|
|
| Тема года: « Традиция и современность в музыке». I четверть. ( 9 ч. ) |
|
|
| № | Дата | Тема урока | Кол.ч. | Примечание |
| 1. |
| Музыка «старая» и «новая». А.Островский « Песня остаётся с человеком». Творчество отечественных композиторов песенников, ставшее музыкальным символом своего времени | 1 ч. |
|
| 2. |
| Настоящая музыка не бывает старой. Т.Хренников. «Московские окна» - слушание, Ю.Энтин, Е.Крылатов « Ваши глаза»- разучивание. | 1 ч. |
|
|
|
| О традиции в музыке |
|
|
| 3. |
| Живая сила традиции. М.Мусоргский. Монолог Пимена из оп. « Борис Годунов»- слушание. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов разных эпох и стилевых направлений. Ю.Энтин, Е.Крылатов « Ваши глаза»- исполнение | 1 ч. |
|
|
|
| Сказочно – мифологические темы. |
|
|
|
4. |
| Искусство начинается с мифа. Н. Римский-Корсаков. Оп. « Снегурочка». Вступление -слушание. Я. Дубровин, В.Суслов « Всё начинается со школьного звонка»- разучивание. Взаимодействие музыки с другими видами искусств. Общность сюжетов, тем, образов. |
1 ч. |
|
| 5. |
| Мир сказочной мифологии. Н. Римский – Корсаков. Сцена Весны с птицами из оп. «Снегурочка»- слушание. Стилевые особенности русской классической музыкальной школы. Я. Дубровин, В.Суслов « Всё начинается со школьного звонка» - исполнение. | 1 ч. |
|
| 6. |
| Языческая Русь в «Весне священной» И. Стравинского. Балет « Весна священная». Весенние гадания – слушание. Я. Дубровин, В. Суслов « Всюду музыка живёт» - разучивание. Связь музыкального искусства с жизнью. | 1 ч. |
|
| 7. |
| Поэма радости и света. К. Дебюсси « Послеполуденный отдых фавна». Фрагмент – слушание. Знакомство с наиболее яркими произведениями зарубежных композиторов. Песня оружейников из спектакля « Тульский секрет» - разучивание. Музыка в театре. | 1 ч. |
|
| 8. |
| « Благословляю вас, леса…». П. Чайковский, стихи А. Толстого « Благословляю вас, леса…» - слушание. Творческое наследие композиторов классиков. Жанры светской вокальной музыки ( романс ). | 1 ч. |
|
| 9. |
| « Умолкло сердце, но звучит гармонь» - беседа о Н. Белобородове. Выдающиеся деятели культуры Тульского края. Слушание и исполнение произведений по выбору учащихся. | 1 ч. |
|
|
|
| Мир человеческих чувств. II четверть. ( 7 ч. ) |
|
|
|
10. |
| Образы радости в музыке. Н. Римский – Корсаков. Опера « Садко». Хороводная песня Садко - слушание. Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве Н. Римского – Корсакого. «Тула – город-герой» - разучивание. |
1 ч. |
|
|
11. |
| «Мелодией одной звучат печаль и радость» В.Моцарт. Концерт №23 для фортепиано с оркестром, С. Рахманинов романс « Здесь хорошо…», Д. Шостакович «Бессмертие» из сюиты для баса и фортепиано. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов разных эпох и стилевых направлений. |
1 ч. |
|
|
12. |
| « Слёзы людские, о слёзы людские…». Р. Шуман «Грёзы»- цикл «Детские сцены», П. Чайковский«Болезнь куклы» из «Детского альбома». Представление о жанровом многообразии музыкального искусства. Л. Дербенёв, А. Зацепин «Куда уходит детство» - разучивание. |
1 ч. |
|
|
13. |
| Бессмертные звуки «Лунной сонаты». Л. Бетховен. Соната №14. I часть.- слушание. Восприятие лучших образцов русской и зарубежной музыкальной классики. Выдающиеся исполнители: Э. Гилельс. Н. Юркевич «Новогодняя песня» - разучивание. |
1 ч. |
|
|
14. |
| Тема любви в музыке П. Чайковского. Опера «Евгений Онегин» Сцена письма - слушание. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов разных эпох и стилевых направлений. Н. Юркевич «Новогодняя песня»- исполнение. |
1 ч. |
|
|
15. |
| « В крови горит огонь желанья…» М. Глинка, А. Пушкин. Романс « В крови горит огонь желанья…» - слушание. Взаимодействие музыки с другими видами искусств. Н. Пляцковская, Е. Крылатов « Школьный романс» - разучивание. |
1 ч. |
|
| 16. |
| Повторение и обобщение полученных знаний. Виды музыкальной деятельности. Слушание и исполнение произведений по выбору учащихся. | 1 ч. |
|
|
|
| Мир человеческих чувств (продолжение) III четверть. ( 10 ч. ) |
|
|
|
17. |
| Трагедия любви в музыке. П. Чайковский. Увертюра – фантазия «Ромео и Джульетта»- фрагмент.Р.Вагнер. Вступление к опере «Тристан и Изольда»- фрагмент. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов разных эпох и стилевых направлений. Н. Пляцковская, Е. Крылатов « Школьный романс» - исполнение. |
1 ч. |
|
|
18. |
| Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт» - слушание. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов разных эпох и стилевых направлений. С. Баневич «Дорога» из к/ф «Николо Паганини»- разучивание. |
1 ч. |
|
|
19. |
