Открытый
урок-концерт по музыке
в 3-ом классе
для МО учителей музыкального искусства
Кировского района
[pic]
[pic]
Учитель музыкального искусства
МОУ лицея ст. Змейской Алборова С. А
Змейская-2014 г.
Тема урока: «Фольклор нас в гости приглашает, где
музыка границ не знает».
Тип урока: нетрадиционный.
Цель урока: интеграция урока музыкального искусства с внеурочной
деятельностью.
Задачи урока:
1) закрепить с учащимися знания о свойствах народной музыки и
музыкальных инструментов;
2) расширять музыкальный кругозор;
3) прививать детям интерес к музыке разных народов.
Изобразительный ряд:
Презентация, выставка музыкальных инструментов.
Видеоряд:
музыкальные видеосюжеты с инструментами русского народного оркестра и о Северо-осетинском Государственном оркестре под управлением Булата Газданова, видеосюжет – осетинская диаспора в Москве сохраняет и развивает традиции нашего народа.
Музыкальный материал:
Русская народная трудовая (плясовая) «Посею лебеду на берегу», Ф. Алборов «Концерт для гармоники с фортепиано», частушки, «Ханты цагъд», «Ой алай», греческий народный танец «Сиртаки», Басиева Л. Свободные импровизации.
Оборудование:
ИКТ, музыкальный центр, музыкальный синтезатор, осетинская хроматическая гармоника, фортепиано, детские музыкальные шумовые инструменты.
Оформление:
на демонстрационной доске - выставка музыкальных инструментов;
Участники:
3 класс, творческое объединение «Радуга», учащаяся музыкальной школы.
(Использованы материалы устного народного творчества).
Ход урока:
Организационный момент:
Звучит «Хор народной песни».
Гости и участники мероприятия занимают места в классе.
На экране высвечивается тема урока.
Учитель приветствует гостей и участников урока и объявляет о нетрадиционной форме проведения творческой встречи.
Содержание урока:
Звучит музыка: «...»
1. Послушай: музыка вокруг;
Она во всём – в самой природе,
И для бесчисленных мелодий
Она сама рождает звук.
Ей служат ветер, плеск волны,
Раскаты грома, звон капели,
Птиц несмолкаемые трели
Среди зелёной тишины.
2. И дятла дробь, и поездов
Гудки, чуть слышные в дремоте,
И ливень – песенкой без слов,
Все на одной звенящей ноте.
А снега хруст, а треск костра!
А металлическое пенье,
И звон пилы, и топора!
А проводов степных гуденье!
3. … Вот почему-то иногда
Почудится в концертном зале,
Что нам о солнце рассказали,
О том, как плещется вода,
Как ветер шелестит листвой,
Как, заскрипев, качнулись ели…
А это арфы нам напели,
Рояль, и скрипка, и гобой.
Звучит музыка.
4. Музыкант играл на скрипке.
Я в глаза его глядел.
Я не то чтоб любопытствовал –
Я не по небу летел.
Я не то чтобы от скуки,
Я надеялся понять,
Как умеют эти руки
Эти звуки извлекать.
5 Зелёный кузнечик играет на скрипке,
Заслушались бабочки, птицы и рыбки.
Пусть первую скрипку подарят и мне,
Где звонкая тайна есть в каждой струне.
Я стану учиться, а будущим летом
С кузнечиком вместе сыграю дуэтом.-
Исполняется песня «Волшебный смычок».
6. Опускаешь на клавиши руки –
Волшебство совершается вдруг.
И рождаются чистые звуки
От простого касания рук.
Тихо звучит музыка.
7. О, музыка! Душа моя!
Твоё небесное звучанье,
Как нежный ветер в облаках,
Как голубых небес сиянье!
8. Можно звуками расплавить
Горе, грусть, как хрупкий лёд.
По ступенькам звонких клавиш
До любых дойти высот.
И зажечь от солнца радость
Для себя и всех кругом…
Тихо-тихо сядем рядом –
Входит музыка в наш дом.
Музыка становится громче.
Учитель нарочито извлекает фальшивые ноты:
Ой, что это?!
Оркестр.
21. Поссорились как на беду
Труба и барабан.
Она ему: «Ту-ру-ду-ду!»
А он ей: «Там-та-там!»
Альт завизжал, что было сил,
Фагот на всех ворчал,
Гобой простужено гнусил,
Чтоб кто-то замолчал.
22. Скрипели скрипки: «Ах! И Ах!»
И только контрабас
Гудел тревожно на басах:
«Опомнитесь хоть раз!»
А ксилофон под общий шум
Для арфы стрекотал,
Что он от бесконечных дум
Расстраиваться стал.
23. Но лишь безмолвный дирижёр
Взмахнул своей рукой,
Как все, забывши про раздор,
Пустились в мир иной.
В мир, где гармония царит,
Где нет обид, угроз,
Где, как цветы, растут мечты
Среди прекрасных грёз.
(Дети бесшумно садятся).
Учитель, обращаясь к кружковцам:
Рассаживайтесь-ка удобней, дети!
