Методическая разработка урока по теме:
«В музыкальном театре. Опере «Руслан и Людмила» М.И. Глинки.
ЦЕЛЬ УРОКА: сформировать представление об оперном жанре на примере оперы М.И.глинки «Руслан и Людмила».
ЗАДАЧИ:
Закрепить знания о понятиях: опера, увертюра, поэма, либретто.
Сформировать навыки и умения проводить образно- интонационный и сравнительный анализ музыки..
Определить жанр и автора литературного источника оперы «Руслан и Людмила»,
Знать, что является основой музыкальной драматургии.
Способствовать формированию эстетической культуры.
Развить у учащихся желание самостоятельной творческой деятельности.
Использовать на уроке информационно – коммуникационные технологии.
Сформировать способность к практическому применению умений и навыков вокально - хорового исполнения.
Тип урока: комбинированный: повторение пройденного материала, сообщение новой темы, формирование умений и навыков, систематизация учебного материала).
СТРУКТУРА УРОКА:
1. Организационный момент.
2. Повторение и закрепление темы.
3. Сообщение новой темы..
4. Объяснение нового материала.
5. Осмысление полученных знаний.
6. Обобщение и закрепление знаний и умений.
7. Итог урока.
8. Домашнее задание.
ОФОРМЛЕНИЕ: Портрет М.И.Глинки и А.С.Пушкина
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, музыкальный центр, фортепиано, рабочие тетради, словарь музыкальных терминов, компьютерная презентация, экран.
Ход урока.
1.Организационный момент.
- Добрый день, ребята!
У нас сегодня будет необычный урок: мы отправимся в Музыкальный театр, где на сцене будет царить опера. Ребята, мы с вами знакомы с этим жанром. Давайте вспомним, как звучит определение оперы.
Ответ:
-Опера – вид музыкально-театрального искусства, который основан на слиянии слова, музыки и сценического действия.
У. Ребята, чтобы узнать о какой опере пойдёт сегодня речь, давайте прочитаем строки, которые видим на экране и ответим на вопрос: «Вступлением к какому произведению является это стихотворении?»
Дети построчно читают данный текст.
2. На экране вступление к поэме «Руслан и Людмила»
Ученик читает:
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух... там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.
Ответ:
-Сказочная поэма «Руслан и Людмила».
У.- Кто является автором данной поэмы?
Ответ:
- Русский поэт 19 века А.С.Пушкин.
3. Изучение нового материала.
У.- Мы не случайно вспомнили это произведение, т.к. речь сегодня пойдёт об опере М.И.Глинки «Руслан и Людмила». Именно сказочная поэма А.С.Пушкина стала основой для либретто к одноимённой опере. Давайте вспомним, что такое либретто?
Ответ:
-Либретто- это краткое содержание балета, оперы, мюзикла.
У.- Ребята, вспомните главных героев поэмы?
Ответ:
- Главные герои поэмы Руслан и Людмила.
У.- Ребята, у поэмы есть вступление и у оперы есть вступление. Как называется такое вступление?
Ответ:
-Увертюра.
У.- Что такое увертюра?
Ответ:
- Увертюра- оркестровая пьеса, исполняемая перед театральным представлением (оперой, балетом, опереттой),
Ответ:
- Увертюра – это широко развернутая вступительная симфоническая музыка к опере, балету, кинофильму, драматическому спектаклю.
У.- Верно. Можно ещё добавить и то, что увертюрой называется не только широко развернутая, но иногда и музыка вполне самостоятельная, чаще всего с каким-либо программным названием: «Торжественная», «Праздничная», «Драматическая» и т. п. Каждая увертюра выражает, естественно характерные черты и общий дух того произведения, которому предшествует, или той идеи, которая заложена в ее названии.
Какую логическую цепочку мы можем с вами построить?
Ответ:
-Поэма – увертюра –опера.
Звучит Увертюры к опере «Руслан и Людмила».
4. Учитель после первого прослушивания увертюры к опере «Руслан и Людмила»:
- Темы и образы каких героев возникли перед вами, слушая увертюру?
Ответ:
-Тема светлая, богатырская - образ Руслана, тема нежная, лирическая – образ прекрасной Людмилы.
Учитель:
- Какими средствами музыкальной выразительности рисует композитор главных героев?
Ответ:
- Образ Руслана помогает создать аккордовое сопровождение оркестра, громкая динамика, быстрое движение мелодии; для образа Людмилы характерны певучая мелодия, печальные минорные интонации и светлая радость, созвучная первой теме.
5. У. - Давайте послушаем ещё раз увертюру и постараемся ответить на вопрос: «В согласии или в противоречии звучат темы главных героев?
Звучит увертюра к опере «Руслан и Людмила»
Ответ:
- Темы главных героев звучат в согласии и дополняют друг друга, раскрывают разные грани одного и того же светлого, радостного образа.
Учитель:
- Тему какого сказочного героя мы слышим в заключительной части увертюры и в каком регистре она представлена?
Ответ:
- В низком регистре звучит тема злого волшебника Черномора.
6. У. - Вот здесь и зарождается интонационный конфликт оперы, который является основой музыкальной драматургии: «злая» тема Черномора грубо вторгается в светлую, радостную, счастливую музыку увертюры, но она не может изменить радостное настроение вступления к опере.
- Итак, союз каких искусств помог нам более полно раскрыть образное содержание оперы?
Ответ:
- Образное содержание оперы помог нам понять союз музыки и литературы.
У. – Какие музыкальные определения мы вспомнили сегодня на уроке?
Ответ:
-Опера, либретто, увертюра.
- Что мы с вами можем сказать об образном содержании увертюры к опере «Руслан и Людмила»?
Что является основой развития музыкальной драматургии?
Ответ:
-Основой музыкальной драматургии является интонационный конфликт
У.- Как звучат основные темы увертюры: в согласии или в конфликте?
7. -В увертюре к опере «Руслан и Людмила» М.И.Глинка представляет нам темы основных героев оперы. Для каждого из них у композитора есть свои средства музыкальной выразительности, благодаря которым мы можем представить мужественность Руслана, нежность Людмилы. Они звучат в согласии с друг другом и создают единый образ увертюры.
У.- Данную увертюру называют «симфоническим конспектом», т.к. в ней очень красочно прописаны основные сюжетные линии оперы «Руслан и Людмила»..
Вокально-хоровая работа.
Ребята знакомятся с песней А.Морозова «Малиновый звон».
Подготовительная работа перед исполнением вокальных произведений состоит:
Знакомство с произведением, если оно звучит впервые
Пропевание мелодии вокализом и со словами
Проговаривание текста песни в заданном ритме
С музыкальным сопровождением и а сареllа
Исполнение музыкального произведения в ансамбле, соло (по желанию), хором
8. Домашнее задание.
Сообщение: «История возникновения оперного жанра».
Прочитать поэму А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».
Спасибо за урок.
