Календарно-тематическое планирование
5 класс
№
№ у. по теме
Тема урока
Планируемые результаты
Деятельностиь учащихся
личностные
метапредметные
предметные
Технологическая карта раздела №1
Название раздела: Искусство слышать, искусство видеть
Время изучения:6ч.
1.
Чго роднитСпособность человека воспринимать окружающий мир во всём многоцветье и богатстве звучания.
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства
приобретать навыки слушательской культуры;
различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
Воспринимать окружающий мир во всём богатстве его звучания и красок.
2
Художественный образ как выражение отношения к миру человека-творца.
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятель
передавать свои впечатления в устной и письменной форме
понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей;
определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю
Понимать, что человек - существо духовное (способен думать, чувствовать, созидать, творить);
3
Проникновение в замысел художника, композитора, писателя.
использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их;
эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки
размышлять о знакомом музыкальном произведении
Понимать, что человек — существо духовное (способен думать, чувствовать, созидать, творить); понимать значение слов «человек-творец» (способный созидать, творить).
4
Исследование собственных творческих побуждений (проявлений) в разных видах художественной деятельности.
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни
передавать свои впечатления в устной и письменной форме
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни Понимать значение музыки в жизни человека
эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения
Исследовать собственные творческие проявления на основе проникновения в замысел художника, композитора, писателя..
5
Способы раскрытия и переноса поэзии повседневной жизни в содержание произведения искусства.
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
раскрывать образный строй художественных произведений;
понимать роль музыки в жизни человека;
Находить особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей
понимать роль музыки в жизни человека;
Находить особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей
6
Роль музыки в человеческом обществе, её воспитательный потенциал. Знакомство с выдающимися деятелями в разных областях искусства.
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство)
эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки
обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
Работа с учебником
Сочинение стихотворения
Технологическая карта раздела №2
Название раздела: Истоки творчества
Время изучения: 8 ч.
7
Поэтическое и обыденное -эстетическое и философское осмысление действительности
решать творческие задачи, участвовать в исследовательских проектах
развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства
получать представле-ние о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
Понимать истоки творчества как эстетическое и философское осмысление композитором реальных явлений жизни
8
Поэтическое и обыденное - реальность и художественное уподобление
личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
выявлять особенности взаимодействия музыки с литературным искусством и раскрывать образный строй художественных произведений
понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях
обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения; высказывать
Понимать истоки творчества как эстетическое и философское осмысление композитором реальных явлений жизни
10.
Изображение - способ выражения отношения человека к окружающей действительности
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство
различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства
Исследовать общие и специфические черты творческой деятельности в разных областях искусства.
-работа с разными источниками информации; стремление к самостоятельному общению с искусством
11
Слово- способ выражения отношения человека к окружающей действительности.
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческойской деятельности
9
4
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;
эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки
обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
Исследовать общие и специфические черты творческой деятельности в разных областях искусства.
12.
художественный замысел и его проживание
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
передавать свои впечатления в устной и письменной форме;
творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности
находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства
Осознавать собственные творческие возможности в разных видах художественной деятельности (пении, импровизации, подборе аккомпанемента, выразительном движении, написании литературного эссе и др.) Творческая деятельность
13.
Состояние творчества: вдохновение и работа.
;
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
раскрывать образный строй художественных произведений; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов;
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора
Осознавать собственные творческие возможности в разных видах художественной деятельности (пении, импровизации, подборе аккомпанемента, выразительном движении, написании литературного эссе и др.) -Творческая деятельность
14.
Развёртывание художественного замысла в музыке
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
раскрывать образный строй художественных произведений; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии,
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора
Выявлять внутренние
связи между музыкой и
литературой, музыкой и
изобразительным искусством
Творческая деятельность.
Технологическая карта раздела №3
Название раздела: Образный язык искусства
Время изучения: 9 ч.
15.
Музыкальные основы: интонационально-образная природа музыкального искусства, единые интонационально-эмоциональные жапры
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их
знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;
приводить примеры их произведений
Понимать «зёрна-интонации»
(темы) в развитии
музыкального
смысла
16
Интонационная общность видов искусства.
;
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их
знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;
приводить примеры их произведений
Исследовать истоки
единства человеческой
и музыкальной речи
17.
Образность как универсальный способ художественного познания мира
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
;
знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей
узнавать наиболее значимые их произведения композиторов и исполнителей приводить примеры их произведений;
Узнавать музыкальные
фрагменты произведений
разных жанров по
характерным интонациям.
18.
Народное искусство — интонационное многообразие фольклорных традиций
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
заниматься музыкально-эстетическим самообразованием
; эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения
размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
Уметь проводить
сравнение и анализ
вокальной, симфонической,
инструментальной музыки
разных стилей, жанров и форм
-Слушание музыки,
составление кроссворда
19.
Театр как интегративная художественная целостность живописи и других видов искусства
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора
Определять автора конк
ретного музыкального
произведения по
интонационным проявлениям
его принадлежности к
определённому течению
20.
Разнообразие художественных форм, стилей в
Музыке и
искусстве
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора
Определять автора конк
ретного музыкального
произведения по
художественному
направлению, компози
торской школе
21.
уникальная способность искусства выражать человеческие чувств
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора
Выявлять характерные
черты и специфику
музыкального языка
народов России (сообщение).
22.
Интонационное многообразие фольклорных традиций:
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора
Выявлять характерные
черты и специфику
музыкального языка
23
Характерные черты и специфика музыкального языка народов
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
выявлять особенности взаимодействия музыки с литературным искусством и раскрывать образный строй художественных произведений
понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях
обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
Участвовать в народных
праздниках, гуляниях,
играх, школьных ярмарках
-Работа в группах
Технологическая карта раздела №4
Название раздела: Путь к слушателю, читателю, зрителю
Время изучения: 12 ч.
24.
Возникновение художественной деятельности как условия существования человека.
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
выявлять особенности взаимодействия музыки с литературным искусством и раскрывать образный строй художественных произведений
понимать роль стихотворений и музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях
обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
Понимать художественную
деятельность как высшую
форму ценностного
отношения человека к жизни
Работа в группах (исследование
творчества М.И.Цветаевой)
25.
Искусство — способ философского осмысления жизни в её нравственно-эстетическом измерении.
идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
выявлять особенности взаимодействия музыки с литературным искусством и раскрывать образный строй художественных произведений
понимать роль стихотворений и музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях
Понимать историческую
обусловленность возникно-
вения искусства как условия
самовоспитания человека.
Работа в группах
26.
Природа и предназначение художественной деятельности
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства
различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства
Уметь объяснять многообразие
видов, форм и жанров искусства
необходимостью
художественного воздействия
на человека.
27
Природа и воздействие искусства на человека.
сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;
сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;
эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения А.П.Бородина
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов
Уметь объяснять многообразие
видов, форм и жанров искусства
необходимостью
художественного воздействия на
человека.
28.
. Музыка вокальная, симфоническая, инструментальная. ость
сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;
сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;
эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения А.П.Бородина
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов
Понимать театр как синтетический
вид искусства, помогающий
рассмотреть жизнь во всех её
противоречиях, вводящий зрителя
в систему общечеловеческих
идеалов и ценностей
29.
Уникальная способность искусства выражать человеческие чувства
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни
раскрывать образный строй художественных произведений; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов;
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора
Понимать театр как синтетический
вид искусства, помогающий
рассмотреть жизнь во всех её
противоречиях, вводящий
зрителя в систему общечело
веческих идеалов и ценностей.
30.
Театр как художественная целостность музыки и других видов искусства.
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни
выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства
эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров
обосновывать свои предпочтения
Понимать театр как синтети
ческий вид искусства,
помогающий
рассмотреть жизнь во всех
её противоречиях, вводящий
зрителя в систему общечело
веческих идеалов и ценностей.
31
Театр как художественная целостность \музыки, литературы и других видов искусства
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности;
заниматься музыкально-эстетическим самообразованием
определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозной традиции, современная;
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов; анализировать
Понимать театр как синтетический
вид искусства, помогающий
рассмотреть жизнь во
всех её противоречиях, вводящий
зрителя в систему общечело
веческих
идеалов и ценностей.
32
Обусловленность организации выразительных средств искусства
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности;
заниматься музыкально-эстетическим самообразованием
определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозной традиции, современная;
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов; анализировать различные трактовки
Выявлять в художественном
комплексе (фрагменте),
в том числе музыкальном,
специфическую направленность
выразительных средств на
восприятие слушателя.
33.
Обусловленность организации выразительных средств искусства
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности
раскрывать образный строй художественных произведений; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов;
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора
Выявлять в художественном
комплексе (фрагменте), в том
числе музыкальном, специфи
ческую направленность выраз
ительных средств на восприятии
слушателя.
34.
Научное и художественное познание мира
;
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства
приобретать навыки слушательской культуры;
различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки
Уметь объяснять логику
раскрытия любого чувства
в музыке художественным
воссозданием его
процессуальности в реальной
жизни.
35.
Механизмы «заражения» и «внушения» в музыке,
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства
приобретать навыки слушательской культуры;
различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
Знать великих отечественных
исполнителей прошлого и
настоящего: С.В. Рахманинова,
Ф.И. Шаляпина, Е.А.
Мравинского, Н.А. Обухову,
А.В. Нежданову, С.Я. Лемешева
и др
