| Тема: Решение задач | Тип: Закрепление изученного материала |
| Задачи: |
| Планируемые результаты |
| Предметные: решать задачи на кратное сравнение; решать простые и составные задачи на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц; решать задачи геометрического содержания
| Метапредметные: устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях; применять полученные знания в изменённых условиях; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач
| Личностные: |
| Ресурсы урока: Рабочая программа, учебник «Математика» ч. 1, с. 43, рабочая тетрадь, ч. 1, с. ; электронное приложение к учебнику М.И. Моро |
| Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающихся |
| Актуализация необходимых знаний |
| I. Организационный момент II. Устная работа 1. Несколько учеников получают карточки с заданиями: 1) Найди периметр квадрата со стороной 5 см. Чему могут быть равны стороны прямоугольника с таким же периметром? 2) Запиши задачи кратко и реши их. Оле 15 лет, а сестре 5 лет. Во сколько раз сестра младше Оли? Оле 15 лет, а сестре 5 лет. На сколько лет сестра младше Оли?
3) Закончи предложения Задачи похожи … Задачи отличаются…
2. Заполните таблицу: Упражняются в вычислениях произведения и частного двух чисел, решают простые задачи изученных типов, демонстрируют знания порядка действий. Выполняют математический диктант, проверяют свою работу (сверяют с эталоном), участвуют в обсуждении оценки. Заполняют таблицу. |
| Организация познавательной деятельности |
| III. Самоопределение деятельности. Учитель читает задачу: На праздник купили 3 кг карамели и 7 кг шоколадных конфет. На сколько килограммов карамели купили меньше, чем шоколадных конфет? - Каким правилом нужно воспользоваться для ответа на вопрос задачи? (Чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого , надо из большего вычесть меньшее) - Запишите решение задачи: 7 – 3 = 4 (кг) - Послушайте следующую задачу: К празднику купили 3 кг груш и 9 кг яблок. Во сколько раз яблок купили больше, чем груш? Прочитайте вопрос. Каким правилом будем пользоваться для решения задачи? (Ответы детей) - Чему мы должны научиться сегодня на уроке?
| Слушают задачи, формулируют выводы. Разделив одно число на другое, можно узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого. Выполняется кратное сравнение чисел.
|
| IV. Работа по теме урока 1. Знакомство с правилом - нарисуйте 6 кругов. - Ниже нарисуйте 2 квадрата. - Каких фигур больше? (Кругов) - Как узнать, во сколько раз кругов больше, чем квадратов? (Нужно узнать, сколько раз по 2 содержится в числе 6: 6 : 2 = 3) - Каких фигур меньше? (Квадратов) - Как узнать во сколько раз? (6 : 2 = 3) - Что вы заметили? (Вопросы разные, а решение одинаковое) - Что мы делали, чтобы ответить на вопросы обеих задач? (Делили) - Сформулируйте правило: как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее). - Проверьте предположения. Прочитайте правило на с. 42 учебника.
2. работа по учебнику №1, с. 42 - Прочитайте задачу. - Каким правилом будем пользоваться для ответа на первый вопрос? - Каким правилом будем пользоваться для ответа на второй вопрос? - Сколько решений запишем для ответа на эти вопросы? (Одно решение. так как оно будет одинаковым в обоих случаях) - Запишите решение задачи. (24 : 8 = 3 (р.)).
| Слушают задачи, формулируют выводы. Разделив одно число на другое, можно узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого. Выполняется кратное сравнение чисел.
Читают задачу. Комментируют: Разделив одно число на другое, можно узнать, во сколько раз первое число больше второго или во сколько раз второе число меньше первого. Выполняется кратное сравнение чисел. Выполняют кратное сравнение величин (кг), записывают решение и ответ.
|
| V. Физкультминутка |
| VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради № 55, с. 26 (Самостоятельное выполнение. Проверка.) - Какую задачу решали умножением?(3) - Какие задачи решали делением? (1. 2, 4, 5) - Назовите ответы в каждой задаче. (1) 9см; 2) на 9 столиков; 3) 36 кг; 4) 4 руб.; 5) в 3 раза)
№ 63, с. 28 (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу) Взаимопроверка тетрадей
|
|
| Подведение итогов урока |
| VII. Рефлексия «Проверь себя» (учебник с. 42) Самостоятельное выполнение. Работа в парах. - Чему равна длина второго отрезка? (4 см) - Как узнать, во сколько раз второй отрезок короче первого? ( 12 : 4 = 3 (раза).) - Оцените свою работу на уроке. - Сегодня на уроке я узнал… - Сегодня на уроке у меня получилось хорошо… - Мне было трудно… |
Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу. |
| VIII. Подведение итогов урока - Какое правило мы узнали сегодня на уроке?
|
|
| IX. Домашнее задание. с. 42, №2, 3 |
|
|
|
|
|
