Урок музыки
Тема: «Музыка в баснях».
Цель:
Обеспечить усвоение понятия «квартет», продолжить разговор о связи музыки и литературы на примере басни И.А.Крылова «Квартет», повторить ключевые понятия предыдущих тем
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: Компьютер, экран, проектор, магнитофон.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Проверка знаний
(работа с аудиотехникой, с
инструментом)
Что потеряла бы музыка, если бы не было литературы?
Почему исчезли бы балеты?
3.Что такое либретто?
4. Прослушайте музыкальный фрагмент и определите, какое произведение прозвучало и кто его автор.
5. Объясните, пожалуйста, что такое вокализ?
6. А сейчас я попрошу вас исполнить песню В. Шаинского «Улыбка» по заданию:
1 куплет-вокализ, припев-со словами.
1.Музыка потеряла бы песни, романсы, кантаты, оперы и балеты, оперетты и мюзиклы.
2.Балеты исчезли бы потому, что в основе любого балета должно лежать либретто. Если нет литературы, то и не будет либретто.
3. Либретто-литературный текст, лежащий в основе музыкально-сценического произведения; краткий пересказ содержания оперы, балета, оперетты, мюзикла.
4.Рахманинов С.С., «Вокализ».
5.Вокализ- это мелодия, которая поётся голосом (солистом или хором) без слов.
6. Учащиеся исполняют песню «Улыбка» по заданию.
Слайд№2
Слайд№3
Слайд№4
Для чего мы выясняем связь музыки и литературы, их взаимодействие?
Мы с вами видим и понимаем, что эти виды искусства
связаны многими нитями, и знание одного помогает более глубокому пониманию и восприятию другого.
Мы с вами на примере музыки и литературы учимся сотрудничать друг с другом.
3. Формирование новых знаний и умений.
(работа с аудиотехникой и тетрадью)
Тема нашего урока - «Музыка в баснях»
Музыка часто звучит не только в сказках, рассказах, но и в баснях. Такие басни, в которых музыка главное действующее лицо писал великий русский баснописец
-Если бы не было музыки, то все стихи, сколько бы их ни написали поэты всего мира, остались бы только стихами и никогда не смогли бы превратиться в песни.
-Писателями и поэтами написано очень много разных литературных произведений, в которых рассказывается о музыке.
-В некоторых произведениях музыка становится главным действующим лицом.
-Музыка «звучит» во многих сказках.
-Мы учимся читать не только глазами, но и вслушиваться в художественные произведения.
-Мы расширяем свой кругозор.
-Мы развиваем мышление, становимся грамотными.
Сегодня я хочу напомнить вам очень интересную и, можно сказать поучительную для вас, ребята, и полезную басню Крылова «Квартет».
Квартет - это музыкальное произведение, в исполнении которого участвуют четыре любых музыканта.
Четыре трубы - квартет; рояль, скрипка, виолончель и певец – квартет. Арфа, флейта, кларнет и скрипка тоже квартет.
Но такие квартеты встречаются не так уж часто. Зато очень часто и в прежние времена, и в наши дни композиторы сочиняют струнные квартеты, в исполнении которых участвуют две скрипки, альт, и виолончель (четыре родственных смычковых инструмента). Струнные квартеты сочиняли Моцарт, Бетховен, Шуберт, Григ, Глинка, Бородин, Чайковский - словом многие из уже известных нам композиторы.
В «Квартете» Крылова тоже две скрипки, альт и виолончель (только баснописец назвал виолончель басом, потому что виолончель - самый низкий басовый инструмент в струнном квартете).
Вот эта басня. Слушаем.
(«музыка во время звучания басни представляет собой полнейшую бессмыслицу, хаотический набор нелепых звуков, никак между собой не согласованных, лишенных интонационной и ритмической определённости.)
-Что вы можете сказать по поводу услышанной «музыки»?
_В каких словах заключена мораль басни?
-Действительно, чтобы стать музыкантом, исполнителем надо учиться. Ребята, оказывается, чтобы стать хорошими слушателями, ценителями и знатоками музыки - тоже надо учиться - что мы с вами и делаем и чем занимаемся на уроках музыки.
-Действительно, «кто во что горазд» - «стиль» квартетной «музыки» горе – музыкантов из басни. А ведь на этих же инструментах, если они находятся в руках настоящих музыкантов-исполнителей, самая разная музыка - медленная и быстрая, нежная и мужественная, печальная и радостная - звучит красиво, выразительно, увлекательно.
В подтверждение моих слов я хочу предложить вам послушать квартет А.П.Бородина. Им написано только два квартета. Мы послушаем 2-ю часть из Квартета №2
2-я часть этого Квартета («Ноктюрн») – жемчужина русской песенной лирики, ценный вклад в сокровищницу инструментальной музыки.
Прослушивание музыки
-Что, ребята, вы можете сказать по поводу музыки этого Квартета?
-Все ваши высказывания справедливы.
По богатству мелодического разви-
тия, лирическому характеру эту музыку можно сравнить с «Вокализом» Рахманинова, ощущение поющего человеческого голоса достигается звучанием струнных инструментов.
Бывает, название ансамбля говорит сразу и о составе, и о количестве участников. Один не в счёт, тут ансамбль ни при чём – это СОЛИСТ.
Ансамбль двух называется ДУЭТ. Ансамбль трёх - ТРИО. Ансамбль четырёх - КВАРТЕТ. Ансамбль пяти - КВИНТЕТ. Ансамбль шести - СЕКСТЕТ. Семи - СЕПТЕТ, восьми-
ОКТЕТ.
4. Формирование вокальных навыков. (Работа с инструментом)
Распевка класса. Исполнение песни «Чудо-музыка». Д. Кабалевский, стихи З.Александровой.
5. Итог урока.
В заключении я хочу предложить вам
Разгадать небольшой кроссворд и найти ключевое слово.
1.Мелодия, которая поётся голосом без слов.
2.Песня М.Глинки на стихи Н.Ку-
кольника
3.Музыкально-хореографический спектакль.
.4.Русский композитор, создатель двух струнных квартетов.
5.Литературный текст, лежащий в основе музыкально-сценического произведения, краткий пересказ оперы, балета.
6. Вид театрального искусства, в котором сценическое действие тесно слито с музыкой - вокальной и оркестровой.
7. Отметка, обозначающая высшую оценку знаний.
- Эта музыка звучит некрасиво и нелепо.
- Это трудно назвать музыкой, это просто набор звуков.
- Это просто чепуха, а не музыка.
-Это не музыка, а какая-то бессмыслица и фальшь.
-«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье и уши ваших понежней,-
Им отвечает Соловей,-
А вы, друзья, как ни садитесь,
Всё в музыканты не годитесь».
-Эта музыка прекрасна.
-Эта музыка очень мелодичная, напевная.
-Эта музыка спокойная и очень красивая.
-Этот квартет я слушал с удовольствием, следил за развитием мелодии, мне всё было понятно.
Учащиеся исполняют песню.
Учащиеся работают с кроссвордом.
Слайд№5
Слайд№6
Слайд№7
Слайд№8
Слайд№9
Слайд№10
Слайд№11
Слайд№12
Сдайд№13
