Проектные задачи по теме:
Натуральные числа в сказке «Спящая красавица» 5 кл.
Сегодня в современном образовании в условиях ФГОС для формирования новых качеств личности у детей на уроках математики необходимо искать и применять новые формы и способы организации процесса обучения. Они должны способствовать достижению новых образовательных результатов. Одной из таких форм можно считать систему проектных задач.
Проектная задача – это задача по форме и содержанию приближенная к «реальной» ситуации и ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действия, средств и приемов не в стандартной (учебной) форме [1].
Проектные задачи можно разделить на конкретно-практические (применение уже усвоенных знаний) и творческих (нет готового способа решения).
Проектные задачи направлены на то, чтобы при их решении учащиеся самостоятельно могли выбрать способ решения, мотивировать их на успешное решение в группе в незнакомой ситуации.
Предмет: математика
Класс: 5
Четверть :2
Тип задач : предметная
И взрослые и дети любят сказки. Входя в мир чудес и волшебства, мы погружается в глубины своей души. Они учат нас доброму отношению к людям. Встреча с героями сказок не оставляет никого равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к сказке, а нестандартная форма математических задач, которые встречаются в ней, развивает познавательный интерес к математике. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям.
Задачи по теме «Натуральные числа» предложены в сказке в игровой сказочной форме. Они положены на сюжет сказки Шарля Перро «Спящая красавица» и проиллюстрирована рисунками. Погружение в сказку на уроке дает повод прочитать сказку полностью, порешать различные задачи. При этом процесс решения задач становится познавательным и творческим.
Цели
Образовательные: систематизация умений работать с натуральными числами; выполнять действия сложения, вычитания, деления, умножения; применять свойства; решать уравнения; задачи; применять знания геометрического материала.
Воспитательные: расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы: сотрудничество, общение, взаимовыручка, товарищество; побуждение учеников к самоанализу своей деятельности;
Развивающая: формирование умения сравнивать, анализировать, обобщать; формирование умения вести диалог, высказывать свои мысли
Задачи урока
Образовательные: научить применять знания по теме в задачах нестандартной формы.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, навыки устных и письменных вычислений, самоанализа и самоконтроля; развивать познавательный интерес, умение переносить знания в новые условия.
Планируемые результаты
Предметные:различать какие знания в какой задачи необходимо применить. Понимать, как решить уравнение, задачу, найти значение выражения. Уметь решать задачи на логическое мышление.
Личностные: принятие образа «хорошего ученика», развитие интереса к математике. Контролировать и оценивать свою работу и её результат. Учиться проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; проверять и оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД: слушать и слышать речь учителя; слушать ответы одноклассников, дополнять и уточнять их; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; выделять существенную информацию из сообщений разных видов; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; устанавливать аналогии; уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Формы
Формы: коллективная, индивидуальная, групповая (по 4 человека).
Место урока в изучаемой теме
Заключительный урок в разделе « Натуральные числа»
Система контроля
Контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль учащихся.
Материально-техническое обеспечение
Дидактический материал с проектными задачами, листы ответов, простые и цветные карандаши, линейки.
Цель , которую должны достичь дети: помочь восстановить тайные данные сказки, применяя знания и умения по разделу «Натуральные числа».
Описание проектной задачи
[link] – Я- мама. ру - Лабиринты для детей
