Рассмотрено на заседании или МО
протокол № _1_ от _______2014г.
«Проверено» _________________
заместитель директора по УВР
__________________________
«Утверждаю»___________________
директор МБОУ лицей «МОК №2»
Свердлов В.Я.
Рабочая программа
по (музыке)
2014 – 2015 учебный год
Учитель
Небольсина Диана Юрьевна
Класс
7 абвгде
Предмет (курс), кол-во часов
музыка
(1 час в неделю, всего __35_ часов)
Уровень обучения
Базовый
1.Пояснительная записка.
Программа по музыке для 7 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего ( полного) общего образования по музыке ( базовый курс) «Музыка.5-7 классы» Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. Москва. «Просвещение» 201 г.
Программно-методические материалы
«Веселые уроки музыки» /составитель З.Н.Бугаева/, М., Аст, 2002г.
«Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании»,/редакторы: Е.Д.Критская, Л.В.Школяр/,М., Флинта,1999г.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)
2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)
3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им. А.И.Герцена.
7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»
8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"
9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»
10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
11.Единая коллекция - [link]
14.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.
Цели и задачи обучения
Развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.
-развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Требования к уровню подготовки учащихся
Обучение музыкальному искусству в VII классе должно обеспечить учащимся возможность:
- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель – слушатель);
- знать основные жанры народной, профессионально, религиозной и современной музыки;
- понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров;
- эмоционально – образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально – ритмического движения, импровизации.
- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
- выявлять особенности построения музыкально – драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;
- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
Место предмета (Цикл-Искусство)
На изучение предмета отводится 1час в неделю, 35часов в год
Распределение учебных часов по разделам программы
«Особенности драматургии сценической музыки» 18ч.
Тема №2. «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»
17 ч.
Итого
35ч.
Изменения в программе (если имеются)
Количество контрольных, практических, лабораторных, зачетных работ.
2 раза в четверть - зачетные работы.
Используемый учебно-методический комплект
1) Учебник «Музыка» для 7 класса.
(Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. Москва. «Просвещение» 2013г.)
2) Нотная хрестоматия для 7 класса.
(Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. Москва. «Просвещение» 2010г.)
3) Фонохрестоматия для 7 класса.
(Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С.)
4) Методические рекомендации для 7 года обучения
(Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. Москва. «Просвещение» 2010г)
5) Поурочное планирование для 7 класса.
(Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. Москва. «Просвещение» 2010г)
6) Рабочие тетради (Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С.
Оборудование
Компьютер, проектор, музыкальные инструменты.
2. Календарно-тематическое планирование.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
урока по порядку/ № урока в теме
Даты уроков по плану/фактически
Тема урока
Виды деятельности
7а
7б
7в
7г
7д
7е
1
1.1
I полугодие
«Особенности драматургии сценической музыки» Классика и современность
Наблюдать за использованием музыки в жизни человека. Воспринимать звуки театра, сравнивать их с музыкальными звуками.
2
2.1
В музыкальном театре. Опера. Опера «Иван Сусанин». Новая эпоха в русской музыке. Судьба человеческая – судьба народная. Родина моя! Русская земля.
Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений
3.
3.1
Опера «Иван Сусанин». М. И. Глинка
восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная деятельность.
4.
4.1.
Опера «Князь Игорь». А.П.Бородин
Исполнять песни, играть на детских элементарных т электронных музыкальных инструментах.
5.
5.1.
Опера «Князь Игорь». А.П.Бородин
Импровизировать в пении, игре, пластике. Осуществлять первые опыты сочинения
6.
6.1.
В музыкальном театре. Балет
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей. Размышлять о модификации жанров в современной музыке.
Различать песенность, танцевальность, и маршевость в музыке. Сравнивать специфические особенности произведений разных жанров.
7.
7.1.
Балет «Ярославна». А.П.Бородин
Исполнять различные по характеру музыкальные произведения.
8.
8.1.
