5 класс «Музыка» Тематическое планирование.
п/п Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Вид контроля, измерители
Элементы дополнительного содержания
Домашнее задание
Дата
план
факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Музыка и литература
1
Что роднит музыку с литературой
1
Вводный
Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Во все времена музыка училась у поэзии (фразы, предложения, восклицания, вздохи). Связь музыки и литературы
Знать:
- что роднит музыку
с литературой;
- о том, что литература
дает жизнь огромной
области музыкального
искусства.
Уметь выявлять связи музыки и литературы
Слушание музыки. Устный контроль. Интонационно-образный анализ музыки.
Хоровое пение
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
2
Вокальная
музыка
3
Расширение и углубление знаний
Песня – самый распространенный жанр музыкально-литературного творчества. Песня – душа народа. Роль песни в жизни человека. Как сложили песню?
Романс – лирическое стихотворение, положенное на музыку
Знать, каковы отличия музыкальной речи от речи литературной. Уметь:
-называть основные
жанры русских народ
ных песен;
-определять значение
песни в жизни общества;
-отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
Хоровое пение. Устный контроль. Интонационно-образный анализ прослушанной музыки
Хоровое пение
Пусть всегда будет солнце
Жанры народных песен: исторические, лирические, служивые, игровые, частушки, обрядовые
Творческая тетрадь, с. 4-5,18-21, 14-17; запись названий известных народных песен, любимых в семье
3
Вокальная
музыка
3
Расширение и углубление знаний
Песня – самый распространенный жанр музыкально-литературного творчества. Песня – душа народа. Роль песни в жизни человека. Как сложили песню?
Романс – лирическое стихотворение, положенное на музыку
Знать, каковы отличия музыкальной речи от речи литературной. Уметь:
-называть основные
жанры русских народ
ных песен;
-определять значение
песни в жизни общества;
-отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
Хоровое пение. Устный контроль. Интонационно-образный анализ прослушанной музыки
Хоровое пение
Эх, дороги
Жанры народных песен: исторические, лирические, служивые, игровые, частушки, обрядовые
Творческая тетрадь, с. 4-5,18-21, 14-17; запись названий известных народных песен, любимых в семье
4
Вокальная
музыка
3
Расширение и углубление знаний
Песня – самый распространенный жанр музыкально-литературного творчества. Песня – душа народа. Роль песни в жизни человека. Как сложили песню?
Романс – лирическое стихотворение, положенное на музыку
Знать, каковы отличия музыкальной речи от речи литературной. Уметь:
-называть основные
жанры русских народ
ных песен;
-определять значение
песни в жизни общества;
-отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
Хоровое пение. Устный контроль. Интонационно-образный анализ прослушанной музыки
Хоровое пение
Эх, дороги
Жанры народных песен: исторические, лирические, служивые, игровые, частушки, обрядовые
Творческая тетрадь, с. 4-5,18-21, 14-17; запись названий известных народных песен, любимых в семье
5
Фольклор в
музыке русских композиторов
2
Сообщение и усвоение новых знаний
Связи музыки с литературой: произведения программной инструментальной музыки и вокальные сочинения, созданные на основе различных литературных источников
Знать понятие программная музыка. Уметь анализировать составляющие средств выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад
Интонационно-образный анализ музыки. Устный контроль.
Хоровое пение
Крейсер аврора
Рисунок героя из народной сказки «Кикимора», запомнившегося больше всего. Сочинение небольшой сказки в восточном стиле
6
Фольклор в
музыке русских композиторов
2
Сообщение и усвоение новых знаний
Связи музыки с литературой: произведения программной инструментальной музыки и вокальные сочинения, созданные на основе различных литературных источников
Знать понятие программная музыка. Уметь анализировать составляющие средств выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад
Интонационно-образный анализ музыки. Устный контроль.
Хоровое пение
Крейсер аврора
Рисунок героя из народной сказки «Кикимора», запомнившегося больше всего. Сочинение небольшой сказки в восточном стиле
7
Жанры инструментальной и вокальной музыки
1
Расширение и углубление знаний
Вокальная и инструментальная музыка. Особенности жанра. Жанровое многообразие: вокализ, песни без слов, вокальная и инструментальная баркарола
Знать понятия: вокальная, инструментальная музыка.
