Рабочая программа по музыке для 1 класса

1 класс

Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 1 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы начального образования по музыке и авторской программы «Музыка» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (М. Просвещение, 2011г.).

Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной, включающим: учебник, рабочую тетрадь, нотную хрестоматию и фонохрестоматию музыкального материала, методическое пособие.

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта, предлагает для них примерное распределение учебных часов.

Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования и воспитания – формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.

При отборе и выстраивании музыкального матереала в программе предусматривается его ориентация: на развитие эмоциональной отзывчивости; на последовательное расширение музыкально-слухового фонда знакомой музыки, включение в репертуар музыки различных направлений, стилей и школ.

В рабочей программе учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д.Б. Кабалевского, в частности тот её важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обущающихся педагог создает индивидуальную модель образования на основе государственного образовательного стандарта.

Место предмета в базисном учебном плане.

Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе начального общего образования во 1 классе Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 33 часа в год (один час в неделю), в том числе два обобщающих урока.

Рабочая программа по музыке для 1 класса предполагает определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки с предметами: «Литературное чтение», « Изобразительное искусство», «Окружающий мир».

Изучение музыки как вида искусства во 1 классе направлено на достижение следующей цели: формирование основ духовно-нравстенного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как к важнейшему компоненту гармонического развития личности.

Структура документа.

Рабочая программа по музыке для 1 класса включает:

1.Титульный лист (название программы).

2. Пояснительная записка.

3. Учебно-тематический план

4. Список литературы.

Рабочая программа – индивидуальный инструмент учителя, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.

Изучение музыки в 1 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию, и способствует решению следующих целей и задач:

Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважение к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Материал программы четко структурирован. В первом классе занятия носят пропедевческий, вводный характер и предполагают знакомство первоклассников с музыкой в широком жизненном контексте. В данном классе два раздела: «Музыка вокруг нас» и «Музыка и ты». В программе 2-4 классов семь разделов: «Россия – Родина моя», «День, полный событий», «О России петь – что стремиться в храм…», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре», «В концертном зале» и «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…». Эти темы с одной стороны ориентированы на изучение школьниками общих закономерностей музыкального искусства на разных этапах обучения музыке. С другой стороны, они имеют обобщенный характер, что позволяет учителю на основе вариативного подхода определять ключевые моменты в формировании музыкальной культуры каждого конкретного класса и в соответствии с этим планировать содержание занятий.

Начальный курс музыкального образования нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижение произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыки в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявления духовной деятельности человека: развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям и героическому прошлому.

Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на казачьей земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержании рабочей программы для 1 класса введён региональный (казачий) компонент в следующих темах: «Хоровод муз», «Гимн», «Пришло рождество, начинается торжество», « Край, в котором ты живешь», «Музы не молчали…». При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительно (необязательного) содержания.

Формы организации учебного процесса:

- групповые коллективные, классные, внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, выставка.

Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый;

- фронтальный, комбинированный, устный.

Формы (приемы) контроля:

- самостоятельная работа, работа по карточке, тест, анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Количество часов в год - 33.

Количество часов в неделю - 1

Количество часов в 1 четверти - 9;

Количество часов в 2 четверти - 7;

Количество часов в 3 четверти - 9;

Количество часов в 4 четверти - 8.

Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект:

Критская Е.Д. Музыка 1 класс (Текст): учебник для общеобразовательных учреждений / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.СА. Шмагина – М. Просвещение, 2011

Критская Е.Д. Музыка 1 класс (Текст): рабочая тетрадь: пособие для общеобразовательных учреждений / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.СА. Шмагина – М. Просвещение, 2011.

Критская Е.Д. Уроки музыки 1-4 классы (Текст): пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – М. Просвещение, 2010.

Музыка. Фонохрестоматия 1 класс (Электронный ресурс) / составители/ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – М. Просвещение, 2010. - 1 электронно-оптический диск (CD – ROM).

Музыка. Хрестоматия музыкального материала 1 класс (Ноты): пособие для учителя / сост. Е.Д. Критская. – М. Просвещение, 2011.

В программе сформулированы основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу учебного года.

Требования к уровню подготовки обучающихся по итогам 2 класса

Знать/понимать:

- музыкальные жанры (песня, танец, мелодия, марш);

- изучение музыкальных сочинений, имена их авторов;

уметь:

- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

- передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально- творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаться на исполнение музыкальных произведений;

- участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

- различать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

- продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

- исполнять музыкальные произведения различных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Обучение музыкальному искусству в 1 классе должно вывести обучающихся на стандартный уровень знаний, знаний, умений и навыков.

