[pic]
Тема «Романтика романса»
Цель: Знакомство с музыкальным жанром на примере творчества композиторов XIX века.
Задачи урока:
Образовательные:
дать понятие о выразительном значении жанра романса;
формировать умения анализировать, выделять главное, делать выводы.
Развивающие:
развитие вокально-хоровых навыков;
развитее музыкальных способностей (слух, голос, эмоциональная сфера);
развитие исполнительско-творческих навыков и умений.
Воспитательные:
способствовать воспитанию у учащихся чувства прекрасного, любви к музыке, интереса к жизни и творчеству известных композиторов;
раскрыть перед учащимися мир и красоту русского романса.
Оборудование:
Тип урока: урок новых знаний
Методы обучения: словесный (беседа), наглядный (иллюстративный), репродуктивный.
Ход урока:
Организационный момент:
приветствие учащихся;
тема урока и цели
Изучение нового материала.
1 слайд: А.Н. Майков
[pic]
Учитель: Поэт Аполлон Николаевич Майков, живший в XIX в., отметил: «В каждом
стихотворении есть музыка, а в каждом музыкальном произведении – своя
поэзия».
На фоне звучащего романса учитель зачитывает стихотворение.
Они уносят дух – властительные звуки!
В них упоение мучительных страстей.
В них голос плачущей разлуки,
В них радость юности моей!
Взволнованное сердце замирает,
Но я тоски не властен утолить:
Душа безумная томится и желает –
И петь, и плакать, и любить.
Вы услышали стихотворение Аполлона Николаевича Майкова, которое прозвучало под сопровождение красивой мелодии. Можно ли данные стихи положить на музыку? Такое сочетание музыки и слова, как можно назвать? На что это похоже?
Дети высказывают свои мысли (песня, романс).
Учитель: Да, вы правы. Это романс. Романс…Он полон очарования и светлой грусти. Встреча с ним всегда приятна и желанна. Сегодня мы познакомимся с историей возникновения романса и развитием этого музыкального жанра.
2 слайд: Романтика романса.
[pic]
Учитель: Где впервые появился романс и что означает это слово? На эти вопросы попросим
ответить Знатока. Предоставляю ему слово.
3 слайд: Родина романса.
[pic]
Знаток: Родиной романса считается Испания. Именно здесь в XIII – XIV вв. странствующие
поэты-певцы, еще их называли трубадуры, создали новый музыкальный жанр – романс. Слово «романс» происходит от испанского «romance», что значит «романский», т.е. исполняемый на «романском» (испанском) языке. В то время в Испании все церковные песнопения исполняли на латыни (официальном языке католической церкви), а так называемые светские песни пели на национальном языке. Потому произведение, написанное на романском языке, называли романом, а стихотворения, положенные на музыку – романсами. Позже романсом в Испании стали считать всякую сольную песню, исполняемую в сопровождении музыкального инструмента, чаще всего гитары или фортепьяно.
В Испании выходили сборники романсов, которые назывались «Romancero». В романсах красивые, плавные мелодии, лирические, проникновенные слова, которые легко запоминаются. В них рассказывается о дружбе, любви, неразделенном чувстве, ревности, разлуке, красоте родной природы, тоске по Родине – словом, о том, что близко и понятно каждому человеку.
Учитель: Я благодарю нашего Знатока за историческую справку и предлагаю послушать
романс о любовных переживаниях.
4 слайд: Романс «Я вас любил…» сл. А.С. Пушкина, муз. А.С. Даргомыжского
[pic]
Учитель: Лирические песни о любви существовали во всех странах во все времена. Их пели и городские барышни, и деревенские девушки. Аристократы XVII века относились к простонародным песням презрительно. Вот тогда-то произведения содержанием о любви и чувствительной мелодией и стали называть во всей Европе красивым испанским словом «романс» в отличие от простонародных песен. В России этот жанр появился в начале XIX века и сразу завоевал всеобщую любовь. Первые русские романсы сочинялись на французском языке, причем не только композиторами, но и певцами любителями. Их имена часто оставались неизвестными. О том, как возник русский романс, расскажет наш Знаток.
5 слайд: Как возник русский романс?
[pic]
Знаток: Зарождение русского романса началось во второй половине XVIII века. И вот уже два с половиной века русские романсы покоряют слушателей своей лиричностью, задушевностью, непосредственностью передаваемых в них чувств. Своим происхождением романс обязан русской песне и вначале мало чем от нее отличался. Его исполняли под фортепьяно, в домашнем кругу в помещичьих и дворянских домах. Но особенно популярным романс стал с появлением семиструнной гитары, которая тонко передавала личные переживания автора. Романс и семиструнная гитара стали единым целым. Мягкая лирика романса волнует душу слушателей, заставляет переживать. Отсюда любовь народа к романсам, которая сохраняется и в наши дни.
Учитель: Термин «романс» установился в русском музыкальном обиходе в самом начале XIX века. Первая четверть XIX века и особенно пушкинская эпоха вызвала широкий поток романсового творчества. Сочинение песен и романсов, как и лирических стихотворений, в этот период становится повседневным явлением во многих дворянских и разночинных семьях.
Поэзия Александра Сергеевича Пушкина захватывала каждого композитора по-своему. Если говорить о жанре романса, то прежде других стоит вспомнить Михаила Ивановича Глинку. Им было написано 10 романсов на слова Александра Сергеевича.
В романсах композитора и стихотворениях поэта легко увидеть совпадение и близость их мироощущения.
Стихи Пушкина, как правило, если уж увлекали композитора, то не одного, а сразу нескольких. Но только Глинке удалось впервые передать всю силу вдохновенного чувства поэта, всю стройность и гармоничность пушкинских стихов в послании «К Керн».
