МУЗЫКА МОЕГО НАРОДА. (4 класс).
Цель: познакомить с русской частушкой, укрепление здоровья учащихся.
Оборудование: грамзапись «Со вьюном я хожу», «плясовые наигрыши», «Частушки», «Озорные частушки» Р.Щедрина; портрет С.Рахманинова; народные инструменты: трещотка, ложки.Щедрина; проритрет С.РахманиноваРРРРролоппрппппро, бубны.
Методы обучения: метод рассказа, наглядный метод.
Ход урока
1.Организационный момент.
1.Построение перед классом.
2.Вход под музыку «Песня о Родине» И.Дунаевского.
3.Музыкальное приветствие или ритмическая минутка.
2.Развитие темы.
- Ребята, на предыдущем уроке мы с вами слушали фрагмент из концерта» С.Рахманинова. Сядьте поудобнее, давайте еще раз послушаем это произведение.+
- Музыку какого композитора мы слушали? Показать его портрет. Теперь послушайте русскую народную песню «Со вьюном я хожу».
- Ребята! Что роднит эти две разные мелодии? (Плавность, певучесть мелодии, не быстрый темп, тихое звучание).
- А слышали вы подголосок в песне?
- Давайте попробуем исполнить песню «Со вьюном я хожу».
Для распевки сегодня возьмем чистоговорку на «С» - «Караси»:
Си – си – си, в водоеме караси.
Ся – ся – ся , вот поймать бы карася!
Се – се – се, карасей мы ловим все.
Ся – ся – ся, не поймали карася!
у – уа – у
ми – ма – мо
ри – хо – ха.
Первый куплет - начинает солист. Им сегодня будет… (назвать ученика или группу учеников). Сольное пение продолжат все дети.
Второй куплет – поет весь класс.
Третий куплет – запевала (или группа учеников, назвать их), а подголосок поет (назвать), завершение куплета каноном поет весь класс.
- Скажите, а зачем был нужен подголосок? Для чего он? (Для красоты звучания народной песни).
- Правильно. На Руси издавна любили сочинять и исполнять подголоски к мелодиям народных песен (голос и подголосок).
Изучение новой темы.
- Русские люди всегда любили веселиться и сочинять песни во время праздников, прямо на ходу. Сегодня мы с вами познакомимся с жанром частушки. Это короткая, быстрая (но иногда и медленная) песенка, в которой бывает очень много куплетов. Слова в ней часто меняются в зависимости от того, где, когда и по какому случаю частушка поется. Медленная частушка называется «страдания». В наше время старинные, давно сочиненные частушки поются с новым, современным текстом.
Разучим «Воронежские частушки». Послушайте слова и мелодию.
- Хорошая? Нравиться она вам? Добрая песенка?.
4.Разучивание мелодии частушки.
- Разучиваем мелодию, показывая ладонью направление звучания (вверх-вниз, каждый звук).
Исполнение мелодии частушки мальчиками на «ля-ля-ля».
Исполнение мелодии частушки девочками на «ля-ля-ля».
Исполнение первого куплета мальчиками.
Исполнение второго куплета девочками.
Третий куплет, поют все вместе.
- Вот какая веселая песенка получилась, да, ребята?
Русская частушка не раз встречалась в музыке русских композиторов. Но, пожалуй ни кто еще так часто не обращался к русской частушке, как наш современник – Композитор Родион Щедрин. Он использовал жанр частушки и в фортепианном концерте, и в опере, и в балете, и в симфонических сочинениях. «Озорные частушки» - яркий пример частушечной музыки не только в творчестве Щедрина, но и вообще в русской музыке. Частушка остра, озорна, задорна. Послушайте озорные частушки Р.Щедрина.
- Дети, музыку какого композитора вы сейчас прослушали? (Родиона Щедрина).
- Как называется?(«Озорные частушки»).
- К какому жанру русской народной музыки она относится (К жанру частушки).
- Что такое частушка? ( Короткая песенка).
- Помните «Частушки – нескладушки?» .
5.Исполнение плясовых наигрышей.
- В русской народной музыке очень много плясовых наигрышей. Сейчас мы с вами вместе исполним нашим маленьким оркестром некоторые из них.
Учитель раздает инструменты детям (кто лучше сидит, кто хорошо работает на уроке, в первую очередь получает инструмент).
Учитель на инструменте исполняет плясовые наигрыши, а дети подыгрывают ему.
6. Разучивание песни «Наша школьная страна».
- А теперь доучиваем песню «Наша школьная страна».
1.Повторение первого куплета со вступлением.
2.Прослушивание второго куплета (в исполнении учителя ).
- Какие слова вам не понятны?
Объяснение значений этих слов детьми или учителем.
3.Разучивание второго куплета песни построчно.
Первая строчка – девочки поют, мальчики поют, вместе исполняют. Задача – стараться интонировать.
1,2 строчка – то же.
1,2,3 строчка – то же и т.д.
4. Исполнение второго куплета всем классом.
5. Исполнение первого и второго куплета всем классом.
6. Разучивание третьего куплета так же как и второго.
7. Исполнение третьего куплета всем классом.
8. Поем всю песню от начала и до конца все вместе сидя или стоя около парт.
7. Обобщение.
- С каким жанром русской народной музыки мы сегодня познакомились? (с русской частушкой).
8. Итог урока.
Оценка за прилежание.
Домашнее задание: найти или сочинить частушку.
