Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2

Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.

«Согласовано»

Руководитель МО

_______

Протокол № ___ от

«____»____________2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

___________ Афонина Р.В.

«____»___________2016 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Томаровская СОШ №2»

__________Передерий Т.М.

Приказ №___ от

«___» ________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

БАТРАКОВОЙ ЛЮДМИЛЫ ИВАНОВНЫ

первая квалификационная категория

по учебному курсу «МУЗЫКА»

1-4 классы

Начальное общее образование

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № от « » ____________ 2016г.

2016 – 2020 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2011 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.

Описание места учебного предмета.

В соответствии с Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа.

УМК включает в себя учебник, рабочую тетрадь, хрестоматию и фонохрестоматию.

Изменений в программу не внесено.

2. Требования к уровню подготовки учащихся

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

I класс.

развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;
побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;
развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.
формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.

класс

развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и современной;
понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров, в опоре на ее интонационно-образный смысл;
накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella);
расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования);
включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.

3 класс

обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов;
накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);
выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель – слушатель;
развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений концертного исполнения;
освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах детского музицирования;
развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей; умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.

4 класс

расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных народов, стилей, композиторов;
выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
развитие умения давать личностную оценку музыке, умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
совершенствование умений и навыков музыкально-творческой деятельности.

Личностные результаты:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
уважительное отношение к культуре других народов:
эстетические потребности, ценности и чувства
развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные результаты

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся:

воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;
воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;
вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;
понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы

I класс.

развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;
побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
формирование навыков выражения своего отношения музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;
развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.
формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса обучающиеся научатся:

воспринимать музыку различных жанров;
эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности;
определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

3. Содержание учебной программы

Содержание программного материала 1 класс (33 часа)

Раздел 1. «Музыка вокруг нас»

Тема полугодия: «Музыка вокруг нас» – 16 часов

Урок 1. И Муза вечная со мной!

Урок 2.. Хоровод муз.

Урок 3. Повсюду музыка слышна.

Урок 4. Душа музыки - мелодия.

Урок 5. Музыка осени.

Урок 6. Сочини мелодию.

Урок 7. «Азбука, азбука каждому нужна…».

Урок 8. Музыкальная азбука.

Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти.

Урок 10. Музыкальные инструменты.

Урок 11. «Садко». Из русского былинного сказа.

Урок 12. Музыкальные инструменты.

Урок 13. Звучащие картины.

Урок 14. Разыграй песню.

Урок 15. Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.

Урок 16. Обобщающий урок 2 четверти. Добрый праздник среди зимы.

Раздел 2. «Музыка и ты»

Тема полугодия: «Музыка и ты » - 17 часов

Урок 17. Край, в котором ты живешь.

Урок 18. Художник, поэт, композитор.

Урок 19. Музыка утра.

Урок 20. Музыка вечера.

Урок 21. Музыкальные портреты.

Урок 22. Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

Урок 23. Музы не молчали.

Урок 24. Мамин праздник.

Урок 25. Обобщающий урок 3 четверти.

Урок 26. Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент.

Урок 27. Музыкальные инструменты.

Урок 28. «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.

Урок 29. Музыка в цирке.

Урок 30. Дом, который звучит.

Урок 31. Опера-сказка.

Урок 32. «Ничего на свете лучше нету».

Урок 33. Обобщающий урок. (Урок-концерт.)

Содержание программного материала 2 класс

I четверть (9 часов)

Тема раздела: «Россия – Родина моя» (3 ч.)

Урок 1. Мелодия. Урок 2. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.

Урок 3. Гимн России.

Тема раздела: «День, полный событий» (6 ч.)

Урок 4. Музыкальные инструменты (фортепиано).

Урок 5. Природа и музыка. Прогулка.

Урок 6. Танцы, танцы, танцы…

Урок 7. Эти разные марши. Звучащие картины.

Урок 8. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти.

II четверть (7 часов)

Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» (7 ч.)

Урок 10. Великий колокольный звон. Звучащие картины.

Урок 11. Святые земли русской. Князь Александр Невский.

Урок 12. Сергий Радонежский.

