Тема урока. «Звучащие картины» 1 класс
Цель урока: научить детей слушать музыку, звучащую в картине.
Музыкальный материал: «Полянка», русский народный наигрыш (свирель); «Былинные наигрыши» Д.Локшина (гусли); «Кукушка» Л - К. Дакен (арфа); «Шутка» из оркестровой сюиты №2 И.С.Баха (флейта).
Проблема урока: можно ли услышать музыку в живописи?
Дополнительный материал: разворот учебника-тетради «Звучащие картины»; картины «Лель и Снегурочка» (Федоскино); «Гусляры» В. Васнецова; «Флейтист» X. Тербрюггена; «Алымова за арфой» Д. Левицкого.
Регулятивные УУД Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные УУД Концентрация воли для преодоления затруднений; применять установленные правила.
Коммуникативные УУД Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой и установка на продуктивную учебную деятельность.
Актуализация знаний и фиксация затруднения.
- Сегодня у нас необычный урок, а урок-экскурсия. Я знаю, что все вы любите рисовать. Вот мы и отправимся с вами в картинную галерею.
Постановка учебной задачи. Формулировка цели урока.
- Откройте учебники-тетради на странице 30 «Звