Урок Краски осени

«КРАСКИ И ЗВУКИ ОСЕНИ»

(завершающий урок музыки 1-й четверти 1-го класса)

Форма урока

Урок-исследование.

Тип урока

Обобщение темы.

Цель

Углубить понимание художественного образа осени как времени года (поэти­ческого, музыкального и живописного), нравственно-эстетическое восприя­тие родной природы.

Задачи

1. Образовательные:

• Формировать нравственно-эстетические переживания учащихся на осно­ве восприятия произведений музыки, живописи и литературы о природе.

• Познакомить с немецким композитором Р. Шуманом, с пьесой «Пер­вая утрата», сопоставив произведение с картинами «Золотая осень» и «Поздняя осень» русских художников , а также с пословицами и приметами. Обобщить весь жизненный опыт детей об этом времени года.

• Формировать представление о сходстве и различие произведений искус­ства, наблюдать за процессом музыкального развития.

2. Развивающие:

• Развитие вокально-хоровых навыков, необходимых для выразительно­го исполнения попевок и песен, ладового чувства при формировании представлений о выразительности минора и мажора; ритмического чув­ства и творческих способностей школьников.

• Развитие навыков сравнительного восприятия музыкального произве­дения и художественных картин; активизация тембрового, динамичес­кого и ладового слуха.

Оборудование

1. Репродукции картин русских художников «Золотая осень», «Поздняя осень».

2. Портрет Р. Шумана

3. Муз. произведения: Р. Шуман «Первая утрата», В.А. Моцарт «Концерт для фортепиано с оркестром № 21. До – мажор», А. Вивальди «Времена года . Осень». Исполнительский материал: «Листопад» Т. Попатенко, «Осенние частушки»

4. Раздаточный материал «Палитра настроения»

Ход урока

1. Организационный момент: начало урока под музыку В.А. Моцарт «Концерт для фортепиано с оркестром № 21. До – мажор», музы­кальное приветствие.

2. Распевание: артикуляционная гимнастика (покусать кончик языка; поже­вать язык с двух сторон; пощёлкать языком по высотности; губы трубочкой и рисуем круги; губы открыты, произнести р-р-р; руки в стороны, и произно­сим звуки, сводя руки Ш-Ш-Ш, С-С-С, Ф-Ф-Ф; вдох и выдох со звуком «А»; «Зоопарк»;

3. Объявление темы урока.

— Вы узнаете тему урока, если отгадаете загадку:

Вышел старик-годовик,

Махнул рукавом, И полетели 12 птиц,

И разбились они на четыре стаи. (Времена года)

— Давайте попробуем с вами «услышать» и «увидеть» одно из этих времён года.

4. Слушание.

— Прослушайте музыкальное произведение «Первая утрата» немецкого ком­позитора и пианиста Р. Шумана (демонстрация портрета).

- Ребята, давайте с вами вспомним, как нужно слушать музыку? (тихо, внимательно, вдумчиво)

А сейчас ответьте мне пожалуйста на следующие вопросы:

— Если бы вы были художниками, то какими бы красками нарисовали музыку? (тёмными, тусклыми)

• У какого времени года есть такие краски? (у осени или весны)

- Что почувствовали, пережили, слушая музыку? (небо тёмное, слякоть, хо­лодный пронзительный ветер, вся природа плачет и увядает)

• Что означает в названии произведения слово «утрата»? (В словаре СМ. Ожегова даётся следующее определение этого слова: утрата — потеря, ущерб, урон)

— Так какое время года утрачивает, теряет что-либо? (осень).
А. Музыкальный анализ произведения.

—Характер Музыки? (печальный, грустный)

• Что выражает музыка? (грусть человека, его душевное состояние)

• Что изображает музыка? (шум ветра, капли дождя)

• Громко ИЛИ ТИХО звучит музыка? Почему? (тихо, вся природа грустит)

• Какой инструмент исполняет произведение? (ф-но)

• Нравится ли композитору осень?

Вывод: Р. Шумана привлекала и ранняя и поздняя осень. Он печалится вместе с задумчивой осенней природой.

В. Сопоставление музыки и литературы.

—Сравните музыку и следующее стихотворение «Скучная картина»:

Скучная картина! Тучи без конца.

Дождик так и льётся. Лужи у крыльца.

Чахлая рябина Мокнет под дождём.

Смотрит деревушка Сереньким пятном.

Что ты рано в гости Осень к нам пришла?

Ещё просит сердце Света и тепла!

• Какими словами поэт говорит об осени?

• Какие чувства у вас возникают?

• Соответствуют ли музыка стихотворению? (да, грусть и печаль)

• Похожи ли они по своей художественной окраске? (да, тёмная).

- Осень как время года привлекала не только поэтов, музыкантов, но и для художников. Убедимся в этом!

С.. Сопоставление изобразительного искусства и музыки.

— Художник Ю.Клевер на картине «Осень» так изобразил это время года…

• Какие краски использовал ХУДОЖНИК? (тёмные, серые, унылые)

• Что изображено на переднем плане картины? На заднем?