Урок 13. Молитва.

Урок 14. С Рождеством Христовым!

Урок 15. Музыка на Новогоднем празднике.

Урок 16. Обобщающий урок 2 четверти.

III четверть (10 часов)

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)

Урок 17. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

Урок 18. Разыграй песню. Урок 19. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Урок 20. Проводы зимы. Встреча весны.

Тема раздела: «В музыкальном театре» (6 ч.)

Урок 21. Сказка будет впереди.

Урок 22. Детский музыкальный театр. Опера. Балет.

Урок 23. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

Урок 24. Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

Урок 25. «Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.

Урок 26. Обобщающий урок 3 четверти.

IV четверть (8 часов)

Тема раздела: «В концертном зале » (3 ч.)

Урок 27. Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»). Урок 28. «Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.

Урок 29. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра.

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч.)

Урок 30. Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах!

Урок 31. Все в движении. Попутная песня.

Урок 32. Музыка учит людей понимать друг друга. «Два лада» (легенда).

Урок 33. Природа и музыка. «Печаль моя светла».

Урок 34. Первый (международный конкурс П.И.Чайковского). Мир композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев). Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок – концерт.

Содержание программного материала 3 класс

I четверть (9 часов)

Тема раздела: «Россия – Родина моя» (5 ч.)

Урок 1. Мелодия - душа музыки.

Урок 2. Природа и музыка (романс). Звучащие картины.

Урок 3.. «Виват, Россия!»(кант). «Наша слава – русская держава».

Урок 4. Кантата «Александр Невский».

Урок 5. Опера «Иван Сусанин».

Тема раздела: «День, полный событий» (4 ч.)

Урок 6. Утро.

Урок 7. Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

Урок 8. «В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер.

Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти.

II четверть (7 часов)

Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» (4 ч.)

Урок 10. Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»

Урок 11. Древнейшая песнь материнства. «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»

Урок 12. Вербное воскресенье. Вербочки.

Урок 13. Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир.

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)

Урок 14. «Настрою гусли на старинный лад» (былины). Былина о Садко и Морском царе.

Урок 15. Певцы русской старины (Баян. Садко). «Лель, мой Лель…»

Урок 16. Обобщающий урок 2 четверти.

III четверть (10 часов)

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (1 ч.)

Урок 17. Звучащие картины. «Прощание с Масленицей».

Тема раздела: «В музыкальном театре» (5 ч.)

Урок 18. Опера «Руслан и Людмила».

Урок 19. Опера «Орфей и Эвридика». Урок 20. Опера «Снегурочка». «Океан – море синее».

Урок 21. Балет «Спящая красавица».

Урок 22. В современных ритмах (мюзиклы).

Тема раздела: «В концертном зале » (4 ч.)

Урок 23. Музыкальное состязание (концерт).

Урок 24. Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.

Урок 25. Музыкальные инструменты (скрипка).

Урок 26. Обобщающий урок 3 четверти.

IV четверть (8 часов)

Тема раздела: «В концертном зале » (2 ч.)

Урок 27. Сюита «Пер Гюнт».

Урок 28. «Героическая» (симфония). Мир Бетховена.

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (6 ч.)

Урок 29. «Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки.

Урок 30. «Люблю я грусть твоих просторов». Мир Прокофьева.

Урок 31. Певцы родной природы (Э.Григ, П.Чайковский).

Урок 32. Прославим радость на земле.

Урок 33. «Радость к солнцу нас зовет».

Урок 34. Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок – концерт.

Содержание программного материала 4 класс

I четверть (9 часов)

Тема раздела: «Россия – Родина моя» (3 ч.)

Урок 1. Мелодия. «Ты запой мне ту песню…» «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…».

Урок 2. Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?»

Урок 3. «Я пойду по полю белому…» На великий праздник собралася Русь!

Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм»(1 ч.)

Урок 4. Святые земли Русской. Илья Муромец.

Тема раздела: «День, полный событий» (5 ч.)

Урок 5. «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…».

Урок 6. «Что за прелесть эти сказки!». Три чуда.

Урок 7. Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

Урок 8. «Приют, сияньем муз одетый…».

Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти.

II четверть (7 часов)

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (2 ч.)

Урок 10. Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Урок 11. Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант – чародей» (белорусская народная сказка).

Тема раздела: «В концертном зале» (5 ч.)

Урок 12. Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель.) Вариации на тему рококо. Урок 13. «Старый замок». Счастье в сирени живет…

Урок 14. «Не молкнет сердце чуткое Шопена…»Танцы, танцы, танцы…

Урок 15. «Патетическая» соната. Годы странствий. Урок 16. Царит гармония оркестра. Обобщающий урок 2 четверти.

III четверть (10 часов)

Тема раздела: «День, полный событий» (1 ч.)

Урок 17. Зимнее утро. Зимний вечер.

Тема раздела: «В музыкальном театре» (6 ч.)

Урок 18. Опера «Иван Сусанин». (Бал в замке польского короля. За Русь все стеной стоим…).

Урок 19. Опера «Иван Сусанин». (Сцена в лесу).

Урок 20. «Исходила младешенька». (Опера М.Мусоргского «Хованщина»).

Урок 21. Русский восток. «Сезам, откройся!». Восточные мотивы. Урок 22. Балет «Петрушка».

Урок 23. Театр музыкальной комедии.

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (3 ч.)

Урок 24. Прелюдия. «Исповедь души». «Революционный» этюд. Урок 25. Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).

Урок 26. Обобщающий урок 3 четверти.

IV четверть (8 часов)

Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» (3 ч.)

Урок 27. Праздников праздник, торжество из торжеств. «Ангел вопияше».

Урок 28. Родной обычай старины. Светлый праздник.

Урок 29. Кирилл и Мефодий.

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (1 ч.)

Урок 30. Народные праздники. «Троица».

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (4 ч.)

Урок 31. В интонации спрятан человек.

Урок 32. Музыкальный сказочник.

Урок 33. «Рассвет на Москве-реке».

Урок 34. Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок – концерт.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2

Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.

«РАССМОТРЕНО»

на МО школы

Протокол№_____

от «____»__________20____ г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора школы

________(Ф.И.О.)

«____»_________20__г

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________ /Передерий Т.М../

Приказ № ___

от «___»_____________20__г.

Тематическое планирование

учебного курса «Музыка»

для 1а класса

Составитель: Батракова Людмила Ивановна

Старшая вожатая

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Томаровская СОШ №2»

Протокол №________

от «____» _________20 г

2016 -2017 учебный год

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

Характеристика

деятельности

учащихся

План.

Факт

«И Муза вечная со мной!»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. (Урок-путешествие)

Наблюдать за музыкой в жизни ребёнка. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Применять словарь эмоций. Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах. Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие. Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике. Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Знакомиться с элементами нотной записи. Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов. Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен. Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша.

Хоровод муз. Кубан. Музыкальные произведения кубанских композиторов.

Комбинированный урок.

(Урок- экскурсия)

Повсюду музыка слышна.

Комбинированный урок.

(Урок - игра)

Душа музыки – мелодия.

Урок обобщения и систематизации знаний.

(Урок-путешествие)

Музыка осени.

Комбинированный урок

Музыка осени. Сочини мелодию.

Урок закрепления нового материала.

«Азбука, азбука каждому нужна…»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Музыкальная азбука.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Обобщающий урок Музыкальные инструменты.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Звучащие картины.

Урок изучения и закрепления новых знаний.

«Садко». Из русского былинного сказа.

Комбинированный урок

Разыграй песню.

Урок изучения и закрепления новых знаний.

«Пришло Рождество, начинайся торжество».

Комбинированный урок.

Родной обычай старины.

Комбинированный урок.

Добрый праздник среди зимы.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок.

Комбинированный урок.

Край, в котором ты живешь. Белгородская область. Гимн Яковлевского района

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения. Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества. Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки. Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи). Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях. Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке. Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений. Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам. Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

Художник, поэт, композитор.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Музыка утра.

Музыка вечера.

Комбинированный урок.

Музыкальные портреты.

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

Комбинированный урок.

У каждого свой музыкальный инструмент.

Комбинированный урок.

Мамин праздник.

Комбинированный урок.

