Технологическая карта урока музыки - 6 класс «Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов»

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Технологическая карта урока

«Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов»

 развитие слушательских, вокально-хоровых навыков, музыкального слуха, памяти, мышления, умения слушать и анализировать музыкальные произведения;
Воспитательная: воспитание в школьниках уважения и интереса к родному фольклору и музыке русских композиторов.

Основные термины  и понятия

Фольклор.

Оборудование

ТСО: автоматизированное рабочее место учителя.

Экранно-звуковые пособия: собственная презентация к уроку, фонохрестоматия.

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная, в группах.








Структура и ход урока

Формируемые УУД Метапредметные  УУД:


Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1.Организационный

(этап мотивации).

личностные:

- положительный эмоциональный настрой на урок;

-проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности.

регулятивные:

-помощь учителю в проверки явки на урок;

-выявление готовности к уроку.

.коммуникативные:

-слушание собеседника;

-построение понятных для собеседника высказываний.

познавательные:

-активное слушание учителя;

-выдвижение предложений о теме урока.

- формулирования собственных ожиданий

Подготовка учащихся к работе на уроке:

-приветствие, фиксация отсутствующих;

- проверка подготовленности классного помещения;

-организация внимания школьников;

- раскрытие общей цели урока и плана его проведения.

Учитель:

-Добрый день, друзья! Я рад вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! (хорошего вам настроения!). (Определение отсутствующих, приветствие учеников, которые после долгого отсутствия появились в классе).

Учитель:

-Сегодня у нас необычный урок, а эпиграфом нашему уроку будут слова великого Александра Сергеевича Пушкина из поэмы «Руслан и Людмила»: (Слайд №1)

Дела давно минувших дней,

Преданья старины глубокой…

Учитель:

-Ребята, обратите внимание не тему урока: «Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов» (Слайд №2)

Как вы понимаете слово ФОЛЬКЛОР?

Фолькло́р — народное творчество, чаще всего именно устное. (Слайд №3)


Дети:

-Приветствуют учителя.


-Помогают определять

отсутствующих.


-Читают эпиграф урока.


-Знакомятся с темой урока.


- Определяют понятие «фольклор».


2. Проверка домашнего задания

личностные:

-повторение ранее изученного материала;

регулятивные:

-контролируют правильность ответов учащихся.

-адекватное восприятие оценки учителя.

.коммуникативные:

- взаимодействуют с учителем во время опроса.

познавательные:

-взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

Установить правильность, полноту и осознанность выполнения д/з всеми учащимися.

Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности уч-ся и определить причины их возникновения. Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы

Учитель:

- На прошлом уроке я вам задавал домашнее задание: собрать информацию об обрядах и обычаях, которые вы знаете.

Дети:

- Выступают с подготовленной информацией, выражая свои эмоции по данному заданию.

3. Актуализация опорных знаний и умений.

личностные:

активизация имевшихся ранее знаний;

-активное погружение в тему;

регулятивные:

-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

коммуникативные:

-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

познавательные:

- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

-задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

.

Пробуждение

познавательного интереса.

Повторение пройденного

материала, подтверждение

связи темы урока с темой

четверти

Учитель:

- Сегодня мы будем говорить о поэтизации быта и жизненного уклада русского народа на основе одного из обрядов – старинной русской свадьбы (в том числе включённой в оперный жанр)

-Обряды и обычаи, знакомые нам по материалам XVIII— XX вв., возникли в глубокой древности и воплощали древние верования.

- Обряды в русской деревне считались столь же необходимым компонентом жизни, как и праздники. Все более или менее значительные события в жизни людей — будь то рождение ребенка, вступление в брак, смерть, смена времен года, начало и конец сельскохозяйственных работ — сопровождались исполнением специальных, приуроченных к данному случаю, обрядовых действий. Более того, религиозным сознанием людей крестьянского, традиционного общества обряд осмыслялся как действие, фактически создающее событие.

Учитель:

- Но, для начала, давайте вспомним две основные группы фольклора:

обрядовый и необрядовый.

К обрядовому фольклору относятся: (Слайд №4)

· календарный фольклор

 ( [link]


  1. Книгопечатная продукция: Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Уроки музыки: 5-6 класс: пособие для учителя.-М. Просвещение, 2007.


[pic]

[pic]

[pic]