| Мотивы пути и дороги в русском искусстве. Г.Свиридов «Тройка» из оркестровой сюиты «Метель». Д. Шостакович. Соната для альта и фортепиано. III часть. Возможности воплощения музыкального образа и его развитие в различных музыкальных формах. С. Баневич «Дорога» из к/ф «Николо Паганини»-исполнение. |
1 ч. |
|
|
|
| В поисках истины и красоты |
|
|
|
20. |
| Мир духовной музыки. М. Глинка «Херувимская песня»- слушание. Понимание значения духовной музыки в развитии музыкальной культуры разных времён и народов. Духовная музыка русских композиторов. «Будь со мною» - разучивание. |
1 ч. |
|
|
21. |
| Колокольный звон на Руси. М. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке» - вступление к опере «Хованщина», С. Рахманинов. Колокола №1 – слушание. Народно – песенные истоки русской профессиональной музыки. «Будь со мною» - исполнение. | 1 ч. |
|
|
22. |
| Рождественская звезда. А. Лядов «Рождество Твое, Христе Боже наш». Значение духовной музыки в развитии музыкальной культуры разных времён и народов. Духовная музыка русских композиторов. «Всё в нашей жизни так не вечно…» - разучивание. |
1 ч. |
|
|
23. |
| От Рождества до Крещения. П. Чайковский. Цикл «Времена года» - Декабрь. Святки . Н. Римский – Корсаков. Опера «Ночь перед Рождеством». Колядные песни – слушание. Взаимодействие народной, духовной и профессиональной музыки. |
1 ч. |
|
| 24. |
| Православная музыка сегодня. Н. Римский – Корсаков. Увертюра «Светлый праздник». Народно – песенные истоки русской профессиональной музыки. М. Пляцковский «Я эту песню вам дарю» - разучивание. | 1 ч. |
|
|
|
| О Современности в музыке. |
|
|
|
25. |
| Как мы понимаем современность. А. Онеггер. Пасифик 231 – фрагмент.- слушание. Современное музыкальное искусство: особенности содержания интонационно – образного строя, музыкального языка, исполнения. Б. Савельев, М. Пляцковский «Конопатая девчонка» - разучивание. |
1 ч. |
|
|
26. |
| Вечные сюжеты. А. Хачатурян. Балет «Спартак»: смерть гладиатора, адажио Спартака и Фригии – слушание. Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных и зарубежных композиторов. Б. Савельев, М. Пляцковский «Конопатая девчонка» -исполнение. |
1 ч. |
|
|
|
| О Современности в музыке (продолжение). VI четверть. ( 9 ч. ) |
|
|
|
27. |
| Философские образы XXвека. О. Мессиан «Турангалила – симфония». «Ликование звёзд» V часть, «Сад сна любви» VI часть – слушание. Современное музыкальное искусство: особенности содержания интонационно – образного строя, музыкального языка, исполнения. |
1 ч. |
|
|
28-29. |
| Новые области в музыке XX века. Джазовая и эстрадная музыка. Д. Гершвин «Рапсодия в стиле блюз», опера «Порги и Бесс» - колыбельная Клары, Дж. Леннон, П. Маккартни «Вчера», Д. Герман «Привет, Долли!» - слушание. Традиции и новаторства в современном музыкальном искусстве. Стилевое многообразие музыки: джаз, блюз. Взаимопроникновение «лёгкой» и «серьёзной» музыки. В Берковский «Вспомните, ребята» - разучивание. |
2 ч. |
|
|
30. |
| Лирические страницы советской музыки. С. Слонимский «Я недаром печальной слыву…» - из вокального цикла «Шесть стихотворений А. Ахматовой». Взаимодействие музыки с другими видами искусств. Общность тем. В. Высоцкий «Братские могилы» - разучивание. |
1 ч. |
|
|
31. |
| Диалог времён в музыке А. Шнитке. Preludio, Toccata из концерта №1 для струнных инструментов. Многообразие современной музыки: жанры, стили, направления. Я. Френкель, Р. Гамзатов «Журавли» - разучивание. |
1 ч. |
|
|
32. |
| «Любовь никогда не перестанет». Г. Свиридов «Любовь святая» из цикла «Три хора из музыки к трагедии А. Толстого Царь Фёдор Иоаннович». Специфика музыки и её место в ряду других видов искусств. Родство художественных образов, общность тем, специфика выразительных средств. «Журавли» - исполнение. |
1 ч. |
|
|
33. |
| А. С. Даргомыжский – роль и значение в развитии музыкального наследия России и Тульского края. Опера «Русалочка» - фрагменты. Романс «Мне грустно» - слушание. «Спасибо, музыка, тебе» - разучивание. |
1 ч. |
|
|
34. |
| Музыка всегда остаётся. Центры отечественной музыкальной культуры и музыкального образования: музей муз. культуры им. М. И. Глинки, Московская государственная консерватория им. П. И. Чайковского, Санкт – Петербургская гос. консерватория им. Н. Римского – Корсакого. Опыт систематизации музыкальных и художественных впечатлений |
1 ч. |
|
| 35. |
| Повторение и обобщение по теме: «Традиции и современность в музыке». Значение музыкального классического наследия в современной музыке для музыкальной культуры личности. Слушание и исполнение музыкальных произведений по выбору учащихся. | 1 ч. |
|