Музы не молчали. Обобщающий урок.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Музыкальные инструменты. «Чудесная лютня».

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Звучащие картины.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Музыка в цирке.

Комбинированный урок.

Дом, который звучит.

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Опера-сказка.

Урок закрепления знаний.

«Ничего на свете лучше нету». Народные игры.

Комбинированный урок.

Обобщающий урок. (Урок-концерт.)

Музыкальные инструменты. «Чудесная лютня».

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2

Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.

«РАССМОТРЕНО»

на МО школы

Протокол№_____

от «____»__________20____ г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора школы

________(Ф.И.О.)

«____»_________20__г

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________ /Передерий Т.М../

Приказ № ___

от «___»_____________20__г.

Тематическое планирование

учебного курса «Музыка»

для 2 а класса

Составитель: Батракова Людмила Ивановна

Старшая вожатая

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Томаровская СОШ №2»

Протокол №________

от «____» _________20 г

2016 -2017 учебный год

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

Характеристика

деятельности

учащихся

План.

Факт

Мелодия.

Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

запев, припев, мелодия, аккомпанемент.

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.

Гимн России

Музыкальные инструменты

(фортепиано)

Природа и музыка. Прогулка.

Танцы, танцы, танцы…

Эти разные марши. Звучащие картины.

Расскажи сказку.

Колыбельные. Мама.

Обобщение.

Великий колокольный звон. Звучащие картины.

Святые земли русской. Князь Александр Невский.

Сергий Радонежский

Жанр молитвы.

С Рождеством Христовым! Обобщение.

Добрый праздник среди зимы.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок.

Комбинированный урок.

Край, в котором ты живешь. Белгородская область. Гимн Яковлевского района

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

исполнять изученные песни (по выбору учащегося).

Художник, поэт, композитор.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Сказка будет впереди.

Детский музыкальный театр: опера, балет.

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.

Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»)

Симфоническая сказка (обобщение).

«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.

«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40

Увертюра.

Волшебный цветик – семицветик. И все это – Бах!.

Все в движении. Попутная песня.

Музыка учит людей понимать друг друга.

«Два лада».

Природа и музыка.

Первый международный конкурс П.И.Чайковского

Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии? (обобщение)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2

Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.

«РАССМОТРЕНО»

на МО школы

Протокол№_____

от «____»__________20____ г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора школы

________(Ф.И.О.)

«____»_________20__г

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________ /Передерий Т.М../

Приказ № ___

от «___»_____________20__г.

Тематическое планирование

учебного курса «Музыка»

для 3 Б класса

Составитель: Батракова Людмила Ивановна

Старшая вожатая

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Томаровская СОШ №2»

Протокол №________

от «____» _________20 г

2016 -2017 учебный год

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

Характеристика

деятельности

учащихся

План.

Факт

Мелодия - душа музыки.

Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации,

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Знать/понимать: названия изученных жанров (романс), смысл понятий: солист, мелодия, аккомпанемент, лирика.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Природа и музыка.

Звучащие картины.

«Виват, Россия!»

«Наша слава – русская держава».

Кантата «Александр Невский».

Опера «Иван Сусанин».

Утро.

Портрет в музыке.

В детской! Игры и игрушки. На прогулке.

Вечер.

Обобщающий урок.

Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»

Древнейшая песнь материнства.

Вербное воскресенье. Вербочки.

Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир).

«Настрою гусли на старинный лад». Былина о Садко и Морском царе.

Певцы русской старины (Баян. Садко).

Певцы русской старины (Лель).

Звучащие картины. «Прощание с Масленицей».

(обобщение)

Опера «Руслан и Людмила»

Опера «Орфей и Эвридика»

Опера «Снегурочка».

Океан – море синее.

Балет «Спящая красавица».

В современных ритмах.

Раздел 6: «В концертном зале» (6 ч.)

Музыкальное состязание.

Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.

Сюита «Пер Гюнт»

( обобщение)

«Героическая». Призыв к мужеству. 2 часть симфонии.

Мир Бетховена

«Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки.

«Люблю я грусть твоих просторов».

Мир Прокофьева

Певцы родной природы.

Прославим радость на земле

Рабочая программа по музыке 1-4 классы ФГОС