Технологическая карта урока
Предмет: Музыка
Класс: 1
Базовый учебник: Музыка 1 класс Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина
Тема урока: «Музыкальные инструменты»
Цель урока: Знакомство с музыкальными инструментами (клавесин, фортепиано, рояль).
Задачи урока:
Определить характерные черты музыкальных инструментов.
Составить план по сбору информации о музыкальных инструментах.
Создать условия для формирования навыков индивидуальной работы с творческими заданиями, формировать навык участия в дискуссии (коммуникативные УУД)
Формировать оценочную самостоятельность через предоставление возможности самооценки и взаимооценки в процессе музыкально – творческой деятельности.
Развивать интерес к изучению музыки, учиться выражать свое эмоциональное отношение к музыке через музыкально – творческую деятельность (личностные УУД).
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний
Необходимое оборудование: раздаточный материал, иллюстрации, dvd проигрыватель, магнитофон, аудиозаписи.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Музыкальное приветствие- ответ
Дружное исполнение;
Точная мелодия;
Приветствие в характере (радостно, светло)
Личностные:
Проявление эмоциональной отзывчивости в исполнении
Коммуникативные:
Коллективное участие в исполнении
Регулятивные:
Осуществление слухового (интонационного) контроля за собственной деятельностью
2
Целеполагание
Чтобы начать сегодня урок, мне нужна ваша помощь, помогите мне отгадать загадки.
Какую тему сегодня мы будем изучать?
Организует постановку цели урока, разрабатывает с учащимися план действий на уроке.
Творческое задание – ответ загадки в форме собирания пазлов в парах.
Определение темы урока. Постановка цели урока, плана действий, для достижения этой цели.
Регулятивные: принятие и сохранение темы, цели урока, планирование деятельности, разработка этапов плана действий на уроке
Коммуникативные: работа в парах
Коммуникативные:
участие в обсуждении
3
Этап формирования новых понятий и способов действий
Действия по плану:
посмотреть
послушать
прочитать
I. Просмотр фрагмента мультфильма «Репетиция оркестра». Вопросы:
1. Какой инструмент находит герой мультфильма?
2. Опишите, как выглядит инструмент, его характерные черты.
Переход ко второму пункту плана.
II. Создание проблемной ситуации: определите музыкальный инструмент. Превращаемся в слушателей.
Предлагается творческое задание – составить из букв названия муз. инструментов.
Варианты ответов, и определение какой инструмент участвовал в исполнении муз. произведения.
Переход к третьему этапу. У какого инструмента есть некоторые черты рояля, клавесина?
III. Чтение по карточкам информации о муз. инструменте.
Обобщение знаний по муз. инструментам.
Какая тема и цель нашего урока?
Что мы для этого сделали?
Может ли нам информация пригодиться на следующих уроках?
Я предлагаю применить ваши знания при выполнении следующего задания.
Какой муз. инструмент участвует в наших с вами уроках?
Исполнение фрагмента песни «Ёжик».
Проигрывание мелодии песни.
Разучивание 3 куплета.
Участие в исполнении песни
Организует анализ деятельности на уроке:
Что запомнилось?
Почему эти знания важны для нас?
Возможно ли исполнении песен на уроке без муз. инструмента – фортепиано?
Что будем делать на следующих уроках?
Смотрят фрагмент мультфильма «Репетиция оркестра»
Ответы на вопросы
Участие в обсуждении.
Слушание муз. произведения (фрагмента) «Тамбурин» Рамо. Определение муз. инструмента.
Определить сложно. Нужна помощь.
Работа с творческим заданием в парах (3 класс), задание «Помощь художнику» - раскрашивание иллюстраций (1 класс)
Оценивание деятельности в парах по результатам выполненного задания (определили названия инструментов, или не определили)
Ответы пар.
Ответ: фортепиано или пианино.
Проанализируйте, получилось ли у нас сегодня познакомиться с муз. инструментами?
Ответы детей: получилось, составили план действий. И придерживаясь плана, собирали информацию о муз. инструментах.
Да.
Для 1 класса карточки – определить правильный вариант клавиатуры и сравнить со своим рисунком.
Для 3 класса задание – в каждой строчке два инструмента имеют общие свойства, а третий лишний. Найди его и вычеркни.
Оценивание результатов выполнения задания. Обмен карточками друг с другом. обсуждение ответов.
Ответы детей - фортепиано.
Определение муз. произведения (песня «Ежик»).
Распевание на слог «лё» мелодии песни.
Исполнение 1, 2 куплета песни.
Разучивание слов с мелодией песни.
Варианты учащихся
Познавательные:
Черты муз. инструмента (рояль)
Коммуникативные:
Участие в коллективном обсуждении
Познавательные:
Определение муз. инструмента, выдвижение версий.
Коммуникативные:
Осуществлять работу в парах
Регулятивные:
Осуществлять контроль над собственной деятельностью.
Оценочная деятельность в парах.
