Урок математики 5 класс, по учебнику С.М. Никольского и др. (ФГОС)
ФИО учителя Малиновская Галина Захаровна, 1 категория МБОУ Вишневский УВК
Дата 16.09.2016г. Класс 5 Предмет математика
Место и роль урока в изучаемой теме: Тема урока изучается после темы « Сложение. Законы сложения».
Тема урока: Вычитание. Путешествие в страну знаний.
Цель урока: создать условия для выявления уровня овладения системой знаний и умений, для положительной мотивации к учению у пятиклассников путем применения игровых форм обучения;
Задачи урока:
Образовательные: выработать умения самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях; обеспечение положительных результатов в самостоятельной познавательной деятельности
Развивающие: развивать навыки самостоятельной работы; развитие творческой познавательной активности учащихся;
Воспитательные: воспитывать настойчивость и трудолюбие; воспитывать упорство для достижения цели, уверенность в себе, чувство коллективизма.
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Методы обучения: Словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа, эвристический (частично-поисковый).
Формы обучения: фронтальная, групповая ,индивидуальная и коллективная.
Оборудование: шары, стенгазеты для украшения класса; сказочный поезд, колокольчики-билеты (по количеству учеников), телеграмма, презентация с названиями станций, картинки с изображением сказочных героев.
Основные понятия и термины: вычитаемое, уменьшаемое, разность.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
п/п
Этапы урока
Деятельность учителя
Содержание учебного материала
Деятельность
ученика
УУД
1
Организационный
этап
Цели:
- подготовка учащихся к работе
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку (Учебники, рабочие тетради, канцелярия)
Демонстрируют готовность к уроку.
Настраиваются на рабочий лад. Включаются в деловой ритм урока
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2
Проверка домашнего задания
Цели:
-контроль за выполнением д/з учащимися.
Собрать тетради на проверку
Проверяет знание законов сложения. Задает наводящие вопросы.
Подумайте и применяя свойства сложения вычислить удобным способом
138+173+37+262
107+132+93+268
[pic] [pic]
Читают, слушают и выполняют.
Отвечают на вопросы учителя
Личностные: оценивание себя и друг друга
Регулятивные: научиться контролировать свои действия
3
Мотивация учебной деятельности.
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельнеость.
Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию к высказыванию своего мнения. Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока, заостряет внимание на значимость темы урока.
Учитель : Сегодня мы отправимся в путешествие на сказочном поезде. Каждый из вас получит колокольчик-билет. Чтобы сесть на поезд вы должны решить, что написано на билете. Раздает карточки. (Карточки прилагаются)
[pic]
Какие цели и задачи поставим перед собой?
Вычитание. Нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого
Что называется вычитаемым, уменьшаемым и разностью? [pic]
1. Вычислите:
169 - (51 + 18) + 41 - 24;
2. Вычислите:
191 - (74 + 62) + 29 – 18;
3. Вычислите:
391 - (29 + 18 - 13) - (27 + 16);
4. Вычислите:
562 - (49 - 18 + 11) + (51 - 42);
Записывают дату в рабочую тетрадь, определяют тему и цель урока.
Учащиеся получают колокольчики-билеты. Работают у доски и на местах выполняют индивидуальные задания [pic]
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выдвижение гипотез и их обоснование.
Личностные: самоопределение (внутренняя позиция ученика).
Регулятивные: целеполагание -(постановка учебной задачи).
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
4
Обобщение и систематизация знаний(подготовка учащихся к обобщенной деятельности)
Цели:
- обобщение единичных знаний в систему
[pic]
Учащиеся прибыли на первую остановку
Чтобы проехать станцию
« Задачкино» надо решить задачи.
[pic]
Чтобы проехать станцию «Загадочная»
Надо отгадать загадку.
1. Задача.
На овощную базу завезли картофель, лук и капусту, всего 356 кг. Картофеля завезли на 51 кг больше чем капусты. Сколько лука завезли на овощную базу, если капусты завезли 91 кг?
Решение.
1) 91 + 51 = 142 (кг) картофеля;
2) 91 + 142 = 233 (кг) картофеля и капусты вместе;
3) 356 - 233 = 123 (кг).
Ответ: на овощную базу завезли 123 кг лука.
2.Задача.
Коллекция Саши состоит из 134 марок. Из них 82 иностранные, а остальные российские. На сколько российских марок в коллекции Саши меньше, чем иностранных?
Решение
1) 134 – 82 = 52 (марок) российских в коллекции Саши;
2) 82 – 52 = 30 (марок).