Берите в руки инструменты…
Исполняется музыкальная пьеса в ансамбле учащихся-кружковцев с учителем.
Учитель:
Что же такое симфонический оркестр?..
«Синфониа» – означает «созвучие, согласие». Вот и называют «симфоническим оркестром» большой коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах.
Слово учителя о музыке, о её красоте и богатстве.
Просмотр музыкального видеосюжета «Оркестр народных инструментов».
Анализ просмотренного сюжета.
Загадки о музыкальных инструментах.
9. У него есть много клавиш!
Ты их всех звучать заставишь.
В крайних слева бас гудит,
Будто он всегда сердит.
В крайних справа звук высок,
Будто птичий голосок.
В средних клавишах как раз
Тот же голос, что у нас (рояль).
10. Движенья плавные смычка
Приводят в трепет струны.
Мотив журчит издалека,
Поёт про вечер лунный.
Как ясен звуков перелив,
В них радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив,
Её названье (скрипка).
Учитель:
Скрипку называют «Королевой оркестра».
11. Братишка у скрипки огромного роста!
Вам вспомнится имя его очень просто:
Он басом поёт, а ещё любит джаз.
Ну, вспомнили? Брата зовут (контрабас).
12. Тянется, а не резина.
С клапанами, а не машина,
Песни поёт, а не радио (баян).
Учитель:
Баян и гармонь – это клавишно-меховые инструменты. Своё название баян получил по имени легендарного древнерусского певца-сказителя Бояна.
13. И в оркестре хороша,
Зазвучит – поёт душа!
Просит: «Поиграй-ка!» -
Озорная … (балалайка).
Учитель:
В 18-19 веках балалайка была, пожалуй, самым распространённым инструментом. Под неё плясали во время праздников, пели песни. Про неё складывали сказки.
14. Камышовая тростинка
Предкам голос подала
Так несмело, неумело,
Но ведь мастера нашла!
Подарил ей мастер трель,
Превратив её в (свирель).
15. Сам пустой, голос густой,
Дробь отбивает, ребят созывает.
Деревянные подружки
Пляшут на его макушке.
Бьют его, а он гремит –
В ногу всем шагать велит.
Бьют его, а он не злится,
Он гремит и веселится.
Потому что без битья
Нет ему житья (барабан).
16. Деревянные подружки
Звонко бьются друг об дружку.
Расписные, как матрёшки.
Угадали? Это … (ложки)
17. Инструмент на пальме рос,
Но тогда он был - кокос.
Спрыгнул, высох, зашумел –
Где он камушков поел? (маракасы)
18. В оркестре нас узнают по раскату меди,
Никак не обойтись без нас и на обеде (тарелки).
19. Бери гармонь в руки –
Не будет скуки.
Гармонь – не огонь,
А разогревает.
Легка дорожка,
Если есть гармошка.
С гармошкой лучше
Работа спорится.
Исполняются частушки.
20.
Не сдержать от пляса ножки.
Так пляшите от души!
В наш оркестр входят ложки.
Ах, как ложки хороши!
Ой, звенит она, звенит.
Всех игрою веселит.
А всего-то три струны
Ей для музыки нужны.
Кто такая, - отгадай-ка?
Это наша балалайка.
Балалайка, балалайка.
Веселее заиграй-ка!
Что гармошка, не играешь
У неловкого в руках?
Что ты Ванечка, не пляшешь –
Видно, в старых сапогах?
Возьму гармонь-двухрядочку,
Пойду плясать вприсядочку,
Разбегутся курицы
Все с колхозной улицы.
Гармонист, гармонист,
Розовые щёчки.
Не у тебя ли, гармонист,
Все мои платочки?
Звучит фоном «Старинная хонга» Булата Газданова в записи.
Чтец подходит к гармони и, касаясь её, читает стихотворение на родном осетинском языке.
24. Ирон фǽндыр нын баззади фыдǽлтǽй,
У махǽн та нǽ хǽзнаты хуыздǽр.
Ирон фǽндыр… Рǽсугъд зǽрдǽйы фǽндтǽй
Уый равзǽрди, уый райгуырди кǽддǽр.
Ǽнǽ фǽндыр нǽ фидауы Ирыстон,
Ǽнǽ фǽндыр мǽгуырдǽр кǽны зǽхх.
Фǽндырдзǽгъдǽг, дǽ цагъдмǽ дын ныхъхъуыстон,
О, исты мын йǽ цины зǽлтǽй зǽгъ!
Исполняется «Концерт для гармоники и фортепиано» Ф. Алборова в исполнении учителя и учащейся музыкальной школы Алоховой Дианы.
Итог урока:
В современном симфоническом оркестре более двадцати различных видов инструментов.
У каждого из них свой характер: С давних пор люди услышали и поняли разницу в звучании инструментов. Поэтому они стали находить правильное соотношение разных голосов оркестра.
Просмотр фрагмента видеозаписи с Симой Ревазовой.
Сюрпризный момент: Исполняется танцевальная композиция с элементами «Сиртаки»
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
