Урок математики 6 класс
Тема: «Умножение многозначных чисел на однозначное число ».
Цель:1) Совершенствовать навыки умножения многозначных чисел на однозначное число.
2) Развивать логическое мышление, речь.
3)Воспитывать внимание, аккуратность, интерес к урокам математики.
Оборудование: уч. плакаты.
Ход урока:
1.Организационный момент. - Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь и поздоровайтесь с ними.
- А теперь улыбнитесь друг другу и садитесь.
С вашими улыбками передалось хорошее настроение, уверенность в том, что всё на уроке у вас получится.
-Какое сегодня число?
-Какой день недели? Какой день будет завтра, послезавтра?
2.Повторение изученного материала
-Над какой темой мы работали на прошлом уроке?
- Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться решать примеры на умножение на однозначное число, решать задачи. И всё должно у нас получиться.
-Закончите предложения.
1) Компоненты умножения называются _________?
2) Результатом умножения является _________?
3) Зубную щётку надо менять один раз в 3 месяца, при условии, что зубы чистятся два раза в день. Сколько зубных щёток необходимо в год человеку, заботящемуся о своём здоровье?
Ответ: 4 штуки.
За неделю Петя Васечкин съел 91 конфету и из-за этого тяжело заболел. По скольку конфет Петя ел каждый день, если известно, что каждый день он ел одинаковое количество конфет?
Петя ел каждый день по______ конфет.
-Вспомните алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.
1) ….
3.Устный счёт
-«Сетка». Заполни «сетку» (составь и реши примеры, используя компоненты первого примера).
400 * 2 = …….
…… * 2 = ……
…… * 2 = …..
…… * 2 = …..
Участвует I, II группа, III группа работает по карточке.
Задание для III группы.
9*8= 72 : 8=
7*6= 42 : 7=
5*4= 36 : 6=
-Впишите в пустые прямоугольники такие числа, чтобы получились верные равенства.
...* 7 =350
... * 3 =600
… * 9 =720
… * 8 =800
4.Задание для эмоциональной разрядки
1Что получается при делении чисел?
Личное 2) частное 3) общественное
Подарил утятам ежик 8 кожаных сапожек. Кто ответит из ребят, сколько было всех утят?
8 2) 3 3) 4
На 2 руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?
100 2) 20 3) 50
Что идет, не двигаясь с места?
Часы 2) пешеход 3) автобус
5 картофелин сварилось за 20 минут. Сколько минут варилась одна картофелина?
30 мин 2) 20 мин 3) 4 мин
4.Новый материал
5. Физминутка для профилактики нарушений зрения
-Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «….».
- Сегодня на уроке мы с вами будем продолжать учиться решать примеры на умножение на однозначное число, решать задачи. И всё должно у нас получиться.
-Ой, какие молодцы у всех спина прямая.
-Цель нашего урока учиться умножать многозначные числа на однозначные, научиться применять полученные знания в жизни.
1)- Как называются компоненты действия умножения?
- Прочитайте и решите примеры, называя компоненты действия умножения.
3054 * 2 =
1275 * 3 =
-
-Работаем у доски и в тетради. Кто закончит вперёд нас, выполняет доп. задание. (1 группа)
2)- Что значит увеличить число в несколько раз?
- Увеличьте в 5 раз числа.
20, 300, 420.
3)- Запишите пример по слуху
Первый множитель 2345, второй множитель 5, …
Число 234 увеличить в 20 раз.
4)-Прочитайте пример, используя математические выражения
45*2+5
Запишите его по памяти
Проверим
Решите его и объясните решение (комментирует сильный ученик)
Проверьте по слайду
5)Диктую
Разность чисел(45-5) увеличить в 2 раза
Проверим как записали –решите самостоятельно(слабым карточки).
Сколько вы получили в 1 действии- …, сколько во 2 действии-…
1.Кинезиологическое упражнение «Ухо - нос» , которое улучшает мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма.
Правой рукой беремся за левое ухо, а левой рукой за кончик носа. Теперь одновременно отпускаем и нос и ухо, хлопаем в ладоши и меняем положение рук с на обратное, т.е. теперь правая рука держит кончик носа, а левая рука - правое ухо. Затем все повторяем.
2.Для глаз
Продолжаем с вами работать. Решите задачу.
- Подсчитано, что в классе в начале занятий находится примерно 452400 микробов, а к концу занятий их количество увеличивается в 5 раз. Сколько микробов заселяет класс к концу занятий? Как можно уменьшить количество микробов в течение рабочего времени?
1)Знакомство с задачей и составление краткой записи.
Прочитайте задачу про себя.
Прочитает вслух сильный ученик.
О чём идёт речь в задаче?
Какой главный вопрос в задаче?
Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи?
Как? Каким действием?
Итак, во сколько действий будет задача?
Запишите вопрос по памяти.(Комментирование)
Запишите решение в тетрадь. Проверим его.
Следим за осанкой.
- Проверьте его по слайду.
- Итак, решили ли мы с вами задачу? Ответили на главный вопрос? Можно ли писать ответ?
- Запишите ответ в тетради?
- Прочитайте ответ.
- Ответ.
-Продолжим урок.
В выходной день мама Феди Печкина пошла в магазин. В кошельке у неё было
1 купюра достоинством 500 р.
6 купюр достоинством 100 р.
8 купюр достоинством 10 р.
3 монеты по 5 р.
2 монеты по 2 р. [pic]
Рассмотрите рисунки товаров и их цены.
1)Определите, какие товары (в отдельности) мама Феди Печкина может купить на имеющиеся у неё деньги; [pic]
2)Сможет ли мама Феди Печкина купить не один товар, а два товара из тех, которые изображены на рисунке?
- Подведём итоги…
6.Самостоятельная работа.
-По вариантам. Напишите в виде примеров и решите.
-Следим за осанкой
I вариант
Число2639 увеличьте в 3 раза.
Доп. задание тем, кто быстро сделает.
Число6154 увеличьте в 4 раза.
II вариант
Число 976 увеличьте в 2 раза.
III вариант
Как у второго, но с карточками – подсказками.
-Проверьте решение примеров по слайду.
- Проверяем, оценки ставим себе.
7.Итог урока
-Над какой темой работали на уроке?
-Какие цели мы перед собой ставили?
-Достигли ли мы этих целей?
-Вспомните, как прошёл урок, оцените свою работу на уроке.
[pic]
Задание для III группы.
9*8= 72 : 8=
7*6= 42 : 7=
5*4= 36 : 6=
Задание для III группы.
9*8= 72 : 8=
7*6= 42 : 7=
5*4= 36 : 6=
Задание для III группы.
9*8= 72 : 8=
7*6= 42 : 7=
5*4= 36 : 6=
I вариант
Число2639 увеличьте в 3 раза.
Доп. задание тем, кто быстро сделает.
Число6154 увеличьте в 4 раза.
I вариант
Число2639 увеличьте в 3 раза.
Доп. задание тем, кто быстро сделает.
Число6154 увеличьте в 4 раза.
I вариант
Число2639 увеличьте в 3 раза.
Доп. задание тем, кто быстро сделает.
Число6154 увеличьте в 4 раза.
II вариант
Число 976 увеличьте в 2 раза.
II вариант
Число 976 увеличьте в 2 раза.
II вариант
Число 976 увеличьте в 2 раза.
6