• Музыкальна ли картина?

- Какие ЗВУКИ СЛЫШИМ? (крик улетающих птиц, шум дождя, порывы ветра, шорох листьев под ногами)

• Какая осень? (поздняя)

• Ребята, а разве только такая может быть осень?

• Рассмотрим другую картину И Левитана. («Золотая осень»)

• Какое здесь настроение? А я вам подскажу…

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

(А.С. Пушкин)

• Какие краски использовал ХУДОЖНИК? (алые, красные, светлые, золотые, яркие, солнечные)

• Что изображено на переднем плане картины? На заднем плане?

• Музыкальна ли картина?

• Какие звуки слышим?

• Какая осень? (ранняя)

— Какая из этих картин соответствует услышанной нами музыки? («Поздняя осень»)

— В чём схожесть картины и музыки?

Вывод: Художник по-своему увидел природу поздней осени, так же и композитор Р. Шуман заметил те необыкновенные явления в природе, которые несёт жизнь, и изобразил эти звуки в мелодии пьесы «Первая утрата».

• Красива ли осень? В чём её красота? Каждое время года прекрасно по-своему, и осень имеет свои достоинства и маленькие недостатки. Золотая осень приносит с собой осенние дары, золотую окраску, тёплые дни. Поздняя осень поторапливает и напоминает слякотью, грязью, сыростью, степенно наступающими холодными днями о том, что скоро наступит зима к ней надо подготовиться тем, кто не успел ещё этого сделать.(смена картин об осени)

— Ребята, а с какими осенними дарами приходит к нам осень? (натюрморты)

8. Исполнение «Осенних частушек»

- Про какие дары леса рассказали нам ребята? (картины с грибами).Как правильно пользоваться дарами леса?

• Срезать грибы, чтобы не повредить грибницу.

• Если гриб не нужен, не топтать ногами, оставить насекомым.

• Ягоду рви аккуратно, не топчи ногами.

• Ягоду с кустов рви, но не ломай ветки.

— Назовите пословицы и поговорки об осени.

Цыплят по осени считают.

Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь капустой.

Осень всему счет ведет.

Осенью и воробей богатый.

Осенью кисель да блины, а весной сиди да гляди.

Вывод: Эти правила надо соблюдать, чтобы сохранить красоту природы. Бережно к ней относиться для того, чтобы на следующий год, на этом же са­мом месте, снова выросли ягоды и грибы, и их было гораздо больше! Если заботливо отнесёшься к природе сегодня, завтра она подарит тебе свою кра­соту и плоды!

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни!

Листья, помаленьку облетая, Устилают золото-траву.

Исполняется «Танец листочков», учитель показывает движения (музыка в записи).

10. Исполнение песни «Листопад» Т. Попатенко.

- Танец мы с вами станцевали, а теперь я предлагаю вам разучить небольшую песенку про листопад.

Осень. Осыпается весь наш бедный сад. Листья, пожелтевшие, по ветру летят.

Лишь вдали красуются — там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин. (слайд)

Вот она какая красавица рябина, такой яркой она бывает только осенью. А почему она такая яркая? (красные ягоды), правильно, так рябинка приглашает в свою столовую голодных птичек.

11. Закрепление.

— Многие птицы с нами прощаются и улетают в страны, где есть пища и тепло А другие птицы, наоборот, прилетают к нам. И от них пришла телеграмма:

Дорогие друзья!

Пишут вам пернатые друзья из леса. Мы уже прилетели на зимние квартиры. Пугает нас холодная зима, но мы знаем, что вы не оставите нас в беде. Ваши птичьи столовые очень выручают нас зимой. А сейчас время заготовить корм. Вот мы. и напоминаем о себе. От всего сердца желаем вам отличных успехов в учёбе и труде.

Ваши друзья-птицы.

— Ребята, будете ли вы помогать им? Только ли им или трепетно относиться ко всей природе, беречь и охранять её?

12. Рефлексия: (А. Вивальди «Осень»)

Сегодня на уроке вы наблюдали, как поэты, художники и музыканты разными средствами своего искусства рассказывали нам об осени, разных её периодах.

• И в «золотой», и в «поздней» осени есть своя необыкновенная краса своя прелесть. Красива, может быть и печаль.

- Какая осень вам больше понравилась? Прикрепите свой листочек к той осени, которая вам больше по душе. Объясните почему?

Прозрачных облаков спокойное движенье,

Как дымкой солнечной перенимая свет,

То бледным золотом, то мягкой синей тенью

Окрашивает даль. Нам тихий свой привет

Шлёт осень мирная.

Природа вся полна последней теплоты;

Ещё вдоль влажных меж красуются цветы ,

А на пустых полях засохшие былины,

Опутывает сеть дрожащей паутины;

Кружася медленно в безветрии лесном,

На землю жёлтый лист спадает за листом.

— Ребята, с каким настроением вы уходите с урока? Похлопайте в ладоши те, кому урок понравился!

13. Итог урока, поощрение учащихся, оценка их деятельности.

.