Урок музыки в 5 классе по теме
«Волшебная палочка дирижера»
Илюхина Татьяна Валерьевна
учитель музыки
Муниципальное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
С.Свердлово»
Цель урока:
Дать понятие о симфоническом оркестре. Значении дирижера в исполнении симфонической музыки оркестром, о группах инструментов входящих в состав симфонического оркестра
Показать особое значение роли дирижёра при исполнении симфонической музыки
Задачи урока:
Образовательная: познакомить с историей возникновения дирижерской палочки; показать выразительные возможности различных групп инструментов, входящих в симфонический оркестр; познакомить со знаменитыми дирижерами.
Развивающая: развивать интерес к предмету, учить мыслить, рассуждать, чувствовать музыку, характеризовать музыкальные образы, развивать творческие способности.
Воспитательная: воспитывать слушательскую культуру, эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки
Оборудование:
Ход урока
I.Организационный момент. Музыкальное приветствие «Здравствуйте ребята»
- Здравствуйте уважаемые гости, доброе утро ребята, улыбнитесь друг другу, своей улыбкой передайте всем присутствующим свое хорошее настроение.
II Создание проблемной ситуации. Учитель. Удобно ли вам было петь, если бы я не показывала, где нужно вступить, где снять звук? (Ответы учащихся). То есть легче когда кто-то руководит, управляет?
А когда на сцене сидят музыканты, их много (кстати, как называется коллектив музыкантов, играющих на разных инструментах - оркестр), как они могут играть слаженно?
Ученики: (предполагаемые ответы). Им помогает дирижёр! Он главный в оркестре, руководит оркестром.
Учитель: А что дирижер держит в руках?
Ученики: палочку
Учитель: Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока, о ком мы сегодня с вами будем говорить?
Ученики: О дирижере и его палочке …
Учитель: А как вы думаете, какая у него палочка?
Ученики: Волшебная
Учитель: А почему она волшебная?
Ученики: Потому что с помощью нее он управляет целым оркестром, который может исполнять музыку, как единый организм.
Учитель: Кто попробует сформулировать, как будет звучать тема нашего урока?
Ученики: Волшебная палочка дирижера
Учитель: Молодцы.
Сегодня на уроке мы будем говорить о симфоническом оркестре, о дирижёрах симфонического оркестра, о расположении музыкальных инструментов, которые входят в симфонический оркестр.
Учитель предлагает подумать и назвать свой главный вопрос урока.
После корректировки учащиеся формулируют главный вопрос урока (проблему урока): Сложно ли быть дирижером и для чего он нужен в симфоническом оркестре Позднее мы с вами попытаемся ответить на этот вопрос.
3. Проверка домашнего задания.
4.Сообщение темы урока. Изучение нового материала.
- Мы отправимся с вами в удивительное волшебное путешествие. Но для того, чтобы отправиться в путь, нужно вспомнить, где мы были на прошлом уроке?
(в музыкальном театре)
- Что такое музыкальный театр?
(мир волшебства, мир удивительных приключений и превращений, историй, мир, в котором живет музыка).
- Вот в этот удивительный мир мы и отправимся сегодня.
- Но для начала вспомним правила поведения в театре, в концертном зале.
Нельзя опаздывать на концерт. Лучше прийти на 15-20 минут и настроиться на встречу с искусством. В случае опоздания следует дождаться перерыва между исполняемыми произведениями. Входить в зал во время исполнения запрещается.
Непременным условием, без которого невозможно воспринимать музыку, является абсолютная тишина в зале. Недопустимы любые разговоры, шепот, обмен мнениями, шелест страницами. Все это отвлекает самого слушателя, мешает окружающим и исполнителям.
Аплодисменты, вызов на сцену в заключение концерта-лучшая награда артистам.
- А мы с вами отправляемся в зрительный зал, где начинается волшебство.
Слушание фрагмента из балета «Щелкунчик»
- Кто исполнил эту музыку?
Симфонический оркестр.
-Что такое оркестр?
Оркестр-это коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах.
- Посмотрите на слайд, как вы думаете, эти исполнители сидят, кто где захочет или есть определенный порядок?
Есть порядок, одинаковые инструменты находятся рядом, для того, чтобы инструменты одной группы слышали своих соседей.
- Взгляните, какой большой оркестр, как много разных инструментов. Давайте вспомним группы инструментов, которые входят в состав симфонического оркестра.
- Интересно, как им удается играть так согласованно? Может, есть главный в оркестре?
(Дирижер, он держит в руках палочку)
Взмахнет волшебной палочкой,
И музыка звучит.
Палочка застынет,
И весь оркестр молчит.
Палочка подскажет,
Кому пора вступать,
Палочка укажет,
Как музыке звучать.
Палочка волшебная оркестром управляет.
А как назвать волшебника, кто, ребята, знает?
(Дирижер)
[link] .
Валерий Гергиев советский и российский дирижёр. Художественный руководитель Мариинского театра (с 1988 года), главный дирижёр Лондонского симфонического оркестра. Народный артист России (1996)[1] и Украины (2003). Лауреат двух Государственных премий России (1993, 1998).
- Мы с вами видели симфонический оркестр. Он может исполнять музыку сам, а может сопровождать действие спектакля. В таком случае оркестр располагается в специальной нише перед сценой, ее называют оркестровая яма.
(Приглашаю в концертный зал Мариинского театра, дирижер Валерий Гергиев).
- Итак, давайте подведем итог.
- Зачем нужен дирижер?
- Почему палочку дирижера называют волшебной?
- Молодцы!!! Вы все хорошо поработали на уроке! Я думаю, что оркестр-это дружный коллектив. Давайте вспомним и исполним песню о дружбе.
