| Урок 1: Знакомство | Школа: |
| Дата: | Учитель: |
| Класс: 1 | Количество присутствующих: | Отсутствующих: |
| Цели обучения | 1.1.2.1. Исполнять песни и попевки напевно, без напряжения. 1.1.1.1. Определять настроение музыкального произведения. 1.1.3.1. Ноты СОЛЬ и МИ. |
| Цели урока | Все учащиеся могут - повторить простой ритм - пропеть свое имя - маршировать Большинство учащихся смогут: - спеть чисто интонационно песню - выполнять равномерно удары - выполнять танцевальные движения(хлопки, разводы руками, наклоны) |
| Языковые цели | Учащиеся должны уметь: - описывать способы создания и изменения звуков, демонстрировать понимание их смысла в музыке. Полиязычие: сәлем – привет – hello! Музыка – музыка - music. Ключевые слова и фразы: долгий звук, короткий звук, высокий звук, низкий звук, композитор, мелодия. Полезная лексика и терминология для диалога: Вопросы для обсуждения. Как изменилась музыка? О чем напоминает вам музыка? Звучит ли это иначе, если мы поем это вместе? |
| Предварительные знания | Знание учащимися детских песен, разученных дома, в детском саду, по телевидению. |
| Ход урока |
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
| Начало урока 0-10 минут | Перед началом урока звучит музыка к мультфильму «Крошка Енот», песня В. Шаинского «Улыбка». Знакомство: представилась. Разучить музыкальное приветствие: « сәлем, привет, hello». Приветствие построено на СОЛЬ и МИ. (Д) Затем пропеть свое имя на нотах СОЛЬ и МИ, сопровождая показом ручных знаков. (К,Ф) Каждый ребенок поет свое имя. [link] 9
|
| Конец урока 37-45 | Продолжите предложение: - я сегодня расскажу дома - мне понравилось как я… - я научился.. - было интересно… С каким настроением покидаем класс? До свидания. |
|
| Дополнительная информация |
| Дифференциация
| Оценивание | Межпредметные связи Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспитательный момент) |
Дифференцирование результатов в творческой задаче Ученик также может быть ведущим Более сложные ритмы в заключительной задаче
| Наблюдение, слушание, вопросы ученикам для размышления. Понимают ли учащиеся ритм? - Действительно ли они двигаются ритмично?
| Связь с искусством – хореографией, английским и казахским языком. Работа с другими учащимися уважение различных мнений, умение работать в паре и группе.
|
| Рефлексия |
| Были ли цели урока реалистичными? |
|
| Чему учащиеся научились сегодня?
|
|
| Какова была атмосфера на уроке? |
|
| Правильно ли был использован дифференцированный подход? |
|
| Все ли этапы урока я провела по отведённому времени? |
|
| Какие изменения я бы хотела внести в свой план? |
|
| Общая оценка |
| Какие два аспекта урока прошли хорошо? |
|
| Какие две вещи могли бы улучшить урок? |
|
| Что я узнала за время проведения урока о классе или о работе отдельных учащихся такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку? |
|