6 слайд: На экране видеофрагмент из д/ф «Живой Пушкин».
[pic]
Учитель: Через много лет – так распорядилась судьба – Глинка увлекается дочерью Анны Керн – Екатериной. И в свою очередь принес дар на алтарь семьи Керн – знаменитый романс на стихи Пушкина «Я помню чудное мгновенье», восторженный гимн любви. Сама же Анна Керн писала: «Он взял у меня стихи Пушкина, написанные его рукою, чтобы положить их на музыку, да и затерял их. Бог ему прости! Ему хотелось сочинить на эти слова музыку».
7 слайд: Романс «Я помню чудное мгновенье»
[pic]
8 слайд: На экране видеоролик: Романс «Я помню чудное мгновенье»
сл. А.С. Пушкина, муз. М.И. Глинки,
[pic]
Учитель: Романс в России стал настолько популярным, что у него появилась своя биография.
Судьба многих известных романсов необычна. Они были созданы в светлые мгновения жизни поэтов и композиторов, сохранили часть их жизни и души. Наш Знаток расскажет нам о рождении некоторых романсов.
9 слайд: Рождение романса.
[pic]
Знаток: В одной из телепередач, посвященных русскому поэту Сергею Александровичу Есенину, его сестра Александра вспомнила, как однажды вечером они сидели за столом у раскрытого окна их «маленькой хибарки». Была осень. В саду под окном росла рябина. На закате ее гроздья ярко горели. Сергей вдруг заметил рябину и сказал грустным голосом: «В саду горит костер рябины красной, но никого не может он согреть». Вскоре после этого он написал стихотворение «Отговорила роща золотая». Его положил на музыку композитор Григорий Федорович Пономаренко.
10 слайд: Романс «Отговорила роща золотая».
[pic]
11 слайд: На экране видеоролик: Романс «Отговорила роща золотая» сл. С.А. Есенина,
муз. Г.Ф. Пономаренко, в исполнении Надежды Кадышевой и ансамбля «Золотое кольцо».
[pic]
Учитель: Ребята, вы прослушали романс, узнали ли вы исполнителя этого романса?
(Надежда Кадышева). Мы говорили о популярности романса в XIX веке, а на дворе век XXI. Это еще раз подтверждает, что романс – жанр который популярен во все времена.
12 слайд: Ф.И. Тютчев и А. Круденер.
[pic]
Учитель: На экране вы видите портрет замечательного русского поэта Федора Ивановича
Тютчева. На его стихи создано много красивых, лирических романсов. В 1823 г. поэт находится на дипломатической службе в Мюнхене. Здесь он знакомится с шестнадцатилетней Амалией фон Лерхенфельд, внебрачной дочерью прусского короля. Тютчев влюбляется в юную красавицу. В это время поэт пишет стихотворение «Я встретил вас…» Положенное на музыку, оно стало популярным романсом.
13 слайд: На экране видеоролик: Романс «Я встретил вас…» сл. Ф.И. Тютчева,
муз. Неизвестного автора, в исполнении Ивана Семеновича Козловского.
[pic]
Учитель: Русский романс… Сколько тайн разных судеб и чувств он хранит! Сколько нежности и трогательной любви воспевает!
Сегодня на уроке вы много интересного узнали о романсе, услышали и увидели, как и на чем его исполняют. Проанализируйте все услышанное и увиденное и попытайтесь дать определение – что же такое романс?
Учащиеся высказывают свои версии определения.
Учитель: Отлично! Поведя итоги, можно выделит основные составляющие романса,
это: стихотворение, лирика, вокал, автор, музыка, инструмент, композитор.
14 слайд: Схема.
[pic]
Учитель: Сейчас я вам предлагаю послушать ещё одну версию определения, что такое
романс.
15 слайд: Определение - романс это…
[pic]
Учитель: Итак, романс – это небольшое стихотворение, положенное на музыку для сольного исполнения, которое исполняется в сопровождении музыкального инструмента, чаще всего гитары или фортепиано. А теперь предлагаю провести небольшую викторину, в которую включены сведения, прозвучавшие на нашем уроке.
16 слайд: Определение - романс это…
[pic]
17-23 слайд: Викторина.
Как называли в Испании певца, исполняющего песни и романсы? (Трубадур).
[pic]
Кто автор романса «Я встретил вас…» (Ф.И. Тютчев).
[pic]
Как назывался музыкальные инструменты, под аккомпанемент которых исполняются романсы? (Гитара и фортепьяно).
[pic]
Назовите родину романсов (Испания).
[pic]
Как назывались сборники романсов, выходившие в Испании? («Романсеро»).
[pic]
Кому посвящены стихи, в которых есть строки: «Я помню чудное мгновенье. Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты… » (А. П. Керн).
[pic]
Композитор, написавший музыку к романсу «Я помню чудное мгновенье…» (М.И. Глинка).
[pic]
Учитель: А закончить наш урок я хочу исполнением романса «Колокольчик», сл. и муз.
Б.Юрьева.
24-29 слайды: Романс «Колокольчик».
Разминка. Разучивание и исполнение романса.
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
30 слайд: Домашнее задание.
[pic]
Учитель: Ваше домашнее задание - подготовить сообщение на тему: «Цыганские романсы».
.
Завершение урока. Подведение итогов работы.
Учитель: Романс! Как велика его слава, как радостно раскрывается навстречу ему человеческое сердце. Он вошел в нашу жизнь. Он затрагивает в душе самые невидимые струны прекрасного, высокого, необъяснимого. Не зря же романс считается посреди всех песен королем этого жанра. Конечно, сегодня мы не успели побеседовать обо всех романсах, их авторах и исполнителях. Да это и невозможно. А потому не будем прощаться, лишь скажем: «До новых встреч!»
[pic]
