[link]
Первые музыкальные впечатления многие дети получают в семье, однако зачастую они носят случайный характер. Вот почему педагог ДОУ призван помочь родителям найти оптимальные пути формирования у ребенка интереса к классической музыке.
Посещения концертов, парадная обстановка концертных помещений, профессиональное исполнение музыкальных произведений, возможность услышать звучание различных инструментов и голоса певцов – все это способствует развитию устойчивого интереса к музыкальному искусству уже в дошкольном возрасте и это естественно не может осуществляться без родителей.
Уважаемые родители! Чтобы проанализировать роль музыки в вашей семье, ответьте на ряд вопросов:
1. Слушаете ли вы музыку вместе с ребенком?
2. Какую музыку предпочитаете?
3. Обмениваетесь ли впечатлениями о прослушанной музыке?
4. Какую музыку предпочитает ваш ребенок?
5. Есть ли дома музыкальные инструменты? Какие?
6. Играет ли кто-нибудь из членов семьи на музыкальных инструментах?
7. Поет ли ваш ребенок дома? Когда и по какому поводу?
8. Что рассказывает ребенок о музыкальных занятиях в детском саду?
9. Считаете ли вы необходимым посещать различные концерты, спектакли вместе с ребенком?
Произведения для слушания дома:
П.И.Чайковский «Танец маленьких лебедей».
М. Балакирев «Полька».
П.И.Чайковский «Марш из балета «Щелкунчик».
Д.Шостакович «Вальс – шутка».
П.И.Чайковский «Времена года».
Глинка, Чайковский, Моцарт, Бетховен… знаменитые, известные всем имена. Кто избрал им путь гениев? Кто определил славу музыкантов-композиторов? Природа? Родители? Педагоги? Может быть, профессиональные качества передаются с гениями? Может быть сын ученого, повзрослев, станет ученым, а сын писателя – писателем?
Можно нередко слышать: «Должно быть, мой ребенок пошел в отца, у него совсем нет музыкального слуха». Достаточно распространенная формула, определения причины отсутствия музыкальных способностей сына или дочери.
Однако в действительности все иначе. Если бы происхождение было определяющим фактором в формировании способностей, то тогда дети, поколение за поколением, наследовали бы профессии отцов. Но жизнь гораздо интереснее, и не так уж редки случаи, когда ребенок ученого становится скрипачом, а врача – писателем. И объясняется это окружением, в котором растет малыш, его собственным опытом. Они определяют в будущем и способности и характер человека. И если сын музыканта избирает ту же профессию, что его отец, то причина этого, прежде всего в том, что он воспитывался в атмосфере музыки, что с первых лет появления на свет был погружен в мир волшебных звуков.
Педагоги и музыканты пришли к мнению о том, что задатки к музыкальной деятельности (т.е. физиологические особенности строения организма, например, органа слуха или голосового аппарата) имеются у каждого. Именно они составляют основу развития музыкальных способностей. Понятие «неразвивающаяся способность», по утверждению ученых, специалистов в области исследования проблем музыкальности, само по себе является абсурдным. Считается доказанным, что если для музыкального развития ребенка с самого рождения созданы необходимые условия, то это дает значительный эффект в формировании его музыкальности.
Природа щедро наградила человека. Она дала ему все для этого, чтобы видеть, ощущать, чувствовать окружающий мир. Она позволила слышать все многообразие существующих вокруг звуковых красок. Прислушиваясь к собственному голосу, голосам птиц, животных, таинственным шорохам леса, листьев и завыванию ветра, люди учились различать интонацию, высоту, длительность.
Памятка для родителей «Как слушать классическую музыку?»
Как долго?
Внимание ребенка 3-4 лет к непрерывно звучащей классической музыке устойчиво в течение 1-2,5 минуты, а с небольшими перерывами в звучании между пьесами – в течение 5-7 минут. Слушание может быть более или менее продолжительным в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.
Как?
Заранее приготовьте магнитофон, кассету или диск. Найдите нужную пьесу, которую Вы будете слушать. Определите силу звука. Музыка не должна звучать громко. Предупредите членов семьи, чтобы было тихо и чтобы в комнату во время звучания не входили. Пригласите ребенка слушать классическую музыку, а так же можно позвать и других членов семьи. Дети и взрослые слушают музыку сидя.
Когда?
Когда ребенок не увлечен игрой, не возбужден приходом кого-либо в дом, когда хорошо себя чувствует. Лучше всего – после завтрака или дневного сна.
Но еще у ребенка должна быть кассета или диск с любимыми песнями, которые они учат в детском саду, слушают по телевизору, исполняют песни в свободное время так, как захочется ребенку. Необходимо, чтобы взрослые терпеливо и бережно поддерживали интерес ребенка к его кассетам или дискам.
Итак, все мы от природы музыкальны. Об этом необходимо знать и помнить каждому взрослому, так как от него зависит, каким станет в дальнейшем его ребенок, как он может распорядиться своим природным даром. Как уже говорилось, окружение, среда – растят личность. Музыка детства – хороший воспитатель надежный друг на всю жизнь.