Учебно–тематический план

Тема

Кол-во часов

Тема полугодия «Музыка вокруг нас»

«И Муза вечная со мной!

Хоровод муз

«Повсюду музыка слышна…»

Душа музыки - мелодия

Музыка осени.

Сочини мелодию.

«Азбука, азбука каждому нужна!»

Музыкальная азбука.

«Музыка вокруг нас (обобщающий урок 1 четверти)

Музыкальные инструменты

Звучание картины

Разыграй песню.

«Пришло рождество, начинается торжество»

Родной обычая стороны.

Добрый праздник среди зимы (обобщающий урок 2 четверти).

Тема полугодия «Музыка и ты»

Край, в котором ты живешь

Художник, поэт, композитор.

Музыка утра

Музыка вечера

Музыкальные портреты

«Музы не молчали …»

Музыкальные инструменты

Мамин праздник

Музыкальные инструменты (обобщающий урок 3 четверти)

Музыка в цирке

Дом, который звучит.

Опера – сказка..

«Ничего на свете лучше нету…»

Афиша. Программа

31-33

Музыка вокруг нас. Музыка и ты. (обобщающий урок, урок-концерт).

Итого

Литература

1, Методические пособия для учителя.

Безбородова Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях (Текст) / Л.А Безбородова, Ю.А. Алиев. – М., Академия, 2002.

Дмитриева Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе (Текст) / Л.Г. Дмитриева, Н.М. Черноиваненко. – М. Академия 2000.

Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий, 1-8 классы (Текст): методическое пособие с электронным приложением / Л.В. Золина. – М. Глобус, 2008.

Осеннева М.Е. Методика музыкального воспитания младших школьников (Текс) / М.Е. Осеннева, Л.А. Безбородова. – М. Академия, 2009.

Теория и методика музыкального образования детей (Текс) / под редакцией Л.В.Школяр. - М. Флинта, Наука, 1998.

Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании (Текс) / под редакцией Е.Д. Критской, Л.В Школяр. - М. Флинта, , 1999.

Халазбурь П. Теория и методика музыкального воспитания (Текс) / Халазбурь, В. Панов. - СПб., 2002.

2. Дополнительная литература для учителя.

Сборник нормативных документов. Искусство (Текс) – М. Дрофа,2005.

Музыкальное образование в школе (Текс) / под редакцией Л.В.Школяр. М., Академия, 2001 .

Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта (Текст) / Ю.Б. Алиев. – М. Владос, 2002.

Челышева Т.С. Спутник учителя музыки (Текс) Т.С. Челышева. – М., Просвещение, 1993.

Григорович В.Б.Великие музыканты Западной Европы (Текс) Т.С. Челышева. - М., Просвещение, 1982

Абдулин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе (Текс) Э.Б. Абдулин. – М., Просвещение 1983.

Аржаникова Л.Г. Профессия – учитель музыки (Текс) Л.Г. Аржаникова. – М., Просвещение 1985.

Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке (Текс) Д.Б. Кабалевский. – М., Просвещение, 1989

Петрушин В.И. Слушай, пой, играй / (Текс) В.И. Петрушин. – М., Просвещение, 2000.

Великович В.И. Великие музыкальные имена (Текс) / В.И. Великович. – СПб., Композитор, 1997.

Никитина Л.Д. История русской музыки (Текс) / Л. Д. Никитина. – М., Академия, 1999.

Гуревич Е.Л. История зарубежной музыки (Текс) / Е.Л. Гуревич. – М., Академия, 1999.

Самин Д.К. Сто великих музыкантов (Текс) / Д.К. Самин. – М., Вече, 2000.

Рапацкая Л.А. Русская музыка в школе (Текс) / Л. А Рапацкая, Г.С, Сергеева, Т.С. Шмагина. – М., Владос, 2003.

Кленов А.С. Там, где музыка живет (Текс) / А.С. Кленов. – М., Педагогика-пресс, 1994.

Весёлые уроки музыки (Текс) / авт.-сост. З.Н. Бугаева. – М., АСТ, 2002.

Искусство в школе. Журнал – 1995 - №4, 1996 - №№1-4, !998 - №№ 2,4,6, 1999 - №№2,3, 2000 - №№2,3.

Ригина Г.С. Музыка (Текс) - книга для учителя / Г.С. Ригина. – М., Учебная литература, 2000.

Бакланова Т.И Обучение в 1 классе (Текст) / Т.И. Бакланова. – М. Астрель, 2005.