Ответ: в коллекции Саши российских марок на 30 меньше, чем иностранных
[pic]
Загадки Бабы Яги:
1) Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля)
2) У Алёнушки – сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят. (гуси - лебеди)
3) Был друг у Ивана
Немного горбатым,
Но сделал счастливым
Его и богатым. (конек - горбунок)
Физкульминутка
[pic]
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в диалоге, учатся приводить примеры
Познавательные:
анализируя выполнение заданий извлекают необходимую информацию для отработки навыков учебной задачи.
Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей.
Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение.
5
Применение знаний и умений в новой ситуации
Цели:
- обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях [pic]
Организует работу над решением учебной задачи с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений
1. Решите уравнение:
Решение y + 368 = 8343 y = 8343 - 368
y = 7975
a – 2845 = 957
a = 2845 + 957
a = 3802
2. Задание
Вычислите, используя наиболее удобный способ решения.
Решение
Решают учебные задачи, работают в паре, заполняют листы самооценивания
[pic]
Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары.
Познавательные:
Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений
6
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
Цели:
-выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий;
- проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия.
Учитель предлагает учащимся выполнить разноуровневую самостоятельную работу с последующей проверкой.
Проверяет умение учащихся реально оценивать уровень своих знаний. Формирует умение выявлять ошибки.
Учит составлять алгоритм необходимых действий для недопущения подобных ошибок.
У вас на столах цветные карточки с заданиями с 1 по 6 варианты. Карточки разные и по содержанию, т.е по степени сложности. (разноуровневые, 4 и 5 варианты для сильных учащихся с паровозиком на синем фоне). Запишите в верхнем правом углу фамилию и решите предложенные задания. Все решения вы проводите в рабочей тетради.
Каждому ответу соответствует буква. Напишите на обратной стороне карточки с помощью фломастера получившееся название цветка или растения.
1вариант
789+273 =
1547-68 =
Решите уравнение 125 - х = 89.
Решите уравнение х + 153 = 194.
В первый день продали 125 м ткани, а во второй день еще 197 м. Сколько ткани продали за два дня?
У Васи 460 марок в 4 альбомах, трех альбомах 289 марок. Найти сколько марок в последнем альбоме?
Номер задания
К
Ю
В
Н
Ь
О
1
2446
32245
1062
421
565
321
2
10424
1002
9892
10704
1479
335
3
200
36
15
189
198
79
4
3475
506
307
41
108
3075
5
718
307
1449
152
2943
322
6
171
621
1596
1427
134
408
2 вариант
1131 + 596=
2065-879=
Решите уравнение х + 539 = 728.
Решите уравнение 131 - х = 47.
Токарь выполнил заказ на изготовление одинаковых деталей за два дня, в первый день он изготовил 284 детали, во второй на 59 деталей больше, чем в первый день. Сколько деталей было изготовлено за два дня?
В восьмом классе учится 32 человека, в девятом 41 человек. Сколько детей учится в пятом классе, если всего в этих классах учится 95 человек?
- Номер задания
Ь
Н
Е
Р
Г
А
1
4946
5801
9446
1836
1727
941
2
506
324
1186
404
516
542
3
1074
67
11456
189
1086
924
4
1004
1796
85
100
89
84
5
281
627
411
512
101
809
6
22
24
34
30
32
29
3,4,5,6 варианты…
Учатся применять знания в процессе индивидуальной работы.
Отвечают на вопросы учителя. [pic] [pic]
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке
7
Итог урока. Рефлексия
Цели:
- дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся;
- инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками
Организует обсуждение:
- Какая была тема урока?
- Какую задачу ставили?
- предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке по схеме:
- было трудно…
- было интересно…
- я научился…
- у меня настроение…
Закончи предложение
На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…
Я похвалил бы себя …
Особенно мне понравилось…
После урока мне захотелось…
Сегодня мне удалось…
Я сумел….
Было интересно….
Было трудно…
Теперь я могу….
Я научился….
Выберите солнышко, которое соответствует вашему настроению [pic]
[pic] [pic]
Проводит самооценку результата своей деятельности и деятельности всего класса.
Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха).
Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий;
Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.
8
Информация о домашнем задании
Цели:
-обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Дает инструктаж по домашнему заданию
Достигли цели и задачи все решили
д/з №58,59 учебник
Ребята, мы сегодня путешествовали по стране знаний, узнали и научились решать задачи и уравнения, складывать и вычитать.
Спасибо за урок!
Записывают в дневники д/з, слушают учителя
[pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
