Технологическая карта урока
«Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов»
развитие слушательских, вокально-хоровых навыков, музыкального слуха, памяти, мышления, умения слушать и анализировать музыкальные произведения;
Воспитательная: воспитание в школьниках уважения и интереса к родному фольклору и музыке русских композиторов. Основные термины и понятия
Фольклор.
Оборудование
ТСО: автоматизированное рабочее место учителя.
Экранно-звуковые пособия: собственная презентация к уроку, фонохрестоматия.
Формы организации деятельности учащихся
Фронтальная, в группах.
Структура и ход урока
Формируемые УУД Метапредметные УУД:
Цели этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
1.Организационный
(этап мотивации).
личностные:
- положительный эмоциональный настрой на урок;
-проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности.
регулятивные:
-помощь учителю в проверки явки на урок;
-выявление готовности к уроку.
.коммуникативные:
-слушание собеседника;
-построение понятных для собеседника высказываний.
познавательные:
-активное слушание учителя;
-выдвижение предложений о теме урока.
- формулирования собственных ожиданий
Подготовка учащихся к работе на уроке:
-приветствие, фиксация отсутствующих;
- проверка подготовленности классного помещения;
-организация внимания школьников;
- раскрытие общей цели урока и плана его проведения.
Учитель:
-Добрый день, друзья! Я рад вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! (хорошего вам настроения!). (Определение отсутствующих, приветствие учеников, которые после долгого отсутствия появились в классе).
Учитель:
-Сегодня у нас необычный урок, а эпиграфом нашему уроку будут слова великого Александра Сергеевича Пушкина из поэмы «Руслан и Людмила»: (Слайд №1)
Дела давно минувших дней,
Преданья старины глубокой…
Учитель:
-Ребята, обратите внимание не тему урока: «Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов» (Слайд №2)
- Как вы понимаете слово ФОЛЬКЛОР?
Фолькло́р — народное творчество, чаще всего именно устное. (Слайд №3)
Дети:
-Приветствуют учителя.
-Помогают определять
отсутствующих.
-Читают эпиграф урока.
-Знакомятся с темой урока.
- Определяют понятие «фольклор».
2. Проверка домашнего задания
личностные:
-повторение ранее изученного материала;
регулятивные:
-контролируют правильность ответов учащихся.
-адекватное восприятие оценки учителя.
.коммуникативные:
- взаимодействуют с учителем во время опроса.
познавательные:
-взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.
Установить правильность, полноту и осознанность выполнения д/з всеми учащимися.
Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности уч-ся и определить причины их возникновения. Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы
Учитель:
- На прошлом уроке я вам задавал домашнее задание: собрать информацию об обрядах и обычаях, которые вы знаете.
Дети:
- Выступают с подготовленной информацией, выражая свои эмоции по данному заданию.
3. Актуализация опорных знаний и умений.
личностные:
активизация имевшихся ранее знаний;
-активное погружение в тему;
регулятивные:
-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
коммуникативные:
-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
познавательные:
- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.
-задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
.
Пробуждение
познавательного интереса.
Повторение пройденного
материала, подтверждение
связи темы урока с темой
четверти
Учитель:
- Сегодня мы будем говорить о поэтизации быта и жизненного уклада русского народа на основе одного из обрядов – старинной русской свадьбы (в том числе включённой в оперный жанр)
-Обряды и обычаи, знакомые нам по материалам XVIII— XX вв., возникли в глубокой древности и воплощали древние верования.
- Обряды в русской деревне считались столь же необходимым компонентом жизни, как и праздники. Все более или менее значительные события в жизни людей — будь то рождение ребенка, вступление в брак, смерть, смена времен года, начало и конец сельскохозяйственных работ — сопровождались исполнением специальных, приуроченных к данному случаю, обрядовых действий. Более того, религиозным сознанием людей крестьянского, традиционного общества обряд осмыслялся как действие, фактически создающее событие.
Учитель:
- Но, для начала, давайте вспомним две основные группы фольклора:
обрядовый и необрядовый.
К обрядовому фольклору относятся: (Слайд №4)
· календарный фольклор
( [link]
Книгопечатная продукция: Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Уроки музыки: 5-6 класс: пособие для учителя.-М. Просвещение, 2007.
[pic]
[pic]
[pic]