Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №1»
Конспект урока по предмету
«Математика 5 класс»
«Путешествие по стране дроби»
Подготовила и провела
учитель математики Авдюхина Л.А.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Вид урока: урок-игра.
Применяемые образовательные технологии: игровая, здоровьесберегающая, тестовая
Цель урока:
обобщить и систематизировать знания, умения и навыки по теме «Обыкновенные дроби. Десятичные дроби»
Задачи:
проверка теоретических и практических знаний: действия с дробями, нахождение площади и периметра треугольника, прямоугольника;
развитие умений учебного труда, математического мышления при решении ребусов, загадок.
воспитание взаимопонимания, взаимопомощи; формирование доброго отношение друг к другу;
Структура урока:
Организационный момент. Эмоциональный настрой. Вводное слово учителя.
Путешествие по стране «Дроби»
Станция «Биологическая».
В городе математиков и формул.
Станция «Географическая».
Физминутка
В городе загадок.
Проверочная самостоятельная работа в форме теста.
Кроссворд
Подведение итогов урока. Рефлексия
Оборудование: учебник “Математика 5”, Виленкин Н.Я., карточки-задания, переносная доска, ребусы, кроссворд, картинки (фламинго, волк, заяц).
ХОД УРОКА
Организационный момент. Эмоциональный настрой. Постановка
цели урока
Учитель.
Доброе утро, мои дорогие! Я очень рада встрече с вами. И конечно жду той минуты, когда мы снова сможем попутешествовать по удивительному миру математики. А вы этого желаете? Тогда вперед!
Вы только вступаете в этот мир, многое вам предстоит ещё узнать.
Сегодня мы исследуем страну этого необъятного мира, а как вы думаете, какую? Вспомните, что мы узнавали на протяжении большого промежутка времени? Итак, мы совершим путешествие в страну «Дроби». А какие ставим цели сегодня? (формулируют)
Путешествие по стране «Дроби»
Устная работа (задание на магнитной доске):
Станция «Биологическая»
На Земном шаре обитают птицы – безошибочные определители прогноза погоды на лето. Название этих птиц зашифровано в примерах. Решив примеры, найдя ответ, перевернув карточку, вы прочтёте название птиц – метеорологов.
1,8 + 2,6 = (4,4, Ф)
2,5 – 1,4 = (1,1, Л)
2,7 + 1,6 = (4,3, А)
3,2 – 1,4 = (1,8, М)
0,47 – 0,27 = (0,2, И)
0,63 + 0,17 = (0,8, Н)
4 – 0,8 = (3,2, Г)
5 + 0,35 = (5,35, О)
Показать картинку Фламинго
[pic]
Ребята! А вам интересно узнать, почему этих птиц считают определителями погоды? (Сообщение ученика)
Фламинго строят из песка гнёзда в форме усечённого конуса, в верхнем основании его делают углубления, в которые складывают яйца. Если лето будет дождливым, то гнёзда строятся высокими, чтобы их не могла затопить вода, а если засушливым, - то более низкими.
Город математиков и формул
Ребята! Мы успешно миновали с вами одну из станций и отправляемся дальше. Сейчас мы прибудем в город «Математиков и формул», где займёмся повторением.
(Решаем задачи самостоятельно через копировку, каждому задание на листочках, по окончании листочки сдаём, меняемся тетрадями, и проверяем (ответы на обратной стороне доски). За правильный ответ 1 балл).
№1.
Стороны треугольника 12 см, х, 15 см (13 см, в, 22 см). Составьте формулу для вычисления периметра треугольника и вычислите при х = 28 см (в = 18 см). (Р=27 + х, Р=35 см.)
(Р = 35 + в, Р = 53 см.)
№2.
Найдите путь, который машина пройдёт за 2 часа со скоростью 75км/ч. (Найдите скорость машины, если расстояние 320 км она проехала за 5 часов).
(S = 150км; v = 64км/ч)
№3.