Музыка. 1 класс (Текс) – поурочные планы по программе Е.Д.Критской в 2ч. / сост. Н.В. Новодворская. – Волгоград. Корифей, 2009.

Смолина Е.А. Современный урок музыки (Текс) / Е.А. Смолина. – Ярославль. Академия развития, 2006.

Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды (Текс) / О.К. Разумовская. – М. Айрис-пресс, 2007.

3. Дополнительная литература для учащихся

Булучевский Ю.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся (Текс) / Ю.С. Булучевский, В.С. Фомин. – Л. Музыка 1988.

Агапова И.А. Лучшие музыкальные игры для детей (Текст) / И.А. Агапова, М.А.Давыдова. – М. ООО «ИКТЦ «Лада»,2006.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Печатные пособия.

Комплект портретов композиторов.
Демонстрационный материал «Музыкальные инструменты: комплект пособий для дошкольных учреждений и начальной школы» (Харьков, Ранок, 2007).

Информационно-коммуникационные средства.

Антология русской симфонической музыки (8CD)
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (8CD)
Большая энциклопедия России: искусство России (1CD)
Мультимедийная энциклопедия «Шедевры музыки от Кирилла и Мефодия» (1CD)

Интернеи-ресурсы.

Википедия. Свободная энциклопедия – режим доступа : http //ru. Wikipedia org/wiki

Классическая музыка. - http:// classic.chubrik/ru/

Музыкальный энциклопедический словарь.– http://www.music-dic/ru

Музыкальный словарь. - [link]

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, музыкальный центр.

5. Учебно-практическое оборудование: музыкальный инструмент; аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.

Тематическое планирование

урока

Тема урока

Кол-во

ча-сов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля,

измерители

Элементы

дополни

тельного

содержания

Домашнее

задание

Дата

1а

1б

1в

1г

Россия – Родина моя

«И муза вечная со мной!»

Вводный

Муза, композитор, исполнитель, слушатель, оркестр, дирижер, звуки музыкальные и шумовые..

Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель.

Слушание музыки. Хоровое пение. Звуковая «Угадайка!»

Роль музыки в жизни человека.

Послушать музыкальные произведения разных жанров.

Хоровод муз

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Хор, хоровод, танцы разных народов мира.

Знать понятия: хор, хоровод

Слушание музыки.

Хоровое пение. Музыкально-ритмические движения.

Роль и место пляски в жизни казаков. Плясовые песни.

Выполнить апплика-цию «Хоровод»

«Повсюду музыка слышна…»

Закрепление знаний , выработка умений

Композитор, импровизация обучающихся на тексты русских народных песенок..

Знать понятия: композито. Уметь сочинять (импровизировать) мелодию на заданный текст

Ролевая игра «Играем в композитора».

Основные жанры музыкального искусства: песня, танц, марш

Сочинить мелодию в ритме марша

Душа музыки – мелодия.

Сообще-ние и усвоение новых знаний..

Мелодия, марш, танец, песня, образ, характер,настроение.

Знать понятия: мелодия, марш, танец, песня..

Слушание музыки. Пластическая импровизация.

Хоровое пение.

Навыки вокально-хорового пения.

Подобрать движения к музыкальным произведениям разных жанров

Музыка осени.

Интегрированный.

Образцы поэзии, рисунков художников, музыкальных произведений об осени.

Уметь определять настроение стихотворе-ний, музыкальных произведений

Слушание музыки, Чтение стихов, разучивание песни.

Музыкальные краски: минор, мажор; куплетная форма песни.

Выполнить рисунок «Осень»

Сочини мелодию.

Закрепление знаний , выработка умений и навыков.

Импровизация обучающихся на стихотворения А.Барто, Н. Михайловой.

Знать понятия:, мелодия, аккомпан-емент

Уметь: сочинять (импровизироват) мелодию на заданный текст..

Ролевая игра «Играем в композитора».

Разнообразие музыкальных интонаций.

Придуматьмелодию листопада..

«Азбука, азбука каждому нужна!»

Расшире-ние и углубле-ние знаний.

Путешествие в школьную страну.

Знать понятия: азбука, куплетная форма.

Разучивание новых и повторении ранее изученных песен.

Навыки вокально-хорового пения.

Послушать музыкальные произведения на школьные темы

Музыкаль-ная азбука.

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Музыкальная азбука, ноты, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ.

Знать понятия: ноты, звуки, звукоряд, нотный стан или нотоносец, скрипичный ключ.

Хоровое пение.

Воплощение в музыке эмоционального состояния человека.

Нарисовать скрипичный ключ

Музыка вокруг нас.

