Квадрат теңдеуді шешуді қорытындылау
1
Жаңа тақырыпты түсіне отырып есептер шығаруда ережелерді дұрыс анықтай білуге бағыт беру
Өткен тақырыптар бойынша есептерді шығару менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды
Сергіту сәті,мозаика әдісі мен топтастыру
Бағдаршам түстері бойынша бағалау
бас бармақ әдісі
44
3-бақылау жұмысы
1
Квадрат теңдеулер
ББД бақылау
45-46
Рационал теңдеулер
2
Оқушылар жаңа тақырып ұғымы туралы мәліметтер жинақтауға жағдай туғызу
Түсініктерін дұрыс пайдалану арқылы жаңа ойлары қалыптасады
Тренинг, топтастыру,тестік жұмыс,
Түрлі түсті жұлдызша, жүректер бойынша бағалау:
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,
сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
47
Бөгде түбірлер
1
Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы есептерді өз бетінше ғырау дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді
Тақырыпты меңгере отырып есептерді дұрыс шешуге қалыптасады
Тренинг,топтық,
Венн диаграммасы,
Өлең оқу,талдау,
постерменжұмыс,
кері байланыс парағы.Эссе.
Сөз арқылы:
«өте жақсы», «жарайсың»
Пункті бойынша оқушы пікірімен
қорыту, бағалау
48
Бөлшек- рационал теңдеулерді шешу
1
Тақырыптардың мағанасын түсіне отырып қатесіз есептерді шығаруды дағдыланады
Есептер шығарады, топпе жұмыс істеу қалыптасады
«Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс, «Миға шабуыл»
Кері байланыс парағы
49-50
Бөлшек- рационал теңдеулерді шешу
2
Анықтамаларды пайдалана отырып есептерді шешу арқылы тақырыпты өз бетерінше игереді
Білімдері жетілу арқылы есептерді шеше алады
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Үш топ жұмыстарын критериилер арқылы бағалау.
51
Квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулер
1
Квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулерді түсіне отырып есептерді шешу арқылы жаңа материлға дайындықтары жетіледі
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.
Топта жұмыс жасауға қалыптасады.
Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
52
Квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулер
1
Тақырып туралы түсінік алады,тапсырмалардың
негізгі мағынасын ұғынады.
Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс, «Миға шабуыл»
Бағалау критерийі бойынша бағалау
Мадақтау арқылы
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
53
Квадрат теңдеулер арқылы шығарылатын теңдеулер
1
Теңдеулердің түрлерімен және олардың айырмашылығымен танысады және есептер шығару арқылы тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді
Теңдеуді шешу анықтамалары мен формулалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
Домино ойыны, «Миға шабуыл» әдісі.Болжау стратегиясы, каластер.Ішіне- сыртына стратегиясы
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
54-55
Квадрат теңдеулер арқылы шығарылатын теңдеулер
2
Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді
Тақырыптың не үшін керектігін түсініп мағанасын ажыратып есепті шешуді топпен дағыланады.
мозаика,Интервью әдісі, топпен жұмыс, Тұжырымдамалық карта, венн диаграммасы,
Бағалау критерийі бойынша бағалау
Мадақтау арқылы
56
Квадрат теңдеуге келтірілетін есептер
1
Квадрат теңдеуге келтірілетін есептер туралы түсініктерін дамытады жаңа дағдылары қалыптасады
Оқушылар анықтама мен формулалардың негізгі ұғымын жатқа біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Тренинг « Онға дейін санау» Домино ойыны Интервью әдісі,
семантикалық карта
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
57-58
Квадрат теңдеуге келтірілетін есептер
2
Тақырыптың негізгі қасиетін есептеуде қолдану ортасын құру
Тақырып толық менгеріледі, есептерді шығару пайдалана отырып өз ойын еркін айтады
РАФТ,
ыстық орындық, салыстырмалы карта,
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы
59
Квадрат теңдеуді шешу. Есептер шығару
1
Тақырпты түсінген жайлы ойлары қаалыптасады,есептерді шығарады,оны практикада қолдану
Тапсырмалармен есеп шығарудаоқушылар топтық,жұптық жұмыс жасауда дағдыланады
Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы
Топтық бағалау /критеий бойынша/
Кері байланыс
60
4- бақылау жұмысы
1
Квадрат теңдеулерді қолдану
ІІІ тарау. Квадраттық функция 15 сағ
61
Квадрат үшмүше
1
Тақырыптар туралы түсініктерін дамытады, топпен біріге отырып есептер шығару ортасын құру
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды
Ойын, ББУ, тренинг,
Кім жылдам,аквариум
Семантикалық карта(
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
62
Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу
1
Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу арқылы қалыптасқан түсніктерін қолданып есептер шығаруға бағыт беру
Есептерді шығару арқылы ережелерін меңгереді есептер шығаруда пайдаланады.
