Конспект урока
Предмет Музыка
Класс 2
Тема урока: В музыкальном театре. Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк»
Цель: Воспитать в детях интерес к миру музыки. Создать условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, речи через учебную деятельность
Задачи:
Познакомить с инструментами симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска), с темами героев сказки;
Развивать компоненты музыкального слуха (звуковысотный, тембровый), творческие способности, умение анализировать музыкальные образы героев сказки;
Воспитание культуры слушания симфонической музыки
Организационный момент Цель: включение учащихся в деятельность. Организация рабочего пространства.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
примечание
-Здравствуйте.
Музыкальное приветствие
-Здравствуйте ребята!
Учебно-познавательные компетенции
Опрос учащихся по пройденному материалу
Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия «нового знания».
Вспоминают тему прошлого урока.
-Музыкально-театральный спектакль, в котором обо всем рассказывают с помощью музыки и пения
- Поют
-«Волк и семеро козлят
- М.Коваль
Музыкальный театр Натальи Ильиничны Сац
В Москве
-Ребята, давайте вспомним с вами, с какой темой мы встречались на прошлом уроке. Посмотрите на доску, пожалуйста. Слайд
На доске таблички с темами:
-Танцы, танцы, танцы…
- Эти разные марши
- В музыкальном театре. Опера
-Что такое «опера»?
-Что в опере делают исполнители?
-А как называется опера, которую мы изучали?
-Кто сочинил музыку к опере «Волк и семеро козлят»?
-Вспомните
, в каком театре мы познакомились с этой оперой?
В каком городе он находится?
Учебно-познавательные компетенции
3.Изучение нового материала
Цель: дать учащимся представление об инструментах симфонического оркестра, их тембровой окраской, внешним видом и с темами героев сказки.
Вспоминают правила поведения в театре
Оркестр, музыкальные инструменты, дирижер
-Симфоническая
Ее играет симфонический оркестр
Симфоническая сказка « Петя и волк»
Записывают тему в тетрадь
\
-Узнать инструменты симфонического оркестра, как они выглядят, как звучат. Познакомиться с героями сказки и какие инструменты их изображают
Открывают и читают понятие партитура
-Петя
-весело, радостно
-Веселый, радостный, озорной мальчик. Он идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя подпрыгивает.
-Марша
Дети встают, под музыку имитируют игру на скрипках.
-Добрую, веселую, сердитую, нежную.
-Звучит сердито, строго. В мелодии слышно как он ходит и ругает Петю.
-Низкий.
-Птичка.
-Мелодия звучит быстро, высоко. Птичка летает, порхает, машет крылышками.
-Флейта.
-Веселое, радостное, счастливое.
-Под музыку изображают кошку, называя ее после слушания.
-Музыка звучала мягко, осторожно, тихо. Были слышны шаги кошки, как будто она крадется.
-Мягкий, хитрый, осторожный.
-Низкий, мягкий, спокойный, бархатный.
-Утка.
-Музыка неторопливая, неуклюжая, переваливается с лапки на лапку, крякает.
-Спокойный, тихий, крякающий, гнусавый, не очень высокий.
-Волк.
-Музыка страшная…
-Охотники
-Скрипки…
-Дружба.
-
Дети хлопают
Поют и дирижируют
Поют песню « Весенняя капель» 1 куплет
- Нам сегодня представилась счастливая возможность побывать в этом замечательном театре.
Слайд 2
- Отправляемся в Москву за новыми музыкальными впечатлениями.
Слайд 3
- Театр открыл перед нами двери
- А чтобы посещение театра оставило нам только добрые впечатления , давайте вспомним правила поведения в театре
Слайд 4
- Проходим по уютному фойе театра и заходим в зрительный зал и что же мы видим?
Слайд 5
- Если в оркестровой яме готов к своей работе симфонический оркестр, какая должна зазвучать музыка
- А кто станет героем нового произведения, которое мы сегодня услышим и что это за произведение, попробуйте угадать с помощью поэтической загадки…
С болота, поросшего ряской,
С полей, из лесного дупла
Певучая добрая сказка
По нотным тропинкам сошла.
К тесовому дому под ели
Тропинка тебя приведёт,
Расскажут о Пете и Волке
Скрипки, кларнет и фагот.
Упрятаны в нотных страницах
Поляны, луга и леса.
Для каждого зверя и птицы
У сказки свои голоса.
Пичугою флейта просвищет,
Закрякает Уткой гобой,
А злого презлого Волчищу
Валторны заменят собой.
Однако к чему торопиться?
Твоя эта сказка, бери.
Волшебные двери – страницы
В неё поскорей отвори.
-Давайте вместе с вами попробуем записать название этого произведения. Как называется сказка?
-А почему именно симфоническая?
-Совершенно верно. Как вы думаете, какая у нас сегодня будет тема урока?
-Попробуйте найти ее в учебнике (стр.90-91).
- Какую цель на уроке мы поставим для себя? Что нам надо будет узнать сегодня?
Слайд 6
-Сказка «Петя и волк» была написана в 1936г. И это не просто сказка, которая научит нас узнавать звучание инструментов симфонического оркестра не только в музыкальной картинке, а даже в серьезной симфонической музыки. Музыкальный инструмент оживает в звучании, он также как и актер на сцене играет свою роль. Мы убедимся в этом, познакомившись с симфонической сказкой С.С.Прокофьева.
