Сентябрь
III
№ 1
Осень. Сентябрь
Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов. Учить соотносить количество точек с количеством предметов. Развивать логическое мышление, память, внимание. Развитие мелкой моторики руки.
Метод. рекомендации «Моя математика» С.А. Козлова, М.В. Корепанова, стр. 27, рабочая тетрадь, ч. 1.
IV
№ 2
Утро. День, Вечер. Ночь.
Продолжить формировать временные представления. Закрепить счет в пределах 10. Закрепление знаний детей о плоскостных геометрических фигурах. Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева, между.
стр. 31., ч. 1
Октябрь
I
№ 3
Вчера. Сегодня. Завтра.
Расширить временные представления детей, уточнить отношения: вчера-сегодня-завтра. Знакомство с линейкой – как чертежным инструментом. Развитие словесно-логического мышления. Развитие мелкой моторики руки.
стр. 32, ч. 1
II
№ 4
Проверь себя!
Развивать умение производить классификацию и делать умозаключения. Учить работать самостоятельно.
стр. 33, ч. 1
III
№ 5
Цвет: желтый, красный, голубой.
Учиться производить классификацию объектов по общим признакам (цвету, материалу, назначению).
Ориентировка на листе бумаги. Развитие мелкой моторики.
стр. 34, ч. 1
IV
№ 6
Разноцветные семейки.
Закрепление порядкового счета. Упражняться в графическом изображении элементов цифр. Учить детей ставить вопросы к рисунку со словом «сколько». Развитие мелкой моторики руки. Развитие памяти, внимания.
стр. 38, ч. 1
1
2
3
4
5
6
Ноябрь
I
№ 7
Форма: ○, , ∆
Учить разбивать множество геометрических фигур на подмножества по форме и цвету. Развитие мелкой моторики руки. Развитие памяти, внимания.
стр. 39, ч. 1
II
№ 8
Прогулка в парке.
Учить устанавливать временные отношения между месяцами. Учить сравнивать предметы по величине (толщине).
стр. 47, ч. 1
III
№ 9
Идем в гости
Знакомство с таблицей и «адресом» объекта в таблице. Закрепление понятий: над, под, между, справа, слева.
стр. 43, ч. 1
IV
№ 10
Осень. Ноябрь
Закрепить знания детей о третьем осеннем месяце. Составлять условие задач со словами: было, убежали, осталось.
стр. 59, ч. 1
V
№ 11
Маленькие и большие
Продолжать учиться разбивать множество на классы по цвету и форме, по размеру. Ставить в соответствие названному множеству натуральное количественное число и называть его. Закрепление знаний о геометрических фигурах. Развитие мелкой моторики руки.
стр. 44, ч. 1
Декабрь
I
№ 12
Что из чего, что для чего?
Учить разбивать предметы на группы по материалу и назначению, собирать в группы по материалу и назначению. Развивать мелкую моторику руки. Развитие памяти, внимания.
стр. 48, ч. 1
II
№ 13
Кто где живет?
Закрепление пройденного материала. Учить составлять вопросы к рисунку. Учить работать с линейкой.
стр. 50, ч. 1
III
№ 14
Зима. Декабрь
Закрепление пройденного материала. Учить придумывать и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять знания детей о геометрических фигурах.
стр. 74, ч. 2
IV
№ 15
Больше или меньше?
Сравнивать число элементов в двух множествах с помощью составления пар между элементами этих множеств. Развивать мелкую моторику руки. Учить детей прописывать цифры. Закреплять порядковый счет
стр. 51, ч. 1
1
2
3
4
5
6
Январь
III
№ 16
Большие и маленькие.
Формировать представления о независимости понятий число (кол-во) предметов и величина предметов. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте.
стр. 53, ч. 1
IV
№ 17
Собираем из частей
Познакомить детей с понятием «целое» и «часть». Продолжать учить производить классификацию на основе признаков: цвет, форма, размер, материал, назначение. Познакомить детей с арифметическим действием «сложение». Развивать мелкую моторику руки.
стр. 54, ч. 1
Февраль
I
№ 18
Собираем, складываем
Учить детей придумывать простую задачу на сложение с опорой на наглядный рисунок. Познакомить детей с моделью задачи на сложение.
стр. 57,. ч. 1
II
№ 19
Забираем часть
Продолжать знакомиться с понятиями «целое» и «часть». Формировать на основе операции вычленения множеств представление об арифметической операции вычитания чисел. Находить и называть заданные закономерности. Развитие мелкой моторики руки.
стр. 57, ч. 1
III
№ 20
Лесной детский сад
Учить детей составлять с опорой на рисунки математические рассказы. Развивать мелкую моторику руки.
стр. 60, ч. 1
IV
№ 21
Как вас называть?
Знакомство с родо-видовым соподчинением названий объектов. Закрепление пройденного материала.
стр. 61, ч. 1
Март
I
№ 22
Один и два. Первый и второй.
Знакомство с цифрами, обозначающими числа. Знакомство с понятиями «следующее» «предыдущее» число, и с правилом получения следующего и предыдущего числа. Развитие мелкой моторики руки.
стр. 62, ч. 2
1
2
3
4
5
6
Март
II
№ 23
Печем пироги. Мерки
Формировать представления об объеме объектов как их вместимости. Измерение объемов заданных объектов с помощью заданных мерок и жидких и сыпучих материалов.
стр. 65,. ч. 2
III
№ 24
Три, трое, третий
Знакомство с цифрами, обозначающими числа. Закрепление представлений о понятиях «следующий» и «предыдущий», и правилах получения следующего и предыдущего числа. Развитие мелкой моторики руки.
стр. 67, ч. 2
IV
№ 25
Игры дома и во дворе
Закрепление понятий: вчера, сегодня, завтра, раньше, позже. Закрепление пройденного материала.
стр. 70, ч. 2
Апрель
I
№ 26
Четыре, четверо, четвертый
Знакомство с цифрами, обозначающими числа. Закрепление представлений о понятиях «следующее» и «предыдущее» число, и правилах получения следующего и предыдущего числа. Развитие мелкой моторики руки.
стр. 71, ч. 2
II
№ 27
Игра «Найди меня»
Развитие пространственных представлений. Закреплять умения детей выстраивать закономерность. Развивать мелкую моторику руки.
стр. 74, ч. 2
III
№ 28
Кватрег или треквад?
Развитие геометрических представлений. Закрепление счета в пределах 10.
стр. 77, ч. 2
IV
№ 29
Пять, пятеро, пятый
Знакомство с цифрами, обозначающими числа. Закрепить порядковый счет до 5 и обратно. Закрепить умение составлять задачи со словами: было, стало, осталось. Развитие мелкой моторики.
стр. 78, ч. 2
V
№ 30
Легче - тяжелее
Формировать представления об измерении новой для детей величины (массы). Знакомство с понятиями «легче», «тяжелее».
стр. 80, ч. 2
Май
31-32
Проверь себя
Наши прописи
Тестирование знаний и умений детей на конец года.
стр. 81, ч. 2
