Конспект урока - 'Душа музыки – мелодия'
Волковой Юрий Владимирович, учитель
Статья отнесена к разделу: Преподавание музыки
Цель: познакомить учащихся с тремя китами музыки, повторить изученную песню, закрепить знания нотной грамоты, используя эстамп нарисовать бабочку, расширить кругозор, развивать внимание, память, речь, воспитывать любовь к искусству (к музыке и живописи).
Оборудование: магнитофон, диски, альбом, гуашь или краски, скрипичный ключ.
Ход урока
1. Организационный момент. (Створки доски закрыты, цепочка)
2. Сообщение темы урока.
У. Я приглашаю вас в путешествие в необычную страну.(На доске висит записка) Ой! Здесь написано: "Просьба не звонить и не стучать! Может это особенный мир, куда не должны доноситься ни звука? Нет! Полной тишины в том мире куда мы попадем никогда не бывает, там живут звуки, но не простые, а музыкальные, и если ты с ними подружишься, они сделают твою жизнь намного интереснее. Они научат тебя петь, танцевать и принесут тебе много радости. Но иногда в этом мире нельзя ни петь, ни танцевать, а только слушать музыку. Ой, как же открыть, если стучать и звонить нельзя. А очень просто ключом. А может кто-то знает как он называется? (Ответы детей) Да! Этот ключ называется скрипичным. (Звучит музыка, Моцарт "Маленькая Ночная Серенада" 1 часть).
У. Мы должны на уроке узнать на каких трех китах держится музыка.
3. Работа по теме урока.
У. Утро. Прозвенел будильник, но вставать ой как не хочется. Но вдруг в голове включается музыка бодрая и веселая - Ты встаешь и делаешь зарядку! А потом ты маршируешь в школу т. е. идешь в школу. Под какую музыку это тебе было приятнее , веселее, легче делать? (Ответы детей). Да! Это марш. Марш - жанр музыки, он по-французски означает ходить, маршировать, это 1 кит на котором держится музыка .
(Прослушивание "Марш Ракоци")
4. Физ.минутка, Дети маршируют под музыку.
У. Весело шагая мы пришли в школу. В школе конечно не до песен и музыки, но вот уроки закончились и ты спешишь домой.
У. Что вы делаете после уроков?
Д. Идем на каток!
У. Под какую музыку удобнее кататься, кружиться на коньках?
Д. Под вальс.
У. Слово " вальс" произошло от немецкого "вальцен" кружить, катать. очень давно, чуть ли не двести лет назад, в столице Австрии Вене начали танцевать новый бальный танец, сначала он не понравился баронам и их женам, но вскоре вальс танцевали и на площадях и во дворцах. Композиторы начали сочинять вальсы- их нужно было много- красивых, легких, мелодичных. Королем вальсов является австрийский композитор Иоганн Штраус. (Прослушивание вальса "Сказки Венского леса", подготовленные дети исполняют танец-вальс.)
У. А еще под какую музыку легко танцевать?
Д. Под польку.
У. Да она более быстрая .Послушаем "Неаполитанская Песенка" полька, ее написал русский композитор П. И. Чайковский.
И вальс и полька объединяются словом танец, это 2 кит на котором держится музыка.
На праздник "День Защитника Отечества" мы с Вами будем учить русскую народную песню "Солдатушки", а пока просто ее прослушаем.
У. Сейчас мы послушаем песню " Жил - был у бабушки серенький козлик" музыка Моцарта, исполнит Баязитова Дина и сама сыграет на музыкальном инструменте.
(Прослушивание) У. мы исполнили 2 песни. И 3 кит на котором держится музыка называется -песня. (Прослушивание)
У. Звуки - это то ,что мы слышим , музыка это тоже звуки и я предлагаю самим сочинить музыку, задание такое, хлопни в ладоши, постучи, прибавь шелест страниц книги и из этих звуков сочини музыку. Д. (Не получается.)
У. А почему? Какие звуки нужны , чтобы получилась музыка? (Музыкальные.) А как поймать музыкальный звук? Речевые звуки поймали - их записали буквами. Музыкальные звуки мы записываем нотами и живут ноты на 5 лесенках.
А сейчас послушаем музыку П. И. Чайковского.
-Что вы представили? (Ответы детей. Лето, бабочки.)
Правильно. Эта классическая музыка называется "Июнь" из альбома "Времена Года".
5. Обобщение. Вам урок понравился? Что нового вы узнали? Чему научились?
