Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
государственное бюджетное образовательное учреждение
«Камышловский педагогический колледж»
Конструкт урока по музыке в 3 классе
по теме: «Опера «Орфей и Эвридика»
Разработала: Гущина А.С,
студентка 3 «Б» группы
Методист в КПК: Насонова И.А.__________
Камышлов, 2016.
Класс: 3
Тема урока: опера «Орфей и Эврелика»
Тип урока: ОНЗ
Цель урока: формирование положительных нравственных качеств, посредством прослушивания и анализа оперы «Орфей и Эвридика»
Задачи:
Личностные:
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств при анализе прослушанного произведения;
Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости при знакомстве с героями произведения;
Метапредментные:
Регулятивные:
Осмысливать полученную информацию на уроке;
Оценивать результаты собственной деятельности.
Анализировать и оценивать свою деятельность.
Познавательные:
Анализировать средства музыкальной выразительности, используя специальную терминологию музыкального искусства;
Глубже понимать смысл произведения «Орфей и Эвридика»;
Коммуникативные:
Предметные:
Здравствуйте, ребята! Урок у вас проведу я, Анна Сергеевна Сегодня мы легенду древнюю узнаем,
И воплощение легенды в музыке познаем.
Присаживайтесь
Приветствуют учителя
Словесный метод, фронтальная форма
Актуализация знаний
Но сначала – загадка
И хором – отгадка.
В спектакле этом все поют
И в песне чувства зрителям передают.
Ребята, кто догадался, о чем эта загадка?
На прошлом уроке мы начали разговор о такой музыке не примере творчества какого русского композитора?
О какой опере Михаила Глинки мы говорили?
В основе этой оперы лежит литературной произведение. Какое?
Именно это литературное произведение легло в основу оперного ЛИБРЕТТО.
Вспомните, что такое ЛИБРЕТТО?
Либретто(итал. libretto, буквально — книжечка), это литературный сценарий балетного спектакля, а также краткое изложение содержания оперы, оперетты, балета. Название связано с тем, что оперные ЛИБРЕТТО с конца 17 в. часто выпускались для посетителей театров в виде маленьких книжечек.
Основным источником сюжетов ЛИБРЕТТО является народная поэзия, легенды, сказки и профессиональная художественная литература.
Об опере
Михаила Глинки
«Руслан и Людмила»
поэма «Руслан и Людмила А. С. Пушкина
ЛИБРЕТТО – это литературный сценарий
Слушают рассказ учителя
Словесный метод, фронтальная форма, наглядный метод
Р: слушать вопросы учителя и отвечать на них;
К: строить понятные аргументированные высказывания;
ОНЗ
Сегодня мы познакомимся ещё с одним оперным произведением, в основе которого лежит сюжет древнегреческого мифа. Это опера немецкого композитора 18 века Кристофа Виллибальда Глюка «Орфей и Эвридика»
Ребята, посмотрите на слайд, что вы видите?
Глядя на портрет, что вы можете сказать о этом человеке? Внимательно посмотрите на взгляд, на световое решение, в котором изображен портрет.
Верно, ребята, а вам знакома история о певце Орфее?
Послушайте миф внимательно, мы будем с ним работать на протяжении всего урока.
Искусство Орфея обладало волшебной силой. Звуки его золотой лиры растрогали даже Бога подземного царства Аида. И он разрешил Эвридике, жене Орфея, умершей от укуса змеи, вернуться на землю… Но при одном условии – Орфей должен идти вперёд и не оглядываться на жену, чтобы ни случилось.
Не смог выполнить Орфей условие Аида, и превратилась Эвридика в Тень, а сам певец – в каменное изваяние.
Однако Боги сохранили сладкозвучную лиру Орфея и вознесли на небо. Призывным светом сияет среди ночных звёзд яркое созвездие Лиры.
Эта история любви пленила композитора Глюка. И сначала появилось либретто оперы, музыка, а потом был поставлен и сам спектакль.
Ребята, кто такой Аид и какое же у него царство?
Аид – в древнегреческой мифологии бог подземного царства мёртвых и название самого царства мёртвых. Старший сын Кроноса и Реи, брат Зевса, Посейдона, Геры, Деметры и Гестии.
Портрет композитора
Взгляд задумчивый, передает загадочность, задумчивость человека, он открытый, светлый и т.д.
Предлагают свои варианты ответа
Слушают миф
Предлагают варианты
Рассматривают презентацию
Словесный метод, фронтальная форма
Пзн: глубже понимать смысл произведения;
Р: слушать вопросы учителя и отвечать на них;
К: строить понятные аргументированные высказывания;
Первичное понимание
Ребята, сейчас я предлагаю вам послушать музыку из оперы «Орфей и Эвридика», а вы внимательно слушайте, а после ответите на вопросы, которые вы видите на слайде:
-Какие чувства вызывает у вас эта музыка?
-Чьи образы она передаёт?
Давайте подберём движения к этой музыке. Какими они могут быть?
Встаньте, пожалуйста, давайте повторим эти движения под музыку
А теперь прозвучит другой фрагмент оперы. Он называется «Хор фурий»
Вы знаете, кто такие фурии?
Фурии – в мифологии богини мести. Фуриями стали называть злых, сварливых женщин.
Предположите, как будет звучать музыка? Сейчас мы прослушаем музыку, и вы узнаете, правильны ли ваши предположения.
-Какие чувства вызывает у вас эта музыка?
-Какой характер она передаёт?
-Какими вы представляете себе Фурий?
-Образы Орфея и Эвридики и Фурий одинаковые по характеру? Если нет, то почему?
Если они разные, противоположные по характеру, значит они контрастны
Жалость, грусть, печаль, тоска
Орфея и Эвредики
Плавными, медленными
Повторяют движения под музыку
Да, мифические существа
Грозно, громко
Слушают музыку
Тревога, агрессия, страх
Злой характер
Фурии злые, страшные, беспощадные
Нет, так как Орфей добрый, нежный, а фурии наоборот злые
Словесный метод, практический метод, прием аудизации, фронтальная форма
К: воспринимать музыку как образное искусство;
Пзн: излагать свою точку зрения;
П: формирование основ музыкальной культуры;
Р: осмысливать полученную информацию;
Закрепление изученного
Чтобы закрепить наши знания об опере «Орфей и Эвридика» предлагаю вам задание которое вы видите на карточке, вам нужно ответить на вопросы:
Кто автор оперы «Орфей и Эвридика»?
О ком повествуется в опере, назовите героев?
Напишите свое мнение о прослушанном произведении
Ребята, после того, как закончите выполнять задание – сдаем карточки с ответами мне.
Выполняют задание на карточках
Практический метод, словесный метод, фронтальная форма, индивидуальная форма
П: умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке;
К: строить понятные аргументированные высказывания
Рефлексия
Вот и подходит к концу наш урок, предлагаю вам дополнить фразы, который вы видите на слайде:
Сегодня я узнал(а)…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать
Дополняют фразы
Словесный метод, фронтальная форма, наглядный метод
Р: оценивать результаты собственной деятельности
