Предмет: Математика
Учитель: Халюева М.С.
Дата проведения: 2.12.2016г.
Тема: Приём сложения вида: 26+7.
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.
Образовательная цель: создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приемам вычислений для случаев вида 26 + 7 , постановки и конструктивного решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.
Формировать универсальные учебные действия:
Личностные – способствовать развитию положительной мотивации к учебной деятельности
Познавательные – умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные – умение формулировать учебные цели, анализировать и сравнивать объекты, использовать доказательство, умение составлять план, контролировать свой результат решения с эталоном, оценивать качество решения, способность мобилизовать силы, волю и энергию к преодолению препятствий
Коммуникативные – умение оценивать свои действия и действия партнёра, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Планируемый результат:
Предметные – научиться сложению на основе поразрядного принципа
Личностные – развить положительную мотивацию к учебной деятельности
Метопредметные – уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные – уметь формулировать учебные цели, анализировать и сравнивать объекты, использовать доказательство, умение составлять план, контролировать свой результат решения с эталоном, оценивать качество решения, способность мобилизовать силы волю и энергию к преодолению препятствий
Коммуникативные – уметь оценивать действие партнёра уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, и частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: учебник, компьютер, презентация, индивидуальные карточки, листы самооценки.
Ход урока:
Организационный момент. Мотивация к деятельности.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно!
Нас оно торопит в класс-
Математика у нас!
-У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Давайте повернёмся к ним и поприветствуем их улыбкой и, скажем «Здравствуйте!»
- Садитесь.
- Пожелаем друг - другу удачи рукопожатием.
Наш урок будет похож на сказку,
Нам без знаний никуда.
Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку и указку.
Отправляемся туда.
-Итак, я смотрю, вы уже готовы отправиться в путешествие. Осталось вам произнести волшебные слова «Раз, два, три – сказка в гости приходи!»
(Музыка)
- В какую же сказку мы интересно попали…?
-Как называется сказка, кто её герой вы узнаете, выполнив первое задание.
Актуализация знаний.
Задание №1.
Перед вами числа:
5, 3,9,7,1,13,11
Расположите их в порядке возрастания, и вы узнаете героя нашей сказки.
-Правильно, молодцы! Это Колобок. И он хочет посмотреть на ваши знания и приготовил вам задания. Но для начала откройте тетради запишите дату. Классная работа.
Минутка чистописания
2 2
22 22
Устный счет
№ 1.
6+8 4+6 7+7 5+5 9+4
2+8 7+2 8+4 7+5 9+2
- Поднимите руки, кто ни разу не ошибся. Оцените себя.
- В этом задании, что повторяли?
№ 2.
Запиши число, в котором:
3дес.0ед.=____ 9дес.6ед.= ___ 5дес.0ед.=___
6дес.9ед.=____ 7дес.2ед= ___ 8дес.0ед.=___
- В этом задании, что повторяли?
№ 3.
Дополни до 20 числа: 16, 10, 18.
Дополни до 30 числа: 25, 28, 23.
- В этом задании, что повторяли?
3. Постановка темы и цели урока.
№ 4.
Решите примеры:
58+2 74-20
39+20 26+7
-При решении данных примеров у кого-нибудь возникли затруднения?
- В каком примере возникла проблема? Почему?
- Вы изучали способы решения данного примера? 26+7
(- А как можно решить этот пример 26+7 по другому способу, наиболее легкий, вы знаете?)
- Цель нашего урока?
- Значит, какая тема сегодняшнего урока?
Работа над новой темой урока.
- Дополните число 26 до 30. Сколько дополнили? (4)
- А теперь, разложите число 7 на удобные слагаемые- 4 и 3.
- Дополните первое слагаемое до круглого числа (26+4).
-Полученное круглое число сложите с остатком 3.
26+7=(26+4)+3=33
- Составим план действия выхода из затруднения.
Алгоритм:
Посмотрю, сколько не хватает до круглого числа в первом слагаемом.
Разложу второе число на удобные слагаемые.
Дополню первое слагаемое до круглого числа.
Сложу круглое число с остатком второго числа.
Зачитаю ответ.
- А теперь, используя алгоритм, выполните решение следующего примера:
38+5=
64+9=
Физминутка.
- А сейчас, Колобок предлагает отдохнуть, набраться сил. Все встали на физкультминутку.
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
-Решите примеры:
63+9=
78+6=
54+8=
- Колобок просит о помощи. Поможем ему?
Задача.
В баке машины было 40 л бензина. На поездку за город пошло 15 л, а на поездку в театр – 5 л.
Подбери к данным выражениям правильное пояснение. Объясни свой выбор.
15+5
40-15
40-(15+5)
6. Включение в систему знаний и повторение.
- Как вы думаете, зачем необходимо научиться решать примеры нового вида? Могут ли они нам понадобиться?
- Да, эти знания вам понадобятся для выполнения следующего задания, который придумал для вас Колобок.
64+8=
48+5=
7. Рефлексия. Итоги.
- Выберите любое незаконченное предложение и закончите его.
- Сегодня на уроке я узнал….
- Мне было интересно …
- На этом уроке я похвалил бы себя за …
- Полученные новые знания, теперь я могу рассказать…
- Теперь я знаю, что…
- Какую тему открыли на уроке?
- Какую цель поставили?
- Поднимите руки тот, у кого были затруднения. Проговорите свои затруднения.
- Колобку понравилось, как вы выполняли все задания, и говорит вам «До свидания! До новых встреч!»
- На этом наше занятие закончено. Спасибо за внимание!
8. Домашняя работа
Стр. 66 № 4, № 5;
Использованные интернет ресурсы:
[link]
