Номера уроков Наименования разделов и тем
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий) по теме
Плановые сроки прохождения
Фактические сроки прохождения
Примечание
«Россия - Родина моя» (3 часа)
1
Мелодия. Музыкальный пейзаж.
Участвовать в коллективном обсуждении, размышлять о музыке, анализировать ;эмоционально и осознанно усваивать содержание муз. произведения- родной песенный мотив;
ориентироваться в информационном материале учебника и раб. тетради.
Выполнять учебные действия в качестве исполнителя; расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной творческой деятельности.
2
Здравствуй, Родина моя!
Анализировать песни, по-разному исполнять их с опорой на нотную графическую запись; демонстрировать личностно-окрашенное, эмоционально-образное восприятие музыки, увлечённость музыкально- творческой деятельностью. Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки.
Участвовать в коллективном, ансамблевом и сольном исполнении песен; оценивать собственную музыкально- творческую деятельность и деятельность одноклассников.
3
Гимн России.
Демонстрировать личностно-окрашенное, эмоционально-образное восприятие музыки, увлечённость музыкальными занятиями и музыкально - творческой деятельностью; ориентироваться в информационном материале учебника и рабочей тетради, проявлять активность в решении познавательных задач. Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки.
Участвовать в коллективном пении оценивать собственную музыкально- творческую деятельность и деятельность одноклассников.
« День, полный событий» (6 часов)
4
Мир ребёнка в музыкальных интонациях и образах.
Демонстрировать личностно-окрашенное, эмоционально-образное восприятие музыки, увлечённость музыкальными занятиями и музыкально- творческой деятельностью; проявлять активность в решении познавательных задач; ориентироваться в информационном материале учебника Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
5
Музыкальные инструменты – фортепиано, его выразительные возможности.
Проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений, обобщать, делать выводы. Использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю; контролировать свои действия в коллективной работе. Осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнёра в процессе анализа музыки, в коллективном музицировании.
6
Природа и музыка.
Расширение представлений о музыкальном языке, понимать термин «регистр» и определять в каком регистре звучит музыкальный отрывок. ; проявлять активность в решении познавательных задач; ориентироваться в информационном материале учебника
Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю; контролировать свои действия в коллективной работе. Осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнёра в процессе анализа музыки, в коллективном музицировании.
7
Танцы, танцы, танцы.
Расширение представлений о музыкальном языке; проявлять активность в решении познавательных задач; ориентироваться в информационном материале учебника и рабочей тетради.
Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю; контролировать свои действия в коллективной работе. Участвовать в коллективной творческой деятельности.
8
Эти разные марши.
Определять своеобразие маршевой музыки, сравнивать, анализировать, делать выводы; распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки; выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки.
Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
9
Расскажи сказку. Колыбельная. Мама.
Расширение представлений о музыкальном языке; проявлять активность в решении познавательных задач; ориентиро-ваться в информационном материале учебника и рабочей тетради.
Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю; контролировать свои действия в коллективной работе. Участвовать в коллективной творческой деятельности.
« О России петь – что стремиться в храм…» (5 часов)
10
Великий колокольный звон.
Осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера; ориентироваться в информационном материале.
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями сверстников; участвовать в коллективной творческой деятельности.
11
Святые земли Русской.
Овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений, ориентироваться в информационном материале учебника и рабочей тетради.
Уметь слушать и вступать в диалог с учителем и сверстниками в процессе размышлений о музыке. Оценивать воздействие музыкального сочинения на собственные мысли и чувства, ощущения(переживания).
12
Утренняя молитва.
В церкви.
Расширение представлений о музыкальном языке музыкальных произведений, словарного запаса в процессе размышлений о музыке и музыкантах, употребление музыкальных терминов. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Участвовать в коллективной творческой деятельности.
13-14
«С Рождеством Христовым!»
Расширение представлений о музыкальном языке музыкальных произведений; расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке и музыкантах, употребление музыкальных терминов.
Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю; контролировать свои действия в коллективной работе. Участвовать в коллективной творческой деятельности.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (4 часа)
15
Русские народные инструменты.
Плясовые наигрыши.
Расширение представлений о музыкальном языке музыкальных произведений; расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке; ориентироваться в информационном материале учебника и рабочей тетради. Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки.
Участвовать в коллективной творческой деятельности.
16
Разыграй песню.
Эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений; понимание социальных функций музыки в жизни человека. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Участие в коллективном музицировании; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
17
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
Расширение представлений о музыкальном языке; проявлять активность в решении познавательных задач; ориентиро-ваться в информационном материале учебника Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Участвовать в индивидуальной и коллективной творческой деятельности.
18
Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны.
Расширение представлений о музыкальном языке народной музыки; проявлять активность в решении познавательных задач; ориентироваться в информационном материале учебника Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Участвовать в индивидуальной и коллективной творческой деятельности.
« В музыкальном театре» ( 5 часов)
19
Сказка будет впереди.
Детский музыкальный театр.
Эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам оперы. Выразительно, интонационно-осмысленно исполнять темы действующих лиц. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Выразительно, интонационно-осмысленно исполнять темы действующих лиц в коллективном музицировании.
20
Балет.
Анализировать, эмоционально выражать своё отношение к музыкальным образам балета ; выразительно, интонационно-осмысленно исполнять темы действующих лиц пластическими движениями. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Участвовать в индивидуальной и коллективной творческой деятельности.
21
Театр оперы и балета.
Волшебная палочка дирижёра.
Эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам оперы и балета, выразительно, интонационно-осмысленно исполнять музыкальные темы пластическими движениями. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Участвовать в индивидуальной и коллективной творческой деятельности.
22-23
Опера «Руслан и Людмила»
М.И.Глинка
Увертюра.
Финал.
Эмоциональное и осознанное усвоение содержания сочинения- оптимистической идеи оперы М.Глинки и поэмы А.Пушкина; таких вечных тем как добро, счастье, любовь, дружба, долг; овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа сочинения; осмысление знаково-символических элементов музыки. Планирование собственных действий в процессе восприятия; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке; воспитание любви к своей культуре, своему народу.
« В концертном зале» ( 5 часов)
24
Жанровое могообразие инструментальной и симфонической музыки. Симфоническая сказка.
Эмоциональное и осознанное усвоение учащимися содержания симфонической сказки; расширение представлений о музыкальном языке овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа сочинения; осмысление знаково-символических элементов музыки-чтение партитуры.
Планирование собственных действий в процессе восприятия; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке.
25-26
Картинки с выставки.
Музыкальное впечатление.
Эмоциональное и осознанное усвоение учащимися содержания фортепианного цикла; овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа сочинения; осмысление знаково-символических элементов музыки. Планирование собственных действий в процессе восприятия, ориентироваться в разнообразии способов решения музыкально-творческих задач.
Задавать вопросы, формулировать свои затруднения.
27
Звучит нестареющий Моцарт!
Расширение представлений о музыкальном языке зарубежной классической музыки; эмоционально-образное восприятие музыки, проявлять активность в решении познавательных задач; ориентироваться в информационном материале учебника Планирование собственных действий в процессе восприятия, ориентироваться в разнообразии способов решения музыкально-творческих задач. Участвовать в индивидуальной и коллективной творческой деятельности.
28
Мир музыки Моцарта. Увертюра.
Расширение представлений о музыкальном языке зарубежной классической музыки; эмоционально-образное восприятие музыки, проявлять активность в решении познавательных задач; ориентироваться в информационном материале учебника Планирование собственных действий в процессе восприятия, ориентироваться в разнообразии способов решения музыкально-творческих задач.
Участие в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.
« Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» ( 6 часов)
29
Волшебный цветик-семицветик. Композитор-исполнитель-слушатель.
Эмоциональное и осознанное усвоение учащимися содержания музыкальных сочинений; проявлять активность в решении познавательных задач; ориентироваться в информационном материале учебника Планирование собственных действий в процессе восприятия, ориентироваться в разнообразии способов решения музыкально-творческих задач. Участвовать в индивидуальной и коллективной творческой деятельности.
30
«Музыкальные инструменты». Орган. И всё это - Бах!
Расширение представлений о музыкальном языке зарубежной классической музыки; демонстрировать личностно-окрашенное, эмоционально-образное восприятие музыки, увлечённость музыкальными занятиями и музыкально- творческой деятельностью; проявлять активность в решении познавательных задач; ориентироваться в информационном материале учебника Планирование собственных действий в процессе восприятия, ориентироваться в разнообразии способов решения музыкально-творческих задач. Участвовать в индивидуальной и коллективной творческой деятельности.
31
«Всё в движении». Выразительность и изобразительность музыки.
Эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений; формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку.
Музицирование на основе разработанного исполнительского плана. Расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.
32
Музыка учит людей понимать друг друга. Два лада.
Природа и музыка.
Эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений; расширение представлений о музыкальном языке, демонстрировать личностно-окрашенное, эмоционально-образное восприятие музыки, формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству.
Планирование собственных действий в процессе восприятия, ориентироваться в разнообразии способов решения музыкально-творческих задач. Расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.
33
Печаль моя светла.
Эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений; расширение представлений о музыкальном языке, демонстрировать личностно-окрашенное, эмоционально-образное восприятие музыки, формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку. Планирование собственных действий в процессе восприятия, ориентироваться в разнообразии способов решения музыкально-творческих задач. Расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.
34
«Первый».
«Мир композитора».
«Могут ли иссякнуть мелодии?»
Размышлять о музыке , высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям, сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей, создавать собственные исполнительские5 интерпретации, получать эстетическое наслаждение от восприятия музыки, от общения с миром искусства.
Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, музицирование на основе разработанного плана.
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, работа в паре, группе.
Рук. ШМО ______________/_______________________/
Зам. директора по УВР ____________/____________________/
«____»_____________20____г.