Уметь называть основные жанры вокальной и инструментальной музыки
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Устный контроль. Хоровое пение
И вновь продолжается бой
Основоположники профессиональной композиторской музыки
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
8
Вторая жизнь песни
2
Сообщение и усвоение новых знаний
Широкое отражение народной песни в русской профессиональной музыке. Связи между композиторским и народным музыкальным искусством
Знать основные черты и характеристики авторского и народного музыкального творчества. Уметь определять связи между композиторским и народным музыкальным искусством
Устный и письменный контроль (заполнение таблицы), исполнительский контроль (игра на музыкальных инструментах).
Хоровое пение
С чего начинается родина
Использование народных песен в творчестве татарских композиторов
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
9
Вторая жизнь песни
2
Сообщение и усвоение новых знаний
Широкое отражение народной песни в русской профессиональной музыке. Связи между композиторским и народным музыкальным искусством
Знать основные черты и характеристики авторского и народного музыкального творчества. Уметь определять связи между композиторским и народным музыкальным искусством
Устный и письменный контроль (заполнение таблицы), исполнительский контроль (игра на музыкальных инструментах). Хоровое пение
Наша школьная страна- разучивание
Использование народных песен в творчестве композиторов
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
10
«Всю жизнь мою несу родину в душе…»
1
Расширение и углубление знаний
Колокольный звон в музыке. Звучащие картины
Знать значение колокольного звона в жизни человека.
Уметь выявлять родственные средства выразительности музыки и живописи
Интонационно-образный анализ музыкального и художественного ряда. Хоровое пение. Беседа по теме занятия
Творческая тетрадь, с. 26-33. Подбор произведений, близких по настроению музыке и картинам
11
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
3
Расширение и углубление знаний
Значимость музыки в творчестве писателей и поэтов; национальное своеобразие музыки в творчестве русского (Г. В. Свиридов) и западноевропейских (Ф. Шопен, В. Моцарт) композиторов
Знать:
-что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
-основные события
из жизни и творчества
композиторов
Хоровое пение. Беседа. Интонационно-образное сопоставление музыки и литературных произведений
Основоположники профессиональной композиторской музыки.
Чтение в творческой тетради сказки Г. Цыфе-рова «Тайна запечного сверчка»
12
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
3
Расширение и углубление знаний
Значимость музыки в творчестве писателей и поэтов; национальное своеобразие музыки в творчестве русского (Г. В. Свиридов) и западноевропейских (Ф. Шопен, В. Моцарт) композиторов
Знать:
-что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
-основные события
из жизни и творчества
композиторов
Хоровое пение. Беседа. Интонационно-образное сопоставление музыки и литературных произведений
Основоположники профессиональной композиторской татарской музыки С. Сайдашев, Х. Ибрагимов, Н.Жиганов, Ф. Яруллин, Р. Яхин, М. Музафаров
Чтение в творческой тетради сказки Г. Цыфе-рова «Тайна запечного сверчка»
13
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
3
Расширение и углубление знаний
Значимость музыки в творчестве писателей и поэтов; национальное своеобразие музыки в творчестве русского (Г. В. Свиридов) и западноевропейских (Ф. Шопен, В. Моцарт) композиторов
Знать:
-что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
-основные события
из жизни и творчества
композиторов
Хоровое пение. Беседа. Интонационно-образное сопоставление музыки и литературных произведений
Основоположники профессиональной композиторской татарской музыки С. Сайдашев, Х. Ибрагимов, Н.Жиганов, Ф. Яруллин
Чтение в творческой тетради сказки Г. Цыфе-рова «Тайна запечного сверчка»
14
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера
1
Расширение и углубление знаний
История развития оперного искусства. Основные понятия жанра. Синтез искусств (музыкального, драматического и изобразительного) в опере. В основе оперы – литературное произведение
Знать:
-историю развития
оперного искусства;
-понятия: опера, либ
ретто, увертюра, речи
татив, хор, ансамбль,
сцена из оперы.
