Рабочая программа 3 класс по предмету Искусство Музыуа по системе Занкова автор Ригина Г.С.

РАЗДЕЛ 1

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, программы Г.С. Ригиной «Музыка: Обучение. Творческое развитие. Воспитание: Программа для 4-летней начальной школы. Система Л.В. Занкова» Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2014. в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, образовательной программы школы НОО.

Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с авторской программой. Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС, поэтому в программу не внесено изменений.

В учебном процессе используется следующий УМК:

• Г.С.Ригина. «Музыка»: Учебник 3 класс. В двух частях. Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2016 г.

• Г.С.Ригина. «Музыка для детей»: Методические рекомендации по обучению музыке. 3 класс. Москва: А.В.Мерзлов, 2016г.

• Г.С.Ригина. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для 3 класса. Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2016 г.

• Г.С. Ригина.  Нотная хрестоматия (к учебнику «Музыка. 3 класс»). Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2016 г.

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира.

Программа по музыке направлена на формирование личностных и метапредметных универсальных учебных действий.

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов мира;

• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

• обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачами курса музыки, построенного на сформулированных выше основах и ориентированного на требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, являются:

• формирование основ музыкальной культуры, расширение представлений детей о мире музыкального искусства и роли музыки в жизни человека;

• развитие интереса младших школьников к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

• формирование умения воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям разных стилей, жанров;

• развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, понимание детьми образной природы музыки, формирование умений создавать музыкальный образ в исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций;

• развитие художественного вкуса, музыкально-творческих способностей учащихся;

• воспитание в процессе эмоционального восприятия и исполнения музыки нравственных позиций ребенка, его общекультурной и гражданской идентичности с учетом культурного разнообразия российского общества;

• формирование уровня освоения системы знаний, представлений и способов действий, достаточного для дальнейшего музыкально-эстетического образования и самообразования.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в курсе «Музыка»  общий объём учебного времени составляет в 3 классе – 34 часа, 1 раз в неделю.

РАЗДЕЛ 2

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

• укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

• наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

• формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

• приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

• развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

• продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных творческих задач, в т.ч. музыкальных;

• развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.

Предметные результаты

Музыка в жизни человека

Обучающиеся научатся:

- воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания, разных жанров, включая фрагменты опер, балетов, кантат, симфоний;

- различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения профессиональной и народной музыки;

- понимать нравственный смысл сказочных образов в опере и балете, героических образов в русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;

- эмоционально выражать своё отношение к музыкальным произведениям;

- ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

- понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

- передавать в музыкально-творческой деятельности художественно-образное содержание и основные особенности сочинений разных композиторов и народного творчества.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- соотносить исполнение музыки с собственными жизненными впечатлениями и осуществлять свой исполнительский замысел, предлагая исполнительский план песни ит.д.;

- осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т.ч. с использованием ИКТ;

- владеть первоначальными навыками самоорганизации и самооценки культурного досуга.

Основные закономерности музыкального искусства

Обучающиеся научатся:

- слушать музыкальное произведение, выделять в нём выразительные и изобразительные интонации, различать произведения разных жанров;

- наблюдать за развитием музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимать различие в формах построения музыки;

- участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов, выражая своё мнение в общении со сверстниками;

- узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов; применять полученные знания в исполнительской деятельности;

- узнавать народные мелодии в творчестве композиторов; звучание музыкальных инструментов и певческих голосов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- проявлять творческую инициативу в реализации собственных замыслов в процессе пения, игры на детских элементарных музыкальных инструментах, движения под музыку;

- импровизировать мелодии на отдельные фразы и законченные фрагменты стихотворного текста в характере песни, танца и марша;

- пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольмизации;

- находить в музыкальном тексте особенности формы, изложения;

- различать звучание музыкальных инструментов (включая тембр арфы, виолончели, челесты).

Обучающиеся получать возможность овладеть:

- представлениями о композиторском (М.И. Глинка, П.И. Чайковский, А.П. Бородин, Н.А. Римский-Корсаков, Ф.-Й. Гайдн, И.-С. Бах, В.-А. Моцарт, Э. Григ, Г.В. Свиридов, С.С. Прокофьев, Р.К. Щедрин и др.) и исполнительском творчестве;

- музыкальными понятиями: мажорная и минорная гаммы, фермата, паузы различных длительностей, диез, бемоль, ария, канон и др.

Музыкальная картина мира

Обучающиеся научатся:

- выразительно исполнять попевки и песни с соблюдением основных правил пения, в т.ч. с дирижированием;

- петь темы из отдельных прослушиваемых музыкальных произведений; исполнять песни в одноголосном и двухголосном изложении;

- различат мелодию аккомпанемент; передавать различный ритмический рисунок в исполнении доступных произведений;

- сопоставлять музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

- различать язык музыки разных стран мира.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- сравнивать звучание одного и тог же произведения в разном исполнении;

- узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;

- приводить примеры известных музыкальных жанров, форм;

- собирать музыкальные коллекции, принимать участие в проведении культурных мероприятий в классе, представлять результаты проектной деятельности.

РАЗДЕЛ 3

Содержание учебного предмета

Тема

Количество часов

Количество проектов

Формы организации учебных занятий

урочная

неурочная

Сказка в опере и балете

7 часов

5

2

Инструментальная и вокальная музыка

7 часов

4

2

Презентация творческого проекта «Любимые песни нашего класса»

1 час

1

1

1

Музыка разных народов

6 часов

4

2

Картины природы в музыке

4 часа

3

1

Героические страницы истории России в музыке

8 часов

6

2

Презентация творческого проекта «Герои музыкальных произведений»

1 час

1

1

Итого

34 часа

2

24

10

РАЗДЕЛ 4

Календарно-тематическое планирование

РАЗДЕЛ 5

ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

№

Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с.

д

2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. – 400 с.

д

3. Планируемые результаты начального общего образования/ [Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. – 3-е изд.  – М.: Просвещение, 2011.

д

4. Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова / Сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011. – 224 с.

д

5. Г.С.Ригина. «Музыка»: Учебник 3 класс. В двух частях. Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2010 г.

к

6. Г.С.Ригина. «Музыка для детей»: Методические рекомендации по обучению музыке. 3 класс. Москва: А.В.Мерзлов, 2010г.

д

7. Г.С. Ригина. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для 3 класса. Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2010 г.

к

8. Г.С. Ригина.  Нотная хрестоматия (к учебнику «Музыка. 3 класс»). Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010 г.

д

2.

информационно-коммуникативные средства

1. Обучающе - развивающая программа «П.И.Чайковский. Щелкунчик». 2003. Alisa Group.

д

2. Обучающе - развивающая программа «К.Сен-Санс. Карнавал животных». 2002. Alisa Group.

д

3.

Экранно-звуковые пособия

СД: Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia KorAx

д