Методическая разработка
урока музыка «Вальс, это, все-таки вальс»
для учащихся 5 –го класс.
Автор:
Щетинина Людмила Ивановна,
учитель музыки высшей квалификационной категории
«Ровеньковской общеобразовательной школы №6»
Тема урока: « Вальс, это, все-таки вальс».
Цель урока:
Обучающая: дать понятие о вальсе, научить определять вальсовую музыку.
Развивающая: развитие музыкального слуха, чистого интонирования, умения пения.
Воспитывающая: продолжить работу над формированием любви к музыке.
Оборудование: баян, магнитофон, компьютер, подготовленные слайды к уроку
Ход урока.
1.Организационный момент.
Звучит в записи «Вальс» Ж. Бреля. Дети заходят в класс.
Учитель музыка: Здравствуйте, ребята!
Учащиеся: Добрый день!
Учитель музыки: Внимание, внимание - тишина.
Учащиеся: Внимание, внимание - чудеса.
К нам идет, к нам идет музыка…
Виват, виват музыка!
Учитель музыки: Я очень рада, что сегодняшний урок мы с вами начинаем с хорошего настроения. Радостное настроение – почему? Музыка?! А вы можно сказать о ней, что она радостная?
Дети. Да. Она вальсовая, танцевальная, поднимает настроение, быстрая, в мотиве слышится радость.
У. Ребята, вы правы, действительно это вальс. А что такое вальс?
Д. Это может быть музыка или радостная песня, чтобы танцевать вдвоем.
У. А вы пробовали танцевать вальс? Это современный танец?
Я вам раздам картинки, а вы постарайтесь найти ту, на которой танцуют вальс.
Слайд№1.
Дети работают в группах и ищут нужную картинку. В этот момент учительница включает песню Вадима Шеповалова « Вальс, это, все- таки
вальс» в исполнении Людмилы Сенчиной.
Учащиеся находят картинки, объясняя свой выбор тем, что изображенные на них люди танцуют, в парах кружась.
Учительница прикрепляет выбранные картинки к доске и включается слайд
репродукции , на которой изображена Наташа Ростова на своем первом балу: « Так танцевали вальс в Х1Х веке. «Вальс» в переводе с немецкого – вращать. Вы, ребята, правильно выбрали картинки.
Слайд№2
Звучит куплет песни «Вальс, все-таки ,вальс»
У. Чудесная песня! Ребята, вы согласны с автором песни?
Если на сердце грустинка,
Мало ли вдруг почему.
С вальсом поставьте пластинку,
Все расскажите ему.
Чей - то прадедушка юный,
Твой , а быть может и мой.
Ночью далекой и лунной
Шел со свиданья домой.
С легким изящным поклоном
С вами проститься печаль.
Вальс- это танец влюбленных.
Вальс - это все-таки вальс.
Д. Мы согласны с поэтом, что вальс всегда был, есть и будет современным
танцем.
У. Как вы считаете, ребята, у каждого человека есть свой вальс, который остается в памяти на долгие годы?
Слайд№3 (Звучит песня «Школьные годы»).
Д. Да, он звучит на празднике «День знаний», на выпускном.
У. Значит, он живет в душе каждого?
Д. Конечно. Молодые тоже могут увлекаться вальсом.
2. Хоровая работа в классе.
У. Тогда проведем распевку и поработаем над мелодией песни, текст песни роздан на парты.
Через 6-8 минут первый куплет прозвучал в исполнении ребят легко и выразительно.
3. Новый материал.
У. Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с « королем вальса»
И. Штраусом.
Слайд№4
Почему королем? Один его из вальсов исполнялся на «бис» 19 раз. Представляете, какая должна была быть эта музыка?
Это вальс «На прекрасном голубом [link]
Звучит «Венский вальс»
пара учащихся из хореографической группы, танцуют.
У. До новой встречи! А вальс, это все-таки вальс !!!
