Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2
ст. Брюховецкой муниципального образования Брюховецкий район
Урок математики
2 класс
Тема: «Запись вычитания столбиком»
Учитель: Т.В.Фильченко
Технологическая карта изучения темы
Обучающая:
выбор наиболее эффективного способа выполнения математического действия (вычитания) Развивающая:
развивать интерес к предмету;
развивать память, внимание учащихся.
Воспитывающая:
воспитывать уважение к товарищам
Оборудование для учителя
Мультимедийный проектор. Учебник 1 часть, В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачёва
Тетрадь для самостоятельной работы № 1 Пульты
Оборудование для учеников
Учебник 1 часть, В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачёва тетрадь, цветные карандаши, Тетрадь для самостоятельной работы № 1. Пульты для самостоятельной работы.
Технология урока.
1.Организационный (этап мотивации).
Цель:
Подготовка учащихся к работе на уроке:
выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности включения в учебную деятельность.
- Начинаем наш урок. Проверьте, всё ли готово к проведению урока.
Проверяет готовность к уроку. Самоконтроль.
2. Повторение.
Устный счёт. Работа с пультами.
Проверка домашнего задания.
- Были ли у вас затруднения при выполнении домашнего задания? (Печ. Т. №1,.)
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.
Имена(фамилии) детей, которым требовалась помощь:
Ребята работают самостоятельно. Самоконтроль.
Взаимопроверка.
3.Постановка учебной проблемы.
Цель:
Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-познавательной деятельности
– Назовите тему урока.
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Дети определяют тему и задачи урока.
.
Физминутка
- Откройте страницу учебника, на которой мы будем сегодня работать. Прочитайте тему урока:
«Запись вычитания столбиком».
- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (выслушиваются ответы учащихся).
- Поставьте себе цель на урок.
Предполагаемые ответы. Постановка цели урока.
Ребята выполняют физминутку
4.Открытие нового знания
Цель:
Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала.
Физминутка для глаз
Объяснение нового материала
Задание № 1(стр.60).
- Выполните поразрядное вычитание чисел 27-13 Посмотрите как это сделали Волк и Заяц. (Из десятков вычли десятки, из единиц – единицы)
- Кому это сложно было сделать?
- Рассмотрите другую запись вычитания этих чисел – запись вычитания чисел столбиком:
27
- 13
____
14
- Как получили значение разности?
- Запишите запись в тетради и подчеркните синим карандашом разряд единиц, красным – разряд десятков.
Объясните следующие записи.
Задание № 3.
- Прочитайте задание самостоятельно.
- Расскажите своими словами, как вы поняли задание?
- Ребята, как вы думаете, почему при записи разности в столбик нет чёрточки?
- Что она обозначает? ( Знак =).
- У вас есть какие- то предположения?
Ученики работают у доски по- одному.
Ещё раз формулируем правило: при вычитании столбиком каждый разряд вычитаемого надо расположить под соответствующим разрядом уменьшаемого, т.е единицы под единицами, десятки под десятками.
Задание № 4.
- Прочитайте самостоятельно задание. (Пауза)
Расскажите своими словами, как вы его поняли?
Задание № 5.
Чтение задания вслух.
Повторите задание. Что значит уменьши на 23? (вычесть 23 из каждого числа)
Как будем записывать? (столбиком) Сначала пишем уменьшаемое, а вычитаемое под уменьшаемым - единицы под единицами, десятки под десятками. При записи вычитания столбиком вместо знака равенства (=) ставим черточку под вычитаемым. (У доски работают 2 ученика)
Ответы детей:
- Первыми вычитаем числа из разряда единиц и записываем под единицами. Затем вычитаем числа из разряда десятков и записываем под десятками.
Выделяют цветными карандашами цифру единиц и цифру десятков.
Выполняют работу в тетради:: определяют разряд единиц и разряд десятков.
Объясняют выполнение задания.
Выполняют физминутку.
Ученики выполняют задание самостоятельно и сверяют результаты с записью на доске.
Предполагаемый ответ: даны записи разностей - строчкой, надо переписать разности столбиком так, чтобы каждый разряд вычитаемого располагался под соответствующим разрядом уменьшаемого.
Читают и объясняют выполнение задания.
Самостоятельная работа. Сверка с образцом на доске.
5. Подведение итогов.
Домашнее задание ( Уч. Стр. 61№6,7)
1) При вычитании столбиком каждый разряд вычитаемого надо расположить под соответствующим разрядом уменьшаемого;
2) вычитать надо, начиная с разряда единиц.
Дети делают вывод самостоятельно.
6. Историческая справка.
- А знаете ли вы, что древние греки и римляне предложили человечеству заменить способ сложения и вычитания в строчку способом сложения и вычитания столбиком!
Разрядная таблица, которая использовалась греками, называется абаком; в разрядах самой древней таблицы записывались не числа, а точки (а дети в «школе» ставили вместо точек – камешки в квадратики)
Дети определяют в таблице, где проведено действие сложение, а где вычитание.
7.Рефлексия учебной деятельности
Цель:
Анализ и оценка успешности достижения цели.
- Достигли ли вы поставленной цели?
- Как вы думаете, какова была моя цель сегодня?
- Совпала ли она с вашей целью?
- Вы считаете, у вас сегодня всё получилось или требуется дополнительная работа по данному материалу?
- Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайлика.
- Спасибо за урок.
Дают самооценку на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неудач, происходит осознание метода построения нового знания.