Уметь приводить при
меры к понятиям
Интонационно-образный анализ музыки. Устный контроль
Хоровое пение
Будет садом город мой
Творческая тетрадь, с. 44-49
Творческая тетрадь, с. 44-49
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
15
Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова «Садко»
1
Расширение
и углубление знаний
Опера Римского-Корсакова «Садко»
■
Знать сюжет (ливрет
то) оперы «Садко». Уметь анализировать составляющие средств музыкальной выразительности
Интонационно-образный анализ
фрагментов из оперы
Хоровое пение
Музыка на новогоднем празднике
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
16
Второе путешествие в музыкальный театр. Балет
1
Расширение и углубление знаний
История развития балетного искусства. Основные понятия жанра. В основе балета – литературное произведение. Балет П. И. Чайковского «Щелкунчик»
Знать:
- историю развития ба
летного искусства;
- понятия: балет, солист-
танцор, кордебалет.
Уметь анализировать
составляющие средства
музыкальной вырази
тельности
Устный контроль. Интонационно-образный анализ фрагментов из балета
Хоровое пение
Музыка на новогоднем празднике
Творческая
тетрадь, с. 40-43
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
17
Музыка в театре, кино, на телевидении
1
Сообщение и усвоение новых знаний
Роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении
Уметь определять значение литературы и музыки в синтетических видах искусства
Слушание музыки. Хоровое пение. Беседа по теме занятия
Хоровое пение
Музыка на новогоднем празднике
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
18
Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл
1
Расширение и углубление знаний
Расширение представлений о жанре мюзикла. История возникновения жанра. Основные его отличия от оперы (театр «легкого» стиля). Наиболее известные мюзиклы
Знать:
- историю возникнове
ния мюзикла;
- чем мюзикл отличает
ся от оперы.
Уметь называть наиболее известные мюзиклы и их композиторов
Хоровое пение. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ
Хоровое пение
Музыка на новогоднем празднике
Творческая тетрадь, с. 52-53
19
Что роднит музыку с изобразительным искусством?
1
Вводный. Сообщение и усвоение новых знаний
Жизнь – единый источник всех художественных произведений. Связь музыки и изобразительного искусства. Живописная музыка и музыкальная живопись. Общее в средствах выразительности музыки и изобразительного искусства
Знать, что роднит музыку и изобразительное искусство.
Уметь выявлять связи и общие черты в средствах выразительности музыки и изобразительного искусства
Слушание музыки. Устный контроль. Хоровое пение
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
20
Небесное и земное в звуках и красках
1
Расширение и углубление знаний
Отношение композиторов и художников к родной природе, духовным образам древнерусского и западноевропейского искусства
Знать, в чем выражается общность языка различных видов искусства. Уметь выявлять общие черты в художественных и музыкальных образах
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ музыкальных и художественных произведений. Устный контроль
Творческая тетрадь, с. 54-57
21
«Звать через прошлое к настоящему»
1
Расширение и углубление знаний
Более глубокое изучение кантаты С. Прокофьева «Александр Невский»: сопоставление героических образов музыки с образами изобразительного искусства
Уметь:
-выявлять общие чер
ты в художественных
и музыкальных образах;
-определять на слух
основные части кантаты
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ музыкальных и художественных произведений. Устный контроль
Творческая тетрадь, с. 58-61
22
Музыкальная
живопись и живописная музыка
2
Расширение
и углубление
знаний
Общность музыки
и живописи. Выразительные возможности музыки и живописи. Можем ли мы услышать живопись? Можем ли мы увидеть музыку?
Выявлять общее и выразительных возможностях музыки и живописи; - анализировать составляющие средств выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад
Слушание музыки. Рассматривание
картин. Интонациионно-образный анализ музыкальных и художественных произведений
Творческая
тетрадь, с. 62-63; 64-65
23
Музыкальная
живопись и живописная музыка
2
Расширение
и углубление
знаний
Общность музыки
и живописи. Выразительные возможности музыки и живописи. Можем ли мы услышать живопись? Можем ли мы увидеть музыку?
Выявлять общее и выразительных возможностях музыки и живописи; - анализировать составляющие средств выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад
Слушание музыки. Рассматривание
картин. Интонациионно-образный анализ музыкальных и художественных произведений
Творческая
тетрадь, с. 62-63; 64-65
24
Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве
1
Расширение и углубление знаний
В основе профессиональной музыки лежат народные истоки.