Повторение и обобщение получен-ных знаний.

Закрепление понятий, изученных в 1 четверти.

Знать понятия: мелодия, аккомпане-мент, композитор, исполнитель, слушатель,звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ.

Фронтальный опрос. Слушание музыки.

Хоровое пение.

Музыкальные краски: мажор, минор.

Послушать музыкальные произведения в мажоре и миноре.

Музыкаль-ные инструменты

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Знакомство с народной музыкой и инструментами. «Садко» (из русского былинного сказа.,

Знать понятия: народная музыка звон; Уметь определять на слух звучание свирели, рожка, гуслей

Слушание музыки.

Хоровое пение.

Ролевая игра «Играем в композитора».

Навыки вокально-хорового пения.

Послушать музыку в исполнении оркестра народных инструментов.

Музыкаль-ные инструменты

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Знакомство с понятием профессиональная музыка, с музыкальными инструментами

Знать понятия: музыка авторская (композиторская).

Уметь определять на слух звучание флейты, арфы, фортепиано..

Слушание музыки.

Хоровое пение.

Воплощение в музыке эмоционального состояния человека.

Нарисовать музыкальные инсирументы по выбору.

Звучащие картины.

Повторение и обобщение получен-ных знаний

Расширение художественных впечатлений обучающихся, развитие их ассоциативно-образного мышления. Инструменты, на которых играют музыканты.

Знать отличия народной музыки от профессиональной.

Уметь:

-приводить примеры;

- отвечать на проблемные вопросы.

Определение «звучания» в картинах народной или профессиональной музыки. Слушание музыки.

Хоровое пение.

Значение духовной музыки в жизни казачества.

Придумать рассказ о музыкаль-ном инструмен-те по выбору.

Разыграй песню.

Расшире-ние и углубле-ние знаний. Выработка умений и навыков

Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни; составление исполнительского плана песни.

Уметь выразительно исполнять песню;

- составлять исполнительское развитие вокального сочинения, исходя из сюжета стихотворного текста..

Выразительное исполнение песни «Почему медведь зимой спит» Л.К. Книппер, А Коваленковой.

Самовыражение ребёнка в пении. Навыки выразительного исполнения.

Придумать инсценировку песни по выбору.

«Пришло рождество, начинается торжество»

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Народные праздники, духовная жизнь людей; рождественские песни.

Знать понятия: народные праздники, рождествен-ские песни.

Выразительное исполнение рождественс-ких песен.

Праздник Рождество Христово.

Послушать музыкаль-ные произведе-ния рождественской тематики.

Родной обычай старины

Расшире-ние и углубление знаний.

Праздник Рождество Христово; колядки.

Уметь- выразительно исполнять колядки.

Сольное и хоровое выразительноеисполнение рождественс-ких колядок.

Навыки эмоционального, выразительного исполнения песни.

Составить рассказ на тему «Рождество Христово».

Добрый праздник среди зимы.

Закрепление знаний, выработка умений и навыков..

Любимый праздник детей – Новый год. Сказка Г.Гофмана и музыка из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».

Уметь:

- определять настроение, характер музыки;

-посильным образом участвовать в её исполнении.

Слушание музыки. Музицирова-ние. Пластическое интонирование музыки. Интонационно-образный анализ.

Средства музыкальной выразительности: ритм,темп, динамика.

Выполнить рисунок «Любимый праздник детей – Новый год»

Музыка и ты

Край, в котором ты живешь

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Родина, родной край (малая родина, родная природа, народ)

Знать понятия: Родина, малая родина.

Уметь объяснять их

Слушание музыки. Исполнение песен о Родине.

Донской край, малая родина.

Послушать музыку-ипесни данских казаков.

Художник. Поэт. Компози-тор

Интегрированный.

Искусство имеет общую основу – саму жизнь, но у каждого вида искусства свой язык.

Уметь

находить общее в стихотворном, художественном и музыкальном пейзаже.

Образный анализ картины. Интонационно-образный анализ музыки. Пластический этюд стихотворения. Хоровое пение.

Отражение в музыке форм и красок окружающего мира средствами музыкальной выразительности

Придумать мелодию к стихотворению (по выбору)

Музыка утра

Расшире-ние и углубление знаний, выработка умений и навыков

Музыкальный пейзаж. Фортепианное и оркестровое исполнение музыки.

Уметь проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения

(чувства, характер, настроение).

Слушание и интонационно-образный анализ музыки. Пластическое интонирование музыки.

Хоровое пение.

Многообразие музыкальных жанров.