Кім жылдам , БҮҮ кестесі, Миға шабуыл
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
63
Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу
1
Тақырыртың негізгі ұғымдар мен қасиеттерін қол-дану арқылы өздігінен есеп шығаруға бейім-деу.
Жеке жұмыс, деңгейлік тапсырмалар.орындауды қалыптастыру
Миға шабуыл , БҮҮ кестесі,
Кім алғыр
Формативті бағалау,жетондар беру,
64
Квадрат үшмүшеліктен квадрат екімүшелікті бөлуге берілген есептерді шығару
1
Білімдері дамыту арқылы есептер шығаруда дағдылар мен қасиеттер қалыптасады
қасиеттерін қол-дану арқылы өздігінен есеп шығаруға бейім-деу
1.Инсерт әдісі
2. «Қарлы кесек» ойыны
3.Өзіндік жұмыс
Топты бағалау өзін-өзі бағалау формативті критерий бағалау
65
Квадрат үшмүшеліктен квадрат екімүшелікті бөлуге берілген есептерді шығару.
1
Тақыпты кеңінен түсінген, оны есептер шығаруда тиімді қолдана білуге машықтандыру
Есептер шығаруда ережелерді дұрыс анықтай білу дағдысын қалыптастыру
Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы
Формативті бағалау топты бағалау критериймен баалау. Жиынтық бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
66
Квадраттық фугкция
1
Квадраттық функция туралы мәліметтермен танысуға, ізденуге бағыт-бағдар беру
Квадраттық функция тұрғызады
Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі
Бағалау критерийі бойынша бағалау
Мадақтау арқылы
67
Квадраттық функцияның анықтамасы. y=ax2+n және y=a(x-m)2
1
Өткен тақырыптарды түсіну арқылы түсініктер қалыптасады, функция анықтамалар арқылы оны зерттеуде септерді игеру
Есептерді шығару дағдыларын қалыптастырады
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
68
Квадраттық функцияның анықтамасы y=ax2+n және y=a(x-m)2
1
Квадраттық функцияның анықтамасы. туралы қасиеттерін түсіне отырып, білімдерін жетілдіру
Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы есептерді өз бетінше ғырау дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді
.топтастыру/мозайка/
2. Миға шабуыл
3. Практикалық жұмыс
4. Аквариум әдісі
5.Жұптық әңгімі
Формативті бағалау топты бағалау критериймен баалау.
69
Квадраттық функция. y=-x2, y=ax2,y=ax2+bx+c функциялары, олардың қасиеттері мен графиктері
1
Функциялар, олардың қасиеттері мен графиктері арқылы тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдалану
Есептер шығаруда өз ойларын жетілдіреді
«Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы.
