Тема триместра: «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость». (3 класс).
Задача: 1) Помочь учащимся воспринять и осознать песенность, танцевальность, маршевость как важнейшие качества музыки, вырастающие из песни, танца, марша.
2) Обобщить на новом уровне содержание предыдущего года обучения.
Тема урока: Урок - обобщение по теме: «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость».
Цель урока: 1) Проверить степень усвоения большинством учащихся темы триместра в процессе слушания и исполнения музыки; 2) Овладение вокально – хоровыми навыками, необходимыми для выразительного исполнения песен; 3) Воспитание интереса и любви к народной и классической музыке, передающей красоту человеческих чувств; 4) укрепление здоровья учащихся.
Оборудование: Пластинки, портреты композиторов: М.И.Глинка, Э.Григ, Л.В.Бетховен, Н.А. Римский – Корсаков; наглядные пособия; музыкальный треугольник.
Музыкальный материал:
Э. Григ «Утро»;
Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» М.Глинка;
«Ночь», «Золотые рыбки», «Царь Горох» из балета «Конек – горбунок» Р.Щедрина;
«Арагонская хота» М.И.Глинка;
«Три чуда» Н.А. Римский – Корсаков;
Мелодия из 3-й части 5-й симфонии , Л.В.Бетховена;
«Скворушка прощается» музыка;
«Полька» музыка;
«Танцуйте сидя» музыка;
«Пожалуйста не жалуйся» музыка Шаинского;
«Голубой вагон» музыка Шаинского;
«Уроки пения» музыка Елисеев.
Ход урока.
Организационный Вход в класс под музыку Дунаевского «Спой нам ветер».
момент. – «Здравствуйте ребята! Сегодня мы вместе отправимся в чудесное музыкальное путешествие.
Тихо, тихо рядом сядем
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде
В разноцветном, расписном.
И раздвинуться вдруг стены
Вся земля видна вокруг:
Плещут волны речки нежной
Чутко дремлет лес и луг.
Вдаль бегут степные тропки,
Тают в дымке голубой…
Это - музыка торопит
И ведет нас за собой.
«Полет шмеля» (Звучит музыка «Шмеля» и влетает шмель).
- Ребята, кто к нам прилетел?
- А из какой сказки?
- А какие там три чуда встречали?
- И у нас сегодня три чуда в музыке, а помогут нам открыть эти чуда в музыке три чудесных цветка. А каких три чуда в музыке вы будете угадывать сами, но для этого необходимо захватить в дорогу свои знания, и вспомнить, что мы слушали и исполняли на всех прошлых уроках. Будьте внимательны. А помогать нам будет шмель. Итак, полетели, и будем садиться на любой цветок.
Отрывок из оперы ( Звучит музыка из оперы Н.А. Римского–Корсакова)
Н.А. Римского–Корсакова - Ребята, если мы правильно скажем какая по характеру
«Сказка о царе Салтане» прозвучала музыка, то цветок откроется. Молодцы! Вы
слушание видите, цветок раскрылся, а сейчас скажите из какой сказки
персонаж в этом цветке? (Прочесть отрывок)
- Правильно из «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкина, а
музыка, о которой вы правильно сказали, что она песенная,
прозвучала из оперы-сказки русского композитора Н.А.
Римского–Корсакова ( этого композитора называют
сказочником, потому что он очень много написал сказочных
опер, с которыми мы еще встретимся).
- А что такое опера? (Прочесть из книги «Все о музыке»)
- Ребята, а какую арию мы слушали, где музыка песенного
характера?
Ария Ивана Сусанина - Кто такой был Иван Сусанин?
М.И.Глинка - Какой подвиг он совершил?
слушание Давайте послушаем отрывок из оперы. Какой характер? Кто
исполнял?
- А давайте сейчас будем сами исполнителями музыки пе-
сенного характера. Какая песня у нас служит примером та-
кого характера?
«Скворушка прощается» - А как нам нужно исполнить эту песню, чтобы передать пе-
исполнение сенный характер?