Сравните дроби:
1 и 7/9 [pic] а) 5/6 и 1 [pic]
3/7 и 5/3 [pic] b) 4/3 и 2/5 [pic]
4,256 и 4,276 [pic] с) 7,389 и 7,399 [pic]
№4.
Выделите целую часть:
13/2 ( [pic] а) 18/5 ( [pic]
41/5 ( [pic] b) 32/5 [pic]
63/10 [pic] с) 71/10 [pic]
c) Станция «Географическая».
Ребята! Волк с зайцем попали в болото. Убежит ли заяц от волка, зависит от вас. С каждого ряда каждый из вас должен будет по очереди выйти к доске и выполнить математические действия. Команда, которая быстрее справится с заданием, поможет зайцу убежать от волка.
(Тот, кто заметит ошибку своих товарищей, может заработать дополнительные баллы, исправив ошибку).
9,17 (ответ закрыт)
[pic]
- 5,15 9,17
[pic]
- 6,44 9,17
[pic]
- 4,46 9,17
[pic]
+ 12,5 14,32
[pic]
+13,7 15,61
[pic]
+ 11,9 13,63
[pic]
- 2,23 1,82
[pic]
- 2,16 1,91
[pic]
- 2,35 1,73
[pic]
+ 1,35 4,05
[pic]
+ 0,47 4,07
[pic]
+ 1,18 4,08
[pic]
2,7
[pic]
3,6
[pic]
2,9
d)Физминутка.
Нарисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты – молодец
e) Город загадок
Мы продолжаем наше путешествие в город «Загадок». Для разминки отгадаем ребусы (за отгаданный ребус по одному баллу)
3 ребуса (показать картинки)
(Точка , минус, сумма)
1. [pic]
2. [pic]
3. [pic]
f) Проверочная самостоятельная работав форме теста.
А теперь, выполняя задания, выбирая правильный ответ под определённой буквой, вы отгадаете слово. (Задание в виде теста, самостоятельно в своих тетрадях, 2 человека с обратной стороны доски.)
№1.
Вычислите: [pic]
А) [pic] Р) [pic] Б) [pic]
№2.
В саду было 200 деревьев. Сколько в саду яблонь, если они составляют 4/5 от всех деревьев?
О) 160 Н) 250 В) 140
№3.
А = 4 см, в = 3 см, с = 5 см, V - ?
М) 60 [pic] П) 120 [pic] Е) 80 [pic]
№4.
Решите уравнение: 13,5 – х = 1,8
А) 12,7 И) 15,3 Б) 11,7
Р [pic] ОМБ – это геометрическая фигура, с которой вы будете знакомится в старших классах (показать рисунок).
g)Решаем кроссворд.
(каждому на отдельном листочке, за правильное решение 2 балла).
По горизонтали.
1. Четырёхугольник.
2. S = ab
По вертикали.
3. Дробь, у которой числитель больше знаменателя или равен ему.
4. Знак, используемый в записи десятичных дробей.
6. Фигура, у которой есть начало, но нет конца.
7. Часть целого.
8. Старинная мера длины.
000000
1
3
4 З
5
6
7
Н
А
Д
Е
П
Л
Р
Ч
П
Р
Я
М
О
У
Г
О
Л
Ь
Н
И
Р
Т
Ч
Б
С
А
А
Ь
Л
В
Я
И
И
8
Т
2 П
Л
О
Щ
А
Д
Ь
Е
Ь
Ю
Л
Н
Й
Ь
А
М
Я
Ш. Подведение итогов. Рефлексия
1)Подсчитывается число баллов по командам. Выставляются оценки за самостоятельную работу.
2)Рефлексия. Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало из рефлексивного экрана на доске:
Сегодня я узнал…..
Меня удивило….
Было трудно……
Я понял, что……
Я смог…….
Мне захотелось….
Было интересно…..
3)Задание на дом. Придумать и красочно оформить кроссворд или ребус.