Знать место и значение колокольных звонов в жизни человека. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Устный контроль
Творческая
тетрадь, с. 37-39
25
Портрет в музыке и изобразительном искусстве
1
Расширение и углубление знаний
Выразительные возможности скрипки, ее создатели и исполнители. Музыка и живопись. Портрет Н. Паганини в музыке и изобразительном искусстве
Знать об истории создания скрипки, ее мастерах-изготовителях и исполнителях. Уметь:
-сопоставлять скри
пичную музыку с живо
писью;
-анализировать, срав
нивать произведения
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Устный контроль. Хоровое пение
Творческая тетрадь, с. 72-73; 34-35
26
Волшебная палочка дирижера
1
Расширение и углубление знаний
Симфонический оркестр. Значение дирижера в исполнении симфонической музыки оркестром. Группы инструментов оркестра, их выразительная роль. Известные дирижеры мира
Знать:
-понятия: оркестр, ди
рижер;
-состав групп инстру
ментов народного оркестра.
Уметь называть имена
известных дирижеров
Устный контроль. Слушание музыки. Хоровое пение. Письменный контроль (карточки)
Творческая тетрадь, с. 74-77. Поиск ключевых слов и выражений об особом значении дирижера (из фрагмента А. Кленова)
27
Образы борьбы и победы в искусстве
1
Сообщение и усвоение новых знаний
Жизнь и творчество Людвига Бетховена. Образный строй Симфонии № 5. Творческий процесс сочинения музыки композитором
Уметь:
-делать предположения о том, что предстоит услышать (образный строй);
- проводить интонациионно-образный анализ музыки
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Устный контроль
Творческая тетрадь, с. 66-67
28
Застывшая музыка
1
Сообщение и усвоение новых знаний
Гармония в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства. Архитектура – застывшая музыка
Знать:
-отличия католической
и православной музы
кальной культуры;
-понятие а капелла.
Уметь сопоставлять му
зыку и памятники архи
тектуры
Слушание музыки. Рассматривание иллюстраций. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
29
Полифония в музыке и живописи
1
Сообщение и усвоение новых знаний
Продолжение знакомства с творчеством И. С. Баха. Освоение понятий полифония, фуга. Любимый инструмент Баха – орган
Знать:
-понятия: орган, поли
фония, фуга;
-основные события
из жизни и творчества
И. С. Баха
Устный контроль. Слушание музыки. Хоровое пение
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
30
Музыка
на мольберте
1
Сообщение и усвоение новых знаний
Знакомство с творчеством литовского художника и композитора М. К. Чюрлениса. Расширение представлений о взаимосвязи и взаимодействии музыки, изобразительного искусства и литературы
Знать, что роднит музыку и изобразительное искусство.
Уметь выявлять связи и общие черты в средствах выразительности музыки и изобразитель-ного искусства
Слушание музыки. Устный контроль. Хоровое пение. Рассматривание иллюстраций (репродукций картин)
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
31
Импрессионизм в музыке и живописи
1
Сообщение и усвоение новых знаний
Особенности импрессионизма как художественного стиля, взаимодействие и взаимообусловленность в музыке и живописи
Знать понятия: импрессионизм, интерпретация, джаз
Устный контроль. Слушание музыки. Хоровое пение
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
32
«О подвигах, о доблести, о славе…»
1
Сообщение и усвоение новых знаний
Тема защиты Родины в произведениях различных видов искусства. Продолжение знакомства с жанром реквием
Знать понятие реквием. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
Творческая тетрадь, с. 34-35
33
«В каждой мимолетности вижу я миры…»
1
Сообщение и усвоение новых знаний
Образный мир произведений С. С. Прокофьева и М. П. Мусоргского. Своеобразие их творчества
Знать понятие интерпретация.
Уметь выявлять общие черты в средствах выразительности музыки и изобразительного искусства
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
34
Мир композитора
1
Повторение и обобщение полученных знаний. Урок-концерт
Обобщение представлений о взаимодействии музыки, литературы и изобразительного искусства. Их стилевое сходство и различие на примере творчества русских и зарубежных композиторов
Знать, что роднит му- зыку, литературу и изоб- разительное искусство. Уметь выявлять общие
черты в средствах
выразительности этих
трех искусств
Слушание музыки,
- Хоровое пение,
Устный контроль
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
35
Урок-концерт
1
Повторение и обобщение полученных знаний
Общечеловеческая значимость настоящего искусства. Вечные темы искусства. Образы Матери, Родины, красоты природы, красоты подвига в искусстве разных народов
Знать основные принципы развития музыки. Уметь приводить примеры
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение
Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний
13