Топты бағалау өзін-өзі бағалау формативті критерий бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
70
Квадраттық функция. y=-x2, y=ax2,y=ax2+bx+c функциялары, олардың қасиеттері мен графиктері
1
Негізгі қасиеттерін пайдаланады, график арқылы функцияны анықтайды,есептерді шығаруға, үйреніп практикада қолданады
Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,есепті дұрыс шешуге пайдаланады
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
Аквариум ойыны
Топтық бағалау /критеий бойынша/
Кері байланыс
71
Квадраттық функцияның қасиеттері Функцияның өсуі және кемуі
1
Функцияның өсуі және кемуі тақырыбы бойынша ойларын жинақтауға бағыт-бағдар беру
Тақырпты дамыту ережелерін ажыратып, анықтамаларды меңгереді функцияның графиктерін шығаруда пайдаланады
Сұрақ-жауап
Диалог
Миға шабуыл
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы
72
Функциялардың графиктерін қарапайым түрлендіру
1
Есептер шывғару мен білімдерін дамыту жүйесінде тақырыпты меңгеру ортасын құру
Тақырыптар жайлы түсініктер қалыптастыды, ережелер арқылы есептерді шығаруды меңгереді
Топтастыру
Тұжырымдамалар кестесі
Семантикалық карта
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам,
73
Функция тақырыбына есептер шығару
1
Тақырыпты меңгеру арқылы тесті шешуге түсініктер қалыптастыды
Оқушылар рационал сандар ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
74
5-бақылау жұмысы
1
Квадраттық функция
ББд бақылау
75
Квадрат үшмүшеге есептер шығару
1
Рационал бөлшектері дамытуды тианақты ажыратып, анықтамаларды меңгереді оны есептер шығаруда пайдаланады
Тапсырмалар р ережесін жатқа біледі, оны қолданып тесті шығара алады
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам
ІV тарау. Теңсіздіктер12 сағ
76
Квадраттық теңсіздік және оның шешімі
1
Оқушылар квадраттық теңсіздік жайлы түсніктерін қолданып есептер шығаруға үйренеді
Оқушылар квадраттық теңсіздік ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі
формативті бағалау кері байланыс
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
77
Квадраттық теңсіздікті квадраттық функцияның графигі арқылы шешу
1
Ойын жинақтап,тақырыпты меңгереді, есепті шешудің дұрыс жолын бағалайды
Квадраттық теңсіздікті квадраттық функцияның графигі арқылы шешуді дұрыс түсінуді бағалап, өз-өзіне сенімділігі қалыптасады
1.Кім жылдам
2.Аквариум әдісі
3.Ойтолғау,эссе
4.Жигсо әдісі
Формативті бағалау топты бағалау критериймен баалау. Жиынтық бағалау
78
Квадраттық теңсіздікті квадраттық функцияның графигі арқылы шешу
1
Тақырыпты толық игере отырып ойларын анықтайды,есптерді шығаруға, үйреніп практикада қолдану ортасын құру
Ережелер арқылы меңгерілген ойлары толығымен тқырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды.
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
79
Теңсіздікті шешу
1
Теңсіздікті шешу ұғымы жайлы түснік алады, оны қолданып есептер шығару ортасын құру
Ережелер ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Ойын, ББУ, тренинг,
Кім жылдам
,,аквариум ойыны
Семантикалық
карта,
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
80
Интервалдар әдісі
1
Интервалдар жайлы туралы дұрыс түсініктер қалыптастыды, есептер шығаруда пайдалану
Анықтамалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
81
Теңсіздіктерді интервалдар әдісімен шешу
1
Анықтамаларды мегереді анықтайды,есептерді шығаруға, үйреніп практикада қолдану
Есептерді шығару арқылы салыстыру ережелерін меңгереді салыстыруға есептер шығапруда пайдаланады.
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
формативті бағалау кері байланыс
82
Квадраттық теңсіздікті интервалдар әдісімен шешу
1
Арнайы мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда қолдану
Өткен тақырыптар бойынша жаңа тақырып менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды.
СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ
Топтастыру әдісін пайдалану
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
83
Бөлшек-рационал теңсіздікті интервалдар әдісімен шешу
1
Қарапайымнан күрделіге арналған ұғымды қалыптастыра отырып түсніктерін қолданып есептер шығаруға бағыт беру
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,
білімдерінактикада қолдана алады
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам,
84
Теңсіздікті шешуді қорытындылау
1
Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы тақырыпты өз бетінше түсіне отырып есептер шығару
Өз бетінше жұмыс істеу дағдылары қалыптасады
Миға шабуыл
Практикалық жұмыс
Аквариум әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
85
Теңсіздіктерді шешуге есептер шығару
1
Тақырып бойынша есептер шығару ортасын құру
Тестті дұрыс шешу арқылы өз ойларын жетілдіреді
Миға шабуыл Сәйкестендіру Бағдаршам,кері әсер парағы.
