Урок №10 музыка 3 класс ______________________
Тема Два музыкальных обращения к Богородице.
Планируемые результаты:
Предметные: Научатся анализировать музыкальные произведения, выразительно исполнять музыку религиозного содержания; анализировать картины (икону)
Метапредметные:
Познавательные: обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись); знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва);
Коммуникативные: участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
Регулятивные: оценивать и осмыслять результаты своей деятельности; корректировать собственное исполнение; выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.
Личностные: воспитание духовно-нравственных качеств; развитие толерантности по отношению к культуре других народов и стран; формирование трепетных, нежных чувств к матери
Музыкальный материал:
1. Ф. Шуберт – «Аве Мария».
2. С. Рахманинов – «Богородице Дево, радуйся!»
3. «Мамочка»Муз.А Карпенко,сл.Л. Огурцовой.
Ход урока:
Орг. момент.
Приветствие. Интонационная разминка.
Открытие темы урока. Постановка целей и планирование работы.
Звучит песня о маме в исполнении Робертино Лоретти.
О ком эта песня? Почему вы поняли, не зная итальянского языка?
Язык музыки понятен всем, он интернационален.
Эпиграфом к уроку я взяла такие слова (Л. Рогожников):
Я верю, что женщина – чудо такое,
Какого на Млечном пути не сыскать,
И если “любимая” - слово святое,
То трижды священное – “женщина – мать!”
Как вы думаете, с какой вечной темой искусства мы будем знакомиться?
Задача нашего урока:
Узнать, как поэты, художники и композиторы разных стран мира рисуют образ Богородицы и какими средствами они это делают.
Работа над темой.
Ребята, мы с вами уже знаем, что музыка и живопись живут очень дружно и охотно помогают друг другу. Изобразительное искусство вдохновляет композиторов и музыкантов, равно так же, как и музыка будит фантазию художников и скульпторов. В искусстве есть великие, вечные темы.
Тема материнства от века к веку волновала художников всех народов. Эта тема близка каждому человеку.
Работа с учебником. С.40-41.
Все латинские молитвы, обращённые к матери Христа, начинаются словами “Аве Мария”, что значит «Славься, Мария».
Звучит Ф.Шуберт «Аве , Мария!»
Какой из музыкальных жанров сможет передать лучше всего эти лирические и поэтические чувства? (песня, песенность)
Сейчас вы услышите музыку, полную большой внутренней силой, проникновенный гимн женской доброте и благородству.
Звучит песня-молитва «Ave Maria» австрийского композитора Франца Шуберта.
v Какие чувства передал австрийский композитор?
v Какими музыкальными красками он их выразил? (плавная, протяжная мелодия, распевы)
Открываем учебники на стр. 41, читаем стихотворение.
Она идет, хвале внимая,
Благим покрытая смиреньем,
Как бы небесное виденье
Собою на земле являя…
Данте
Созданная великим итальянским художником XV века Рафаэлем “Сикстинская мадонна” - одна из самых прекрасных картин на земле.
Что мы видим на этой картине?
В центре как бы парит, едва касаясь ногами облаков, прекрасная женщина с младенцем на руках. Она исполнена любви, чувства материнской гордости, кротости и тревоги. Имя младенца – Христос, имя его матери – Мария. Перед ними склонились Святая Варвара и Святой Сикст (отсюда и название картины “Сикстинская мадонна”).
- Какие чувства выразил художник? (светлые, добрые, возвышенные, нежные)
- Какую музыку должен был бы сочинить композитор, чтобы выразить эти чувства? (ласковая, задумчивая, напевная, созвучная возвышенному и чистому образу матери И.Христа)
Промежуточный итог.
Музыка и Изобразительное искусство – каждое своими средствами: мягкими линиями, чистыми светлыми красками – создают ощущение возвышенного, одухотворенного, прекрасного.
- Что еще созвучно музыке и картине? (стихи поэтов)
3. Вокально-хоровая работа.
Разучивание песни
Работа в оркестре.
«Озорная полечка».
Итоги.
Д/З Нарисовать свою маму.
