Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Охочевская средняя общеобразовательная школа»
Щигровского района Курской области
«Рассмотрено»
на заседании МО
учителей начальных класов
Протокол № __
от ____ 2015г
Руководитель МО
______ С.И.Арцыбашева
«Согласовано»
Заместитель директора по ВР
________Л.М.Харина
«__» ____ 2015 г.
«Утверждено»
Приказ № ____
от «__» _____ 2015г.
Директор
________ Л.Ю. Севостьянова
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
по внеурочной деятельности
«Музыка и движение»
направление «Общекультурное»
2 класс
Поляковой Любови Никитичны
учителя музыки
Год составления:2015г
Пояснительная записка
Сокровища музыки неисчерпаемы,
и так же неисчерпаемы её возможности в будущем.
Благодаря музыке вы найдёте в себе новые,
неведомые вам прежде силы. (Д. Шостакович)
Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)
Направленность программы «Музыка и движение» по содержанию является музыкально – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой, рассчитанной на 1 год
В основу проекта музыкальной деятельности были положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
- принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.
Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя;
принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, изобразительное искусство и технология, вокал);
принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.
Цели:
1.Раскрыть духовный и творческий потенциал учащихся. 2.Развитие исполнительных умений и навыков.
Задачи:
Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Совершенствование ритмических навыков.
Воспитание интереса к пению, к музыке.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.
Развивать творческие способности младших школьников.
Формы и методы работы.
Форма занятий - групповая. Основными формами проведения занятий являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, беседы, видео - просмотры.
Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального мастерства, приобретут опыт творческой работы. Важно, что на занятии дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся вокально-хоровой работе над характерами персонажа, мотивами их действий. Дети учатся выразительному исполнению музыкальных произведений на шумовых инструментах, народных песен и попевок, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают музыкальный образ таким, каким они его видят.
Важной формой занятий являются совместные просмотры и обсуждение спектаклей, мультфильмов, детских мюзиклов.
Беседы о музыке знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического музыкального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль музыки. Все это направлено на развитие духовной культуры детей.
Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.
Технические средства
Компьютер,
магнитофон,
музыкальный центр (караоке),
диски с записью музыкальных сказок,
диски с музыкой (классической и детской),
видеокамера для анализа выступлений,
музыкальные инструменты.
Режим занятий
Расписание занятий строится из расчета два занятия в неделю.Каждое занятие длится 25 минут. Образовательный процесс организован в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.
Планируемые результаты
Получение ребёнком опыта переживания и позитивного отношения к ценностям общества. Знание, что музыка выражает и передаёт чувства человека, картины природы, движение с помощью средств музыкальной выразительности и развития музыки.
У ученика будут сформированы:
-эмоциональный отклик на произведения, и умение выражать свои эмоции в рисунках и движениях.
-уметь применять словарь эмоциональных состояний в своих откликах. Выявлять жанровое начало.
-развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
-уважительное отношение к иному мнению и культуре других народов.
- чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;
Личностные УУД:
углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей;
познание разнообразных явлений окружающей действительности – отношения человека к Родине, природе, к людям, их обычаям и традициям, религиозным воззрениям;
эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы;
понимание единства деятельности композитор, исполнителя, слушателя.
Познавательные УУД:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству и музыкальным занятиям, позитивного эмоционального отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности;
осмысление знаково-символических элементов музыки;
рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения;
участие в исследовательской деятельности и представление ее результатов.
Регулятивные УУД:
постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
музицирование на основе разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;
оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.
Коммуникативные УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов;
осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в процессе анализа музыки, в коллективном, ансамблевом музицировании;
воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.
Содержание тем курса внеурочной деятельности
На первом вводном занятии руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, противопожарный инструктаж учащихся. В конце занятия – музыкальная игра «Угадай мелодию».
Темы «Как беречь голос»,
2-4.Инструктаж по здоровьесберегающей технологии. Разучивание песен по теме, игра «Прохлопай своё имя». Дыхательная гимнастика
Занятия объединяют игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции.
