Технологическая карта урока музыки
Предмет: музыка Класс: 5
Учебник (УМК): 5 класс: В.О. Усачева, Л.В. Школяр. Вентана-Граф. 2013 г.
РАЗДЕЛ 1. __«Искусство слышать, искусство видеть» 6 ч
Тема урока №4 : «Где кончаются слова - начинается музыка »
Тип урока: Урок - комплексного применения знаний и умений
Оборудование: компьютер, музыкальный центр
Музыкальный материал: С. В. Рахманинов «Сирень»
- Познавательные УУД:
Умение анализировать, сравнивать музыку
Умение воспринимать музыку на слух, соотносить с наглядным образом
-Регулятивные УУД:
Умение определить цели учебной деятельности
Умение планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата
Собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (1 уровень)
-Коммуникативные УУД:
Высказывать свою точку зрения по инициативе учителя
Умение слушать и понимать других
Участвовать в коллективном обсуждении
Умение работать в группе
-личностные УУД:
Умение чувствовать красоту музыки, выражая свои чувства
Умение оценивать свои возможности
Технологическая карта урока музыки
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД и предметные действия
1) Организационный момент
Эпиграфом к уроку послужили слова К. Кулиева. (Учитель читает стихотворные строки о музыке, акцентируя, выделяя голосом слова, которые характеризуют ее многогранность)
- Печальна и чиста, как жизнь людьми любима, как жизнь, ты непроста, как жизнь непостижима, музыка!..
(учитель задает вопросы о музыке)
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы
( Она печальна, чиста, любима)
Личностные:
-мотивационная готовность;
Регулятивные:
-организовать свою деятельность;
Познавательные:
-умение правильно формулировать ответы на вопросы;
Коммуникативные:
-умение выражать свое мнение;
2)Актуализация знаний
Учитель задает вопросы :
-что такое музыка?
- какие средства музыкальной выразительности вы знаете?
Ответы детей. Повторение средств музыкальной выразительности.
Предметные УУД :
- иметь представления о с.м.в. в музыке.
- научиться понимать драматургическое построение и зависимость эмоционального содержания музыки от средств выражения.
3) Совместное открытие знаний, создание проблемной ситуации
Знакомство с понятием «Интонация»
Интонация – это зерно смысла ,заложенного композитором. Виды интонаций(выразитель
ная, изобразительная)
Высказывания и рассуждения учащихся.
«Сирень» по нотной записи.
Личностные УУД :
Овладение художественными умениями и навыками в разных видах творческой деятельности. Научиться проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям.
4)Совместное применение знаний
Учитель проводит интонационный разбор текста , мелодии романса ( работа в группах)
Интонационный разбор текста , мелодии романса ( работа в группах) Рахманинова
«Сирень» Слушание и обсуждение музыки романса. Разучивание романса Рахманинова
Предметные УУД : Иметь представления об интонации в музыке. Научиться понимать драматургическое построение и зависимость эмоционального содержания музыки от средств выражения.
5)Первичное закрепление материала
Учитель предлагает прослушать романс «Сирень»
Ученики разучивают романс, исполняют группами, сольно, всем классом.Высказывают мнения о музыке.
Коммуникативные УУД:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
6) Рефлексия
Учитель подводит итог урока. Вопросы:
1.какие произведения сегодня звучали на уроке?
2.В чем они испытывали затруднения.
Ответы учеников
Предметные УУД : Иметь представления об интонации в музыке. Научиться понимать драматургическое построение и зависимость эмоционального содержания музыки от средств выражения.Коммуникативные УУД
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
7) Домашнее задание
Выучить романс