Выполнитьрисунки «Картина утра», «Настрое-ние вечера»

Музыкаль-ные портреты.

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Музыкальные портреты. Инструментальная и вокальная музыка.

Уметь проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений.

Слушание и анализ музыки. Пластическое интонирование менуэта.

«Разыграй сказку»: народная игра «Баба Яга».

Инсценировка сказки (по выбору)

«Музы не молчали…»

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Отечество, подвиг, памятник. Симфония. Солист и хор. Песенность и маршевость.

Знать понятия: солист.

Уметь: - объяснять понятия:

Отечество, подвиг, память;

- выразительно исполнять песни.

Слушание и анализ музыки. Пластическое интонирование. Хоровое пение.

Роль казачества в служении Отечеству; «служивские» песни.

Подгото-вить сообщение «Музыкальные и литератур-ные произведения о подвигах русских людей в годы войны»

Музыкаль-ные инструменты

Расшире-ние и углубление знаний.

Звуками фортепиано можно выразить чувства человека и изобразить голоса разныз музыкальных инструментов.

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений;

-обобщать, формулиро-вать выводы.

Слушание и анализ музыки. Пластическое интонирование Хоровое пение.

Воплощение в музыке эмоционального состояния человека средствами музыкальной выразительности.

Послушать музыку: фортепианные произведе-ния в исполнении известных пианистов.

Мамин праздник

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

8 марта – мамин праздник. Музыка и песни о маме.

Уметь:

- анализировать музыкальные сочинения;

- импровизиро-вать на музыкальных инструментах;

- выразительно исполнять песни.

Слушание и анализ музыки Пластическое интонирование Импровизация на музыкальных инструментах.Выразительное исполнение песен.

Ритмический рисунок танцевальной музыки.

Выполнить аппликацию «Мамин праздник»

Музыкаль-ные инструменты

Расшире-ние и углубление знаний.

Общее и различное в старинных и современных музыкальных инструментах.

Знать понятия: старинные сорвременные музыкальные инструменты,

Уметь на слух определять звучание лютни и гитары, клавесина и фортепиано.

Слушание и анализ музыки

Анализ художественных образов (картин).

Тембр звука, высота звука.

Нарисовать пейзаж-настроение.

Музыка в цирке

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Музыка, сопровождающая цирковое представление.

Уметь проводить интонационно-образный анализ Музыкального сочинения.

Слушание и анализ музыки

Хоровое пение. Пластическое интонирование

Развитие музыкального образа, изменение средств музыкальной выразительности.

Придумать движение в мелодии циркового марша.

Дом, который звучит.

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Детский музыкальный театр. Опера. Балет.

Знать понятия: балет, опера.

Уметь различать в музыке песенность, маршевость, танцеваль-ность

Музыкальная игра «Угадайка!».

Слушание и анализ музыки.

Хоровое пение.

Процесс создания спектакля. Актер, персонаж,сюжет.

Составить устный рассказ «Моя любимая музыкальная сказка».

Опера - сказка.

Закрепление знаний, выработка умений и навыков.

Знакомство с детскими операми «Волк и семеро козлят»М.Коваля, «Муха-цокотуха» М. Красева.

Знать понятия: опера.

Уметь выразительно исполнять фрагменты из опер.

Слушание и анализ музыки. Выразительное исполнение фрагментов опер.

Образная природа музыкального искусства.

Нарисовать сказочного героя (по выбору)

«Ничего на свете лучше нету…»

Сообще-ние и усвоение новых знаний.

Познакомить обучающихся с музыкой Г. Гладкова,написанной для мультфильма «Бременские музыканты»

Уметь:

выразительно исполнять фрагменты из музыки к мульфильмам.

Слушание и выразительное исполнение фрагментов из музыки к мульфильмам.

Воплощение в музыке настроений, чувст , характера героев сказки.

Составить план программы концерта. Придумать афишу.

Афиша. Программа.

Повторение и обобще-ние получен-ных знаний

Закрепление понятий и впечатлений, полученных в 1 классе.

Знать понятия: консерватория, концертный зал, конкурс.

Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель: музыкальная азбука; основные жанры; мелодия,аккомпанемент; старинные и современные музыкальные иснтрументы; народная и композиторская музыка; музыка изобразительная и выразительная

Слушание и выразительное исполнение музыки. Хоровых произведений, больше всего понравившихся детям.

Музыка как срелство общения между людьми.

Сольное исполнение любимого произведения

31-33

Музыка вокруг нас.

Музыка и ты

Урок-концерт

Музыкальные произведения, наиболее понравившиеся обучающимся