Голос – нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать.
Тема Поиграйка
5-8.Повторение знакомых полюбившихся игр, ребусы, кроссворды, загадки: «Ручеёк», «Ходим кругом», «Завертелись карусели», движение паровозиком. Разучивание игр: «Успей – кА сесть», «Море волнуется», разучивание песни
«С нами друг!» В музыкальной игре детям легче освоить средства музыкальной выразительности, характер музыки и речи - ритм, динамику, высоту. Музыка помогает устанавливать контакт между детьми и взрослыми, между сверстниками при проведении игры. Создавая предпосылки для дальнейших педагогических воздействий, музыка направляет слуховое внимание детей на выполнение условий и правил игры.
Тема «Нарисуем музыку»
9-10 .Арт-терапевтическое упражнение и выполнение рисунка
Тема «Ритмический оркестр»
11-14.Музицирование Р.н.песня «Ах вы сени»
РВключает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки.
Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментахитмический оркестрМузицирование.песня «Ах ,вы сени»
тема «Волшебный мир музыки»
15-20 ОпераБеседа, просмотр мультфильма «Опера для маленьких» обсуждение «Муха – цокотуха» М.Красев опера – игра ,театр вокруг рояляРазучивание сценария распределение ролей, знакомство с музыкой«Муха – цокотуха» М.Красев опера – игратеатр вокруг рояля
Разучивание сценария распределение ролей, знакомство с музыкой. Данные занятия призваны познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, встречи с музыкантами, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.
Тема: «Мы танцуем и поем ,дружно весело живем»
21-32.Новогоднее ледовое шоуСовместный просмотр обсуждение
Новогодние забавы Новогодние игрыНовогодние танцы.Новогодние песни
Новогодние клипы песен разных стран.Совместный просмотр обсуждение. Включает в себя различные виды игр. В занятия включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя.
Тема: «Я красиво петь могу»
33-44.Знакомство с правилами пения.
Разучивание песен по теме. Для пения гласные буквы важны
Звуковедение. Разучивание песен и упражнений. Игры со скороговорками
Регистры, дикция, темп. Ритмические игры. Конкурс юных исполнителей
Подготовка проектаКонкурс юных исполнителейПодготовка проекта
Конкурс юных исполнителейПроведение конкурса
Игра «Угадай мелодию»
Творчество Шаинского
Песни о маме
«Паровозик», «Змейка», «Вопрос-ответ» и т.д..
В занятия включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
Тема «Народное и хоровое творчество
45-50. Академический хор. Народный хор юЦерковный хор.знакомство с знаменитыми хорами.Прослушивание произведений.обсуждение.
Тема: « Поиграй-ка»
51-52. Игры «Вслух и про себя», «Озвучить стихотворения», «Чья птичка пропоет дольше», «Ковёр самолет», «Земля-воздух-солнце», «Колечко». В музыкальной игре детям легче освоить средства музыкальной выразительности, характер музыки и речи - ритм, динамику, высоту. Музыка помогает устанавливать контакт между детьми и взрослыми, между сверстниками при проведении игры. Создавая предпосылки для дальнейших педагогических воздействий, музыка направляет слуховое внимание детей на выполнение условий и правил игры
Тема «Я красиво петь могу!»
53-58. Конкурс юных вокалистов. Подготовка проекта.Проведение конкурса.Включает в себя работу по выявлению талантливых детей,проявлению у них творческих способностей.Развивает дух соревнования и стремление к лучшему и качественному исполнению песен.
Тема «Ритмический оркестр»
59-66
Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки.
Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.танцевальные ритмы. Танец Беседа о жанрах
«В стране музыкальных волшебников»
Музыка Е.Адлера, сценарий Т.Ведровой, стихи Л.Дымовой
«В стране музыкальных волшебников»
Музыка Е.Адлера, сценарий Т.Ведровой, стихи Л.Дымовой
Песни о лете
Тема «Я люблю тебя жизнь»
67-68.включает в себя исполнение разученных песе,танцев о дружбе,Родине,о доме.
[link]