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
86
6-бақылау жұмысы
1
Теңсіздіктер
ББД бақылау
87
Теңсіздікті шешуге есептер шығару
1
Тақырып ережелері толығымен меңгеріледі, есептер шешуде пайдаланады
Есептердің негізгі жерлерін және ұқсастықтарын меңгереді , өзбетінше жұмыс істеуге дағдыланады
СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ
Топтастыру әдісін пайдалану
Формативті бағалау топты бағалау критериймен баалау. Жиынтық бағалау
V тарау. Ықтималдықтар теориясы туралы алғашқы мағлұматтар және математикалық статистика 5 сағ
88
Ықтималдықтар теориясы және математикалық статистика туралы ұғым
1
Ықтималдықтар теориясы және математикалық статистика туралы ұғым іанықтамаларын жатқа біледі, оны қолданыптапсырмаларды орындаудае пайдаланады
Теорияның ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
Ойын, ББУ,
Кім жылдам
аквариум ойыны
Семантикалық
карта,
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
89
Ықтималдықтар теориясы және математикалық статистика туралы ұғым
1
Жаңа тақырып ұғымдары толығымен қалыптасады, есптер шығару арқылы білімдерін дамыту
Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Миға шабуыл Сәйкестендіру кестесі, , Бағдаршам кері әсер парағы
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам
90
Статистикалық мәліметтерді топтау және талдау
1
Диаграмма әдісі арқылы тақырыпты меңгереді оны есптерді шығаруда қолдануға бағыт беру
Статистикалық мәліметтерді топтау және талдау арқылы диаграмма құруды біледі, түсінеді
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам
91
Статистикалық мәліметтерді топтау және талдау
1
Ойларын дамыта отырып білімдерін жетілдіреді жаңа ұғым жайлы түсінік алады, оны қолданып есептер шығаруға бағыт беру
Теорияны практикамен ұштастыра алады. Оқушының ой өрісі дамиды, пәнге деген
қызығушылығы
артады
Миға шабуыл сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
Формативті бағалау топты бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
92
Математикалық статистика тақырыбына есептер шығару
1
Есептер шығаруда тақырыпты меңгеру арқылы түсініктер қалыптастыды, жаңа тақырпты меңгеру
Оқушылар есептер шығару ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Кім алғыр?
Венн диаграммасын
Топты бағалау өзін-өзі бағалау формативті критерий бағалау
8-сыныптағы алгебра курсын қайталау
10 сағ
93
Квадрат түбірлерге есептер шығару
1
Квадрат түбірлерге есептер шығару арқылы ой өрісін жетілдіреді.
Білімдерін бекітеді, оны практикада тапсырмаларды орындауда пайдаланады
1.Инсерт әдісі
2. «Қарлы кесек» ойыны
3.Өзіндік жұмыс
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ,
94
Құрамында квадрат түбірлері бар өрнектерді тепе-тең түрлендіру
1
Теңдеулер
туралы түсініктерін дамытады қалыптастыды
Оқушылар есептер шығару әдістерін біледі, түснеді және есептер шы гаруға пайдаланады
Миға шабуы сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
95
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер
1
96
Бір айнымалысы бар теңсіздіктер
1
Есептер шығару а теңсіздіктер туралы ойларын дамытады есептердің оқып,мазмұнын ашу арқылы түсініктер қалыптастыды,
Өткен тақырыптар бойынша салыстыра отырып менгеріледі,өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға машықтары дамиды.
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Формативті бағалау топты бағалау критериймен баалау. Жиынтық бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
97
Интервалдар әдісі
98
Бөлшшек-рационал теңдеулер
1
Функция және оның графигіг ан ықтайды,есептерді шығаруға, үйреніп практикада қолданады
Оқушылар топтық,жұптық жұмыс жасауда дағдыланады
Сұрақ-жауап
Диалог
Миға шабуыл
Топтық бағалау /критеий бойынша/
Кері байланыс
99
Функция және оның графигі
1
Функция тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,
Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы
100
Квадрат түбір
1
Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды математика туралы сөздік қорларын молайту.
Сыни ойлай біледі.Тест арқылы білімдерін жетілдіреді.
Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс.
Формативті бағалау топты бағалау критериймен баалау
101
Қорытынды бақылау жұмысы
1
102
Қорытынды сабақ. 8-сынып алгебра курсын қайталау
1
Қайталау арқылы тақыптарды анықтайды,есептерді шығаруға, үйреніп практикада қолданады
Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді.
Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Ойын, ББУ,
Кім жылдам
Семантикалық карта,
Бас бармақпен бағалау,
Екі жұлдыз бір тілек.
