Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
Урок по математике в 1 классе
Тема: Слагаемые. Сумма.
Учитель начальных классов: Гареева Халида Ахматовна.
Бирск
2016
План конспект открытого урока по математике.
ФИО учителя Гареева Х.А.
Место работы: МКОУ ООШ с.Верхнелачентау.
Предмет: Математика
Класс: 1
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Технология построения урока: Проблемно – диалогическая.
Тема: Слагаемые. Сумма.
Цель: Создать условия для усвоения математических понятий «слагаемые», «сумма».
Исследовать связь между слагаемыми и суммой.
Отработать умения выполнять сложение и вычитание двузначных чисел в пределах
100 без перехода через десяток.
Планируемый результат:
Предметные умения:
- обучающие научатся читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые,сумма);
-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
Познавательные: использование имеющихся знаний;
исследование учебной задачи;
установление логических, причинно- следственных связей.
Регулятивные: оценивать уровень успешности;
производить контроль своих действий;
определять цель учебной задачи;
планировать свою деятельность;
контроль в форме сличения способа действия и его результата.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог;
умение правильно выражать свои мысли;
умение контролировать и корректировать действия других
обучающихся;
оформление своей мысли в устной форме;
обоснование своего ответа;
умение ориентироваться в своей системе знаний.
Личностные: самооценка своих действий;
формирование положительного отношения к учению.
Предметные: знать название чисел при сложении;
уметь употреблять новые понятия математической речи;
совершенствовать вычислительные навыки;
формировать умение решать задачи;
выбирать различные способы чтения математических выражений.
Ресурсы урока: учебник, карточки с заданиями для учащихся, презентация.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Слайд 1
Девиз урока: Знаешь – говори, не знаешь – слушай! Слайд 2
2. 12 апреля – День космонавтики. Основоположниками космонавтики били Константин Эдуардович Циолковский - первый человек, который предложил возможность полётов в космос и даже изобрёл ракету;
Королёв С.П. – конструктор космических кораблей;
Гагарин Ю.А. – первый в мире космонавт, который облетел вокруг нашу Землю за 108 минут. Слайд 3
Я предлагаю вам тоже полететь в космос.
3. Устный счёт.
- Прежде чем полететь в космос, нужно пройти цикл подготовки на Земле. Для этого нужно решить задачи. Слайд 4
Ракета за один раз может поднять в космос 3 –х космонавтов. Сколько ракет понадобится, чтобы поднять в космос 10 космонавтов?/Моделирование задачи/
На ночном небе выстроились 5 голубых звёзд, а между ними расположились жёлтые. Сколько жёлтых звёзд в этом ряду?/Моделирование задачи/
4. Тестирование.
1. Среди данных чисел найди самое большое.
15 11 26 34
2.Выбери число, которое меньше 16.
19 17 13 20
3.Выбери ответ с ответом 14.
12 + 3 10 + 3 17 – 3
4. Выбери пример с ответом 12.
18 – 3 14 – 2 16 + 3
- Сложить числа удобным способом. Слайд 5
1 + 2 +3 +4 + 5 + 6 +7 + 8 + 9 + 10
5.Физкультминутка.
В небе плавает луна ( покачивание)
В облака зашла она
1 2 3 4 5 (хлопки)
Можем мы луну достать ( руки вверх)
6 7 8 9 10 (хлопки над головой)
И пониже перевесить ( руки вверх)
10 9 8 7 ( ходьба на месте)
Чтоб луна светила всем.
6. Графический диктант.
- А на чём мы полетим в космос – узнаем из задания.
1 клетка вправо от красной точки на листе.
1 клетка вниз
1 клетка вправо
4 клетки вниз
1 клетка вправо
1 клетка вниз
2 клетки влево
1 клетка вверх
1 клетка влево
1 клетка вниз
2 клетки влево
1 клетка вверх
1 клетка вправо
4 клетки вверх
1 клетка вправо
1 клетка вверх
7. Работа в тетрадях.
- Ракеты только внешне похожи, но вы сядете в ту, которая вам подойдёт. Ракеты разные по скорости и управлению. Взвесьте свои силы и решите примеры разного уровня сложности. Слайд 6
8.Работа над новой темой.
- В Древнем Китае это созвездие называли «Пе – теу», что значит кастрюля, ковш.
- О каком созвездии идёт речь?/ Большая медведица/
- Посчитайте, сколько звёзд в созвездии, если в ручке 3 звезды, а ковш образуют 4 звезды?
3 + 4 = 7 Слайд 7
Прочитайте выражение разными способами.
Учитель: Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются слагаемыми.
Число, которое получаем при сложении, называется значением суммы или сумма.
3 +4 – сумма
- В полётах всегда проводятся исследования. Мы тоже понаблюдаем за слагаемыми и суммой.
- А что , если из суммы вычесть 1 слагаемое…Что получим? А если второе ?
Учащиеся делают вывод.
Если из суммы вычесть одно из слагаемых, то получится другое.
- Помогите заполнить таблицу. Слайд 8
- Что происходит с 1 слагаемым?
- Со 2 слагаемым?
- Как ведёт себя сумма?
Учащиеся делают вывод.
Если одно из слагаемых не изменяется, а другое увеличивается, то сумма увеличивается.
9.Физкультминутка. Слайд 9
10 Закрепление. Слайд 10
11.Работа в парах./ Примеры на листочках/
12.Решение задачи. Слайд 11
- Повторить структуру задачи.
- Анализ задачи.
- Самостоятельное решение задачи с взаимопроверкой.
13.Космос – это дорога без конца, но пора возвращаться домой. Но у нас преграда .Нужно пройти между скоплением астероидов на космическом корабле.
Слайд 12
- Разбить фигуры на 2 группы по определённому признаку.
- Найти сумму чисел.
14 Рефлексия. Слайд 13
Дома я расскажу…( Дети подводят итог урока)
15 Составление синквейна к понятию МАТЕМАТИКА.
