Целих Д.Г., учитель музыки МБОУ "Борисовская СОШ №1 имени Героя Советского Союза А.М. Рудого"
Конспект урока по теме «Музыка и настроение» (2 класс)
Цель: формирование эмоционально-личностного отношения к музыке, как отражению человеческих чувств, настроения.
Задачи:
- развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений;
- накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке;
- использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыки в различных видах музыкальной деятельности;
- накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах.
Вид урока: урок-концерт
Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.
Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентация
Техническое обеспечение урока: фортепиано, ПК , экран и проектор.
Виды деятельности учащихся:
Музыкальный материал:
«До, ре, ми» (З.Петрова, А. Островский)
«Лесная песенка» (С.Суэтов, Е.Пекки)
«Кто пасется на лугу» (А. Пахмутова, Ю. Черных)
«Маленький ежик» (В.Москвин)
«Робот Бронислав» (А. Пряжникова)
«Часики» (Песня из м/ф «Фиксики»)
«Гимн школы» (Цыбульник Н., Бабич М., Коновалова Л.)
Ход урока.
У. - Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы?
Тогда за работу.
Удачи желаю всем нам!
Работа начинается с подготовки рабочего инструмента. На уроке музыки этим инструментом является...
Д. – Голос.
У. – Правильно. Для его готовности к работе нужно распеться.
Исполнение «До, ре, ми» (З.Петрова, А. Островский)
У. – К работе все готовы. Мы сейчас с вами работаем музыкантами. Из чего состоит работа музыканта?
Д. – Сочиняет и исполняет музыку.
У. – О чем рассказывает эта музыка?
Д. – О школе, семье, природе, праздниках.
У. – Правильно. Обо всем, что происходит в жизни, что нас окружает, что влияет на наше настроение. Как называют человека, сочиняющего музыку?
Д. – Композитор.
У. – Всё, что окружает композитора, он превращает в нотки, а из них складывает музыку. Про это мы и споем песню
Исполнение «Лесная песенка» (С.Суэтов, Е.Пекки)
У. - Сегодня на уроке, исполняя музыкальные произведения, мы убедимся, что наше настроение в жизни влияет на музыку, и наоборот. Проследим взаимосвязь музыки и настроения. Это тема нашего урока. Настроение отличное, вокруг красива природа, лес вдалеке, луг перед нами. А кто это на лугу?
Исполнение «Кто пасется на лугу» (А. Пахмутова, Ю. Черных)
У. – Коровки дают нам молоко, что бы мы были здоровые, бодрые и жизнерадостные. Именно такое настроение вы передали этой песенкой. Молодцы! А кто это под кустиком сидит?
Д. - Маленький ежик.
У. - Что вы можете о нем рассказать?
Д. – Ласковый, беспомощный, смешной…
У. – Заметили, как у вас поменялось настроение – в голосе нежные, жалостливые интонации появились. Передайте это настроение в песне о ёжике.
Исполнение «Маленький ежик» (В.Москвин)
У. – Природа и животные очень влияют на наше настроение. А игрушки могут это сделать? (Ответы детей). В нашем репертуаре есть песня об игрушке, с которой пели и танцевали всей семьей. Мы также будем петь и танцевать вместе с Брониславом.
Исполнение с танцевальными движениями «Робот Бронислав»
(А. Пряжникова) – динамическая пауза
У. – Молодцы, отдохнули, и снова за работу. Делу – время, потехе – час. А какой предмет нам показывает время? Что можно о нем сказать?
Д. – Это часы. Они всегда четко и правильно работают, в одном ритме.
У. – Правильно. И если мы вообрпзим себя часами, то четко и ритмично исполним о них песню
Исполнение «Часики» (Песня из м/ф «Фиксики»)
У. – По времени живет человек, семья, класс. А как называется коллектив, в котором много классов с 1 по 11?
Д. – Школа.
У. - Как вы думаете, в какой песне всегда отражается настроение школы?
Д. – Это главная школьная песня «Гимн школы».
У. – А что такое гимн, как он исполняется?
Д. – Это торжественная, хвалебная песня. Исполняется строго, стоя, радостно, с гордостью.
Исполнение «Гимн школы» (Цыбульник Н., Бабич М., Коновалова Л.)
У. – Сегодня на уроке мы рассмотрели разные моменты из жизни – школа, семья, работа, природа, здоровье, праздник – и нашли их отражения в музыке. Почувствовали связь музыки и настроения. Музыку творит человек, значит и настроение творит тоже человек.
Если подходить к делу, даже очень серьезному, трудному с хорошим настроением, юмором, то делать его становится легко и радостно, а вокруг у всех улучшается настроение. Это доказывает история, которая произошла с очень серьезным и трудолюбивым композитором И.С.Бахом.
Однажды И.С.Бах сочинял пьесу для церковной службы. Это серьезная духовная музыка.
Исполнение на фортепиано «Шутка» И.С.Баха - в очень медленном темпе
Композитор устал и пошел прогуляться, отдохнуть, а ноты оставил на органе. Пришли его ученики. У них было очень радостное настроение и они сразу взялись за инструменты. Увидели ноты и решили сыграть новую пьесу. И вот что у них получилось
«Шутка» И.С.Баха Белгородская филармония органный зал. Флейта – П.Гапонов. Орган – Т.Халиуллин – видеоролик
Когда в церковь вернулся Бах и услышал такое исполнение, то он воскликнул: «Вы что ж, молодые люди, шутить изволите?» Ученики не знали, что и ответить. Но Бах сказал: «Так пусть пьеса так и называется «Шутка». Вот так серьезное дело, буквально, превратилось в шутку.
Предлагаю попробовать самими с помощью веселой добавочки изменить настрой. Сформулируйте одним предложением грустную для вас ситуацию. Желающие могут произнести предложение вслух, но… После каждого слова – веселая добавочка, например, чап-чап, хрю-хрю, утю-путю и т.д
Д. - ….
Я желаю вам за любое дело браться с хорошим настроем и весельем, и тогда будут сиять солнышко и улыбки и у всех вокруг будет хорошее настроение. До новых встреч!
Исполнение произведения по выбору учащихся