Познавательные:
Черты муз. инструмента (фортепиано)
Коммуникативные:
Участие в коллективном обсуждении
Личностные:
Выполнение творческого задания
Регулятивные:
Проверка и оценка выполненного задания
Коммуникативные:
Участие в обсуждении ответов задания
Личностные:
Проявление эмоциональной отзывчивости в исполнении песни
Коммуникативные:
Участие в коллективном исполнении
4
Рефлексия
Помогла ли я вам в достижении цели урока?
Спасибо за работу на уроке!
Карточки – раскрасить по настроению «светлячков» (понравился урок - веселый, не понравился – злой, не все понял – грустный)
Регулятивные:
Оценка урока.
Анализ конспекта урока
Урок музыки «Музыкальный инструменты» был проведен с обучающимися 1 класса. На уроке присутствовало 6 человек, все были разделены по парам, которые были сформированы по желанию детей. Класс по интеллектуальным возможностям выше среднего, все обучающиеся учатся на «4» и «5», 100% успеваемость, 100% качество знаний. На уроках музыки, обучающиеся активны, любят петь, играть на музыкальных инструментах, выполнять творческие задания, участвовать в музыкально – ритмических композициях. Тема четверти «Музыка и ты», этот урок восьмой в четверти.
На предыдущих уроках мы знакомились уже с музыкальными инструментами такими как, свирель, рожок, гусли, дудочка, арфа. Рассматривали иллюстрации этих музыкальных инструментов, слушали тембр каждого музыкального инструмента, раскрашивали и рисовали понравившийся музыкальный инструмент, отгадывали загадки, выполняли творческие задания.
Цель урока - знакомство с музыкальными инструментами (клавесин, фортепиано, рояль). Задачи урока: определить характерные черты музыкальных инструментов, составить план по сбору информации о музыкальных инструментах, создать условия для формирования навыков индивидуальной работы с творческими заданиями, формировать навык участия в дискуссии (коммуникативные УУД), формировать оценочную самостоятельность через предоставление возможности самооценки и взаимооценки в процессе музыкально – творческой деятельности, развивать интерес к изучению музыки, учиться выражать свое эмоциональное отношение к музыке через музыкально – творческую деятельность (личностные УУД). Форма обучения на данном уроке групповая (парная), коллективная и индивидуальная. В учебную деятельность были захвачены все обучающиеся класса, некоторые задания выполняли в паре и индивидуально. Методы, использованные на уроке: поисковый (поиск пути решения проблемной ситуации на уроке), наглядный (иллюстрации) с применением технических средств, демонстрация видеофрагмента, словесный в форме беседы, практический (при выполнении творческих заданий), коллективном исполнении песни. На уроке была поставлена проблема перед обучающимися (определить звучание инструмента, ранее не изученного – клавесин). Путем поиска решения проблемы, обучающиеся через выполнение творческого задания, определили музыкальный инструмент и его особенности. Творческие задания были предложены разного уровня, поэтому была создана ситуация успеха. Все, что было запланировано, удалось выполнить, и достичь цели и поставленных задач урока. Запланированные результаты считаю достигнутыми, ребята показали умение выполнять задания по предложенному алгоритму, а также находить самостоятельные пути решения поставленных задач. Обучающие самостоятельно вывели тему урока, определили цель и вывели план действий, для того, чтобы прийти к цели урока. На протяжении всего урока обучающиеся придерживались пунктам намеченного плана. Рефлексия показала, что все обучающиеся довольны уроком (раскрашены все «светлячки» веселые), зафиксированный высокий уровень активности и по итогам самооценки «5» себе поставили все участники урока и каждый, из предложенных вариантов ответа рассказал, что сегодня на уроке получилось, что узнали нового на уроке и как полученные знания пригодятся в дальнейшем обучении. Положительным на уроке считаю использование мультфильма «Репетиция оркестра» из серии мультфильмов «Маша и медведь», полюбившихся всем участникам урока, создание проблемной ситуации, не смогли определить музыкальный инструмент по звучанию, и в решении творческого задания ответ был найден у всех ребят.
Посмотрев урок кто – то отметит активная (шумная) работа в парах, кто – то предложит другой вариант решения проблемной ситуации. Каждый из нас человек творческий, профессионал своего дела, я продумала и увидела этот урок так и глобального ничего не изменила бы, хотя идей творческих заданий было множество.
При реализации системно-деятельностного подхода на данном уроке преимущественно формировала познавательные, личностные и регулятивные УУД; была предусмотрена возможность самостоятельного продвижения обучающихся в изучаемой области.
Цель урока соответствует теме урока – характеризуется чёткой формулировкой, социальной и личностной значимостью; задачи, конкретизирующие цель урока, отражают направленность на формирование УУД средствами искусства. Задания на уроке имеют продуктивный характер; задания даны в виде решения криптограмм; сопоставление цифр соответствует ответу на поставленный вопрос в задании; удалось мотивировать обучающихся на выполнение задания, была предусмотрена возможность развития творческого потенциала.
Я старалась выстраивать взаимодействие с учениками в форме сотрудничества, в ходе которого происходило самоопределение, самореализация и саморазвитие ребенка.
Отбор материала урока осуществлялся с учетом современных тенденций и примером классических фрагментов мирового музыкального искусства (аудиозаписи, видео фрагмент, иллюстрации, карточки с заданиями).
