Технологическая карта коррекционного занятия по ритмике
Планируемые результаты сформированности базовых учебных действий
предметные
познавательные
регулятивные
коммуникативные
Ритмика.
Тема:
"Элементы русской народной пляски"
1 класс
Изучение нового материала
Осознание возможности самостоятельного выполнения предложенного учителем задания; проявление положительного отношения к занятиям по ритмике
Научатся принимать цели разминки, выполнять последовательно упражнения и элементы русской народной пляски под музыкальное сопровождение; делать простые обобщения при подведении итогов на этапах занятия
Научатся принимать цели и включаться в деятельность;
оценивать результаты своих действий; проявлять готовность к осуществлению самоконтроля при выполнении заданий
Научатся вступать в диалог с учителем, слушать и понимать инструкцию; активно взаимодействовать с одноклассниками при коллективном творчестве (разминка, выполнение комплекса элементов русской народной пляски, игра в оркестре на детских музыкальных инструментах, музыкальная игра, ритмико-гимнастические упражнения на релаксацию)
Развитие общей моторики при выполнении музыкально ритмических упражнений и танцевальных движений
Развитие памяти при соблюдении правил в музыкальной игре
Развитие волевых установок при игре на детских музыкальных инструментах
Коррекция эмоциональной сферы при ответе на вопросы рефлексивного характера
Беседа
Слушание музыкальных произведений
Пение
Ритмические упражнения на детских музыкальных инструментах
Музыкальная игра
Ритмические упражнения и танцевальные движения под музыкальное сопровождение
Релаксация
Рефлексия
Музыкальный центр, диск СД с записью музыкальных фонограмм, фортепиано, детские музыкальные инструменты, гимнастические коврики
Наглядность:
предметные картинки с изображением детских музыкальных инструментов и карточки с вопросами на рефлексию
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты коррекционной работы
Формируемые базовые учебные действия
1.Организационно-мотивационный этап
Приветствие
Диалог по уточнению целей разминки
Разминка
Беседа, нацеливающая обучающихся на деятельность основного этапа
Приветствует обучающихся
Задает вопросы, нацеленные на выяснение у обучающихся значения разминки
Проводит разминку с обучающимися, используя голосовые команды
Нацеливает обучающихся на взаимодействие в ходе занятия
Заходят в класс маршем.
Приветствуют учителя
Отвечают на вопросы учителя.
Повторяют цели разминки
Выполняют комплекс упражнений разминки
Слушают, вступают во взаимодействие с педагогом
Развитие общей моторики при выполнении комплекса упражнений разминки.
Познавательные – умеют принимать цели разминки и последовательно выполнять упражнения.
Регулятивные – умеют принимать цели и включаться в деятельность.
Коммуникативные – умеют вступать в диалог с учителем
2. Основной этап:
– выполнение элементов русской народной пляски
– простые ритмические упражнения на детских музыкальных инструментах
– музыкальная игра
Беседа о русской народной пляске
Показ элементов русской народной пляски.
Коллективное выполнение комплекса простых элементов русской народной пляски
Предметная картинка как элемент проблемной ситуации (предметные картинки с изображением музыкальных инструментов)
Ритмические упражнения на детских музыкальных инструментах
Беседа о правилах музыкальной игры.
Музыкальная игра "Веселый музыкант"
Организует прослушивание фонограммы русской народной плясовой мелодии
Актуализирует знания о характере русской народной плясовой мелодии.
Помогает обучающимся при построении.
Показывает комплекс элементов русской народной пляски с музыкальным сопровождением
Показывает предметные картинки с изображением музыкальных инструментов
Дает инструкцию по правилам игры на детских музыкальных инструментах. Исполняет музыкальное произведение на фортепиано.
Раздает детские музыкальные инструменты.
Нацеливает на индивидуальное выполнение ритмических упражнений и коллективное музицирование.
Задает вопросы по правилам и содержанию музыкальной игры
Слушают фонограмму, отвечают на вопросы учителя
Строятся в круг для исполнения элементов русской народной пляски.
Исполняют комплекс элементов русской народной пляски под музыкальное сопровождение
Показывают музыкальные инструменты, соответствующие предложенной предметной картинке.
Проговаривают название музыкального инструмента
Слушают исполнение учителем музыкального произведения на фортепиано.
Выполняют простые ритмические упражнения.
Аккомпанируют на выбранных детских музыкальных инструментах
Проговаривают правила музыкальной игры.
Выполняют действия согласно игровым правилам
Развитие слуховой памяти и речевой моторики при повторении слов песни
Развитие координации при исполнении комплекса элементов русской народной пляски
Развитие волевых установок при выполнении упражнений на детских музыкальных инструментах
Развитие памяти при соблюдении правил в музыкальной игре
Личностные – осознают возможность самостоятельного выполнения предложенного учителем задания
Познавательные – последовательно выполняют элементы русской народной пляски под музыкальное сопровождение; соотносят музыкальный инструмент с его изображением на предметной картинке
Регулятивные – соблюдают правила в музыкальной игре, оценивают результаты своих действий
Коммуникативные – вступают во взаимодействие при выполнении музыкально-ритмических упражнений и танцевальных движений, игре на детских музыкальных инструментах
3. Релаксация
Подготовка места для выполнения упражнений релаксации.
Слушание музыки.
Выполнение ритмико-гимнастических упражнений
Дает словесную инструкцию, нацеленную на релаксацию.
Помогает расположить гимнастические коврики.
Воспроизводит музыкальное сопровождение
Располагают на полу гимнастические коврики.
Принимают основную позу на гимнастических ковриках.
Слушают музыку.
Выполняют комплекс упражнений
Регулятивные – демонстрируют готовность к осуществлению самоконтроля в процессе релаксации.
Коммуникативные – умеют слушать и понимать инструкцию учителя к учебному заданию.
4. Рефлексия
Дает словесную инструкцию, нацеленную на выполнение задания.
Оказывает индивидуальную помощь обучающимся при ответах на вопросы.
Показывает карточки с вопросами рефлексивного характера
Слушают объяснения учителя.
Выбирают карточки с вопросами.
Отвечают на вопросы
Коррекция эмоциональной сферы при ответе на вопросы рефлексивного характера
Личностные – выражают положительное отношение к занятиям по ритмике.
Познавательные – умеют делать простые обобщения.
Регулятивные – умеют оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.
Коммуникативные – умеют вступать в диалог с учителем в форме ответов и вопросов