(включить игру на треугольнике и фортепиано).
- Ребята, это песня у нас печальная, плавная, но мы говорим
что она песенная, у нас есть с вами ещё песня
«Голубой вагон» песенная, это песня… (Исполнение песни).
- Но у нас с вами не только оперы сказки, но есть еще и
исполнение. сказочные балеты. Из какого балета звучит отрывок и как
называется?
«Ночь» - Какой характер этой музыки?
Р.Щедрин - Кто композитор?
слушание
«Утро» Э.Григ - А сейчас музыка изобразит нам другие явления природы,
слушание вам нужно сказать как называется и кто композитор?
-Почему мы говорим, что композитор рисует восход солн-
ца, а не закат? Молодцы, итак мы узнали одно чудо и в ска-
зке и в музыке это песенная музыка. А сейчас полетим
дальше и сядем на другой цветок.
Н.А. Римский–Корсаков (Шмель садится и звучит музыка «Белочка»).
«Белочка» - Ребята, а какая сейчас прозвучала музыка по характеру?
слушание. – Правильно, и цветок раскрылся, и вновь мы видим персо-
нажи из оперы- сказки о царе Салтане, которую кто написал? (Прочесть отрывок про белочку). И вот мы открыли еще
одно музыкальное чудо, и сейчас будет звучать чудесная
музыка танцевального характера.
«Золотые рыбки» (Звучит музыка «Золотые рыбки»).
Р.Щедрин Какой отрывок прозвучал? Правильно, вновь очутились
слушание. мы в сказке. А что такое балет? (Прочесть стихотворение
о балете)
- Вы сказали, что музыка здесь легкая, изящная, а как ис-
полнили здесь скрипачи, чтобы получилось такое звуча-
ние. (Пиццикато).
«Полька» - А сейчас так же легко и изящно исполним «Польку».
исполнение.
«Танцуйте сидя» - А сейчас я предлагаю вам потанцевать сидя (исполняет-
Исполнение. ся с солистом).
«Арагонская хота» - Ребята, а кто путешествовал из композиторов по Испании
М.И.Глинка и сочинил зажигательный испанский танец?
слушание. – Что такое хота?
- А сейчас послушайте и скажите, какой новый инструмент
Звучит в этой музыке? (Кастаньеты).
- И так мы узнали, о каком чуде в музыке? (Музыка танце-
вальная).
Н.А.Римский – Корсаков - Отправляемся дальше со шмелем, а пока еще одно чудо
«Три богатыря». осталось!
Вместе с музыкой хорошей
К нам приходит волшебство
Осторожней, осторожней,
Не спугнуть бы нам его!
(Звучит музыка)
- Какой характер?
- Правильно, вот нам открылся последний цветок, и перед
нами последнее чудо (прочесть отрывок). И вновь мы в ска-
зочной опере Римского – Корсаково, только музыка прозву-
чала маршевого характера.
- Ребята, а кто у нас на рынок покатился? Из какой сказки?
(Слушание).
- Какой характер?
- А почему мы говорим, что эта музыка маршевая? Какого
царя рисует нам музыка?
«Пожалуйста не - Давайте все вместе отправимся в поход с песней «Пожа-
жалуйся» луйста не жалуйся»
исполнение. – Как будем исполнять?
- Какой характер?
- А сейчас вам будет такая задача: послушайте музыку и ска-
жите, как она называется, и кто композитор?
Л.В.Бетховен - Какой характер?
«Отрывки из 3-й части - Что такое симфония? (Прочесть из книги).
5-ой симфонии»
слушание.
Подвести итог. – Молодцы ребята! Вот и узнали мы с вами о трех чудесах в
Музыке. Какие они?
- А закончить урок я хочу песней «Уроки пения». (Исполнение)
- Под какую музыку вы хотели бы выйти из класса?
Слава! Слава всем артистам!
Музыкантам и певцам
Их волшебное искусство
Делает добрей сердца!