-В учебнике на стр. вы видите партитуру. Откройте пожалуйста.
Партитура – (разделение, распределение) – в музыке – нотная запись для музыкального произведения, в которой все партии (голоса), (в нашем случае, герои), одна над другой даны в определенном порядке.
-Как вы думаете, кто главный герой сказки?
-Правильно. Петя возможно ваш ровесник. Как по вашему должна звучать его тема?
-А давайте сравним, совпадут ли наши предположения с тем, как написал сам композитор.
Слайд 7
Слушание: тема Пети
-Какой же Петя?
-Черты какого жанра мы слышим в его теме: песни, танца или марша?
-Какие инструменты исполняют тему Пети? Покажите движениями рук, как на них играют.
-Вы показали только скрипки, но тему Пети исполняет струнный квартет – четыре инструмента: скрипка, альт,
виолончель, контрабас.
Слайд 8.
-Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке. Если бы вы были композиторами, какую тему сочинили бы для Дедушки?
Слайд 9
-Послушайте тему Дедушки у С.С. Прокофьева, определите характер. Совпадает ли наше предположение с темой композитора?
Слушание: тема Дедушки
-Действительно, Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?»
-Инструмент, исполняющий тему Дедушки – Фагот – духовой инструмент. Тембр «голос» у фагота: низкий или высокий?
- Вы видите еще героев сказки. Это кошка, утка и птичка. Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема?
Слушание: тема Птички
-Почему птичка?
-Послушайте тему Птички еще раз и определите инструмент и характер ее звучания.
-Какой инструмент озвучивает тему Птички?
-Какое настроение у Птички?
-А кому из героев сказки принадлежит эта тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки.
Слушание: тема Кошки
-Почему вы решили, что это кошка?
-Какой характер у Кошки?
-Тему Кошки исполняет инструмент – Кларнет. Тембр «голос» кларнета какой?
-Кларнет – деревянный-духовой инструмент, в одной группе с флейтой.
На доске следующие герои: Утка, Волк, Охотники
-Кого из героев сказки изображает эта мелодия?
Слушание: тема Утки
-Почему Утка, а не волк?
-Правильно. Инструмент, исполняющий тему Утки, называется – Гобой. Какой тембр «голос» у гобоя?
-Гобой также относится к группе деревянно-духовых
Инструментов
Слайд 13. Антракт. Физминутка.
-Кого из героев сказки изображает эта мелодия?
Слушание: тема Волка
-Почему именно Волк?
-Инструмент, изображающий Волка называется – Валторна. Ее голос – очень поэтичный, мягкий и нежный. Однако, композитор заставил ее изображать рычание Волка, объединив три валторны вместе.
-Ребята, посмотрите, с кем из действующих героев сказки мы еще не познакомились?
-Как же изобразил Охотников композитор?
Слайд 16
Слушание: тема Охотников
-Правильно, но здесь еще композитор вводит звучание выстрелов, которые изображают ударные инструменты: Литавры и Большой барабан
-Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке и Птичке победить злого Волка?
- Давайте представим торжественное шествие героев сказки и послушаем, как об этом рассказал композитор.
-Давайте поблагодарим музыкантов за прекрасную встречу с музыкой и выйдем из театра
- Я была восхищена дирижером, давайте мы тоже с вами поиграем в дирижера
Слайд 17
Слайд 18
Как красиво на улице, давайте споем об этом!
Учебно-познавательные компетенции;
регулятивные компетенции
Закрепление учебного материала
Цель: закрепить полученные знания в ходе урока.
-Музыкальные инструменты, героев сказки.
-Петя – струнный квартет: скрипка, альт, виолончель, контрабас;
-Дедушка – Фагот;
-Птичка – флейта;
Кошка – Кларнет;
Утка – Гобой;
Волк – Валторны
Охотники – Литавры и Большой барабан
- Давайте вспомним, что же нового вы узнали?
-А можете мне назвать всех героев сказки и их музыкальный инструмент?
Учебно-познавательные компетенции;
Регулятивные компетенции
Итог урока
Цель: обобщить знания по теме симфоническая сказка «Петя и волк»
Ответы детей
- Мы сегодня на уроке познакомились с инструментами симфонического оркестра, как они выглядят, как звучат. Познакомиться с героями сказки и инструментами, которые их озвучивают
-вы достигли желаемого результата? Или есть еще что-то, чего мы не сделали?
-Вы работали активно. Молодцы! С большим удовольствием ставлю сегодня оценки …
Учебно-познавательные компетенции;
Регулятивные компетенции
Задание на дом
Цель: продолжить и закрепить изучение симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»
Дети выбирают себе домашнее задание.
Прикрепляют смайлики на доке
Выходят из класса под марш
-Сегодняшнее домашнее задание вы выберите себе сами.
Слад 19
На доске вы видите варианты домашнего задания:
1 - (оранжевое) – Нарисовать героя сказки, который больше всего понравился.
2 – (голубое) – нарисовать инструменты, которые изображают героев сказки «Петя и волк» и подписать их названия.
3 – (красное) – Выучить наизусть стихотворение «Симфоническая сказка», которое вы уже слышали в начале нашего урока.
-Прошу вас выбрать задание ( на парте карточки
Давайте с вами создадим экран настроений!
Спасибо за урок, до новых встреч в музыкальном театре!
Учебно-познавательные компетенции
10
