Урок музыки в 3 классе
Тема: «Жетыген. Заиграйте, мои гусельки!»
Учитель музыки: Говяженко Е.Б
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Цель: знакомство со струнными инструментами казахского и русского народов – жетыгеном и гуслями.
Задачи образовательные:
- познакомить с историей возникновения казахского музыкального инструмента
жетыгена и русских гуслей, а также с их схожими между собой чертами.
- знакомство с произведениями композиторов – классиков.
Задачи воспитательные:
- воспитывать эстетический интерес к музыкальному наследию казахского, русского народов;
Задачи развивающие:
- взаимодействия, коммуникации;
- музыкального слуха.
Репертуар:
1. Н. Римский – Корсаков Хороводная песня «Заиграйте, мои гусельки» Садко из оперы «Садко»;
2. «Ақбөбек» әні;
3. «Как хорошо, что есть на свете мама» слова и музыка Ю. Вережникова
Методы: проблемного изложения материала, гностический, частично-поисковый, управленческий.
Формы работы: коллективная, групповая, микрогрупповая.
Этапы урока:
• Организационный этап
• Актуализация знаний
• Этап изучения нового материала
• Этап обобщения и систематизации новых знаний
• Этап подведения итогов урока
• Выставление оценок
ТСО: мультимедийное оборудование, баян.
Ход урока
Организационный момент:
Приветствие: «Здравствуйте, ребята!», «Здравствуйте учитель».
Целеполагание: Слайд 1 Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с казахским инструментом жетыген и русскими гуслями, постараемся ответить на вопрос: «Можно ли назвать их инструментами - братьями?». Сегодня на уроке мы будем работать в группах, а оценить вашу работу смогут эксперты. Кто, по вашему мнению, сможет войти в эту группу? (дети предлагают двух кандидатов в группу экспертов из числа учащихся)
Актуализация знаний Слайд 2 Учитель: Ребята, дайте пояснения следующим музыкальным терминам: «народные инструменты», «исполнители инструментального жанра», «группа струнных инструментов: струнно – смычковая, струнно – щипковая» (учащиеся дают пояснения музыкальным терминам).
Изучение нового материала. Учитель: О своих музыкальных инструментах каждый народ слагал легенды. Существует легенда о происхождении жетыгена. Во время джута отец, имевший семь сыновей, потерял всех, одного за другим. После смерти каждого из них он натягивал по одной струне на выдолбленный кусок дерева и исполнял кюи, которые известны как семь кюев для жетыгена.
Слайд 3 Задания: 1. Найдите жетыген на одном из рисунков. 2.Рассмотрите изображение инструмента. Постарайтесь найти ответы на вопросы: -какой формы жетыген? -какой способ звукоизвлечения на этом инструменте? - к какой группе инструментов о относится?
Слайд 4 (учащиеся выполняют задания, совещаясь в группах; учащиеся выполняют задания, совещаясь в группах; приходят к выводу: жетыген - инструмент прямоугольной формы,относится к инструментам струнно – щипковой группы . Группа экспертов определяет правильность ответов групп)
Прослушивание казахской народной песни « «Ақбөбек» (звучание жетыгена, фрагмент). После прослушивания учащиеся делятся своими впечатлениями.
Учитель: В легендах и сказаниях музыкальные инструменты часто становились верными спутниками главных героев. Одним из таких инструментов у русского народа были гусли.
Слайд 5 Задания: 1.Найдите гусли на одном из рисунков. 2. Рассмотрите изображение инструмента. Постарайтесь найти ответы на вопросы: - какой формы гусли? - какой способ звукоизвлечения на этом инструменте? - к какой группе инструментов относятся гусли?
Слайд 4 (учащиеся выполняют задания, совещаясь в группах. гусли - инструмент в форме трапеции (прямоугольная), относится к инструментам струнно – щипковой группы. Группа экспертов определяет правильность ответов групп)
Прослушивание звучания русских гуслей (фрагмент) После прослушивания учащиеся делятся своими впечатлениями.
Учитель: Ребята, вы познакомились с казахским жетыгеном и русскими гуслями. Подумайте и скажите, а есть ли между этими инструментами, что- то общее, похожее? (учащиеся выполняют задания, совещаясь в группах; приходят к выводу: казахский жетыген и русские гусли – инструменты – одной группы – струнно – щипковой, схожие приемы звукоизвлечения – щипком, сходство в форме. Группа экспертов определяет правильность ответов групп).
Учитель: Вы назвали общие, схожие черты между жетыгеном и гуслями. А можно ли назвать такие инструменты братьями? (ответы учащихся).
Слайд 6 Учитель: Гусляры – так на Руси называли музыкантов, играющих на гуслях, становились главными героями музыкальных произведений. Так, русский композитор Николай Андреевич Римский- Корсаков в опере «Садко» не только показал образ новгородского музыканта, но и передал средствами симфонического оркестра особенности игры на гуслях. В песне Садко «Заиграйте, мои гусельки» слышатся: -мотивы русского народа, распевы, подражание звучанию гуслей ( громкие аккорды, нежное последовательное исполнение звуков, медленное глиссандо, отрывистые звуки), -образные сравнения: девушки – «белые лебёдушки», струны- «звончаты».
Прослушивание Хороводной песни Садко «Заиграйте, мои гусельки» из оперы «Садко» Н. Римского – Корсакова ( фрагмента) После прослушивания учащиеся делятся своими впечатлениями.
Пожалуйста, откройте тетради, запишите тему урока и описание музыкальных инструментов, с которыми вы познакомились на уроке.
Слайд 7 Запись в тетрадь: Жетыген – казахский народный струнный инструмент. Гусли – русский струнный музыкальный инструмент. Н. Римский – Корсаков – русский композитор.
Учитель: Сейчас я предлагаю вам выполнить музыкально – ритмическую разминку
«А на улице мороз» (учащиеся ритмично выполняют движения: повороты, хлопки по плечам, коленям, прыжки, ритмический рисунок в ладоши).
Распевка:
- Артикуляционно – музыкальная распевка «Здравствуйте, ручки!» Упражнение для укрепления мышц, органов артикуляционного аппарата (протяжным, ровным звуком пропевают фразы, выполняют ритмические движения, элементы дыхательных упражнений).
Слайд 8 -звукоряд C – dur вверх и вниз на прием исполнения legato, staccato, non legato.
Песня «Как хорошо, что есть на свете мама» слова и музыка Ю. Вережникова - прослушивание - разучивание текста 1 куплета, мелодии по фразам и предложениям. Работа над правильной сменой дыхания, дикцией.
Слайд 9 Вопросы на закрепление новых знаний:
1.Назовите музыкальные инструменты, с которыми вы познакомились сегодня на уроке.
2. К какой группе инструментов можно относятся казахский жетыген и русские гусли?
3. Можно ли назвать казахский жетыген и русские гусли « инструментами - братьями»? Почему?
Слайд 10 Домашнее задание: подготовить информацию о применении жетыгена и гуслей в наши дни.
Слайд 11 Оценка работы учащихся. На этом наш урок окончен. Спасибо за работу! До свидания!