Героическая тема в русской музыке.
Проектная работа. Готовимся к юбилею школы
Исполнять различные по характеру музыкальные произведения. Инсценировать песни, танцы, фрагменты опер, мюзиклов.
9.
9.1
В музыкальном театре. Мой народ – американцы.
Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) с учётом характера основных жанров музыки.
10.
10.1
«Порги и Бесс». Д.Гершвин
Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) с учётом характера основных жанров музыки.
11.
11.1.
Опера «Кармен». Ж..Бизе
Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки.
12.
12.1
Опера «Кармен». Ж..Бизе
Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки.
13.
13.1
Опера «Кармен». Ж..Бизе Балет «Кармен-сюита» С. Прокофьев
Выражать своё эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, жесте, пении и др.
14.
14.1
Сюжеты и образы духовной музыки.
Исследовать интонационно – образную природу музыкального искусства.
15.
15.1
Рок-опера «Иисус Христос - суперзвезда».
Уэббер Э.Л.
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.
16.
16.1
Музыка к драматическому спектаклю.
Проектная работа. Защита проектов.
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.
17.
17.1
II полугодия «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»
Музыкальная драматургия – развитие музыки
Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Определять жизненную основу музыкальных интонаций.
18.
18.1
Два направления музыкальной культуры. Светская музыка.
Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально – творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, импровизация, сочинение).
19
19.1
Камерная инструментальная музыка. Этюд.
Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
20
20.1.
Камерная инструментальная музыка. Транскрипция
Проектная работа совместно с уч-ся 6-х классов и музыкальной школой. Тема: Камерная инструментальная музыка.
Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.
21.
21.1
Циклические формы инструментальной музыки.
Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
22.
22.1
Сюита в старинном духе А. Шнитке.
Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
23.
23.1
Соната. Соната №8 («Патетическая») Л. Бетховена.
Сравнивать особенности музыкальной речи разных композиторов
24.
24.1
Соната № 2 С.С. Прокофьева. Соната № 11 В.-А. Моцарта
Сравнивать особенности музыкальной речи разных композиторов
Симфоническая музыка.
Сравнивать особенности музыкальной речи разных композиторов
25.
25.1
Симфония №5 Л. Бетховена
Сравнивать особенности музыкальной речи разных композиторов
26.
26.1
Симфония №1 («Классическая») С.С. Прокофьева. Симфония №8 («Неоконченная») Ф. Шуберта.
Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов.
27.
27.1
Симфония №1 В. Калиникова. Картинная галерея. Симфония №5 П.И. Чайковского
восприятие, исполнительство, творчество
28.
28.1
Симфония №7 («Ленинградская») Д.Д. Шостаковича
Проектная работа. Тема:70-летие победы в ВО войне
Сравнивать процесс и результат музыкального развития в произведениях разных форм и жанров.
29.
29.1
Симфоническая картина. «Празднества» К.Дебюсси
Импровизировать: создавать музыкальные композиции (пение, музыкально – пластические движения, игра на элементарных произведениях) на основе полученных знаний.
30.
30.1
Инструментальный концерт.
Анализировать жанрово –стилистические особенности музыкальных произведений.
31.
31.1
«Рапсодия в стиле блюз» Д. Гершвина
Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального
32.
32.1
Музыка народов мира.
Участвовать в музыкальной жизни школы, города и др.
33
33.1
Исследовательский проект
Участвовать в музыкальной жизни школы, города и др.
34.
34.1
Исследовательский проект. Защита.
Участвовать в музыкальной жизни школы, города и др.
35.
35.1
Обобщающий урок
Участвовать в музыкальной жизни школы, города и др.
3. Лист коррекции.
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
7б
7в
7г
7д
7е
Объединение тем
7а
7б
7в
7г
7д
7е
Объединение тем
4. График зачетных работ
Учитель_____Суханова Е.В._____________ предмет______музыка__________________
График зачетных работ на 2014-2015 учебный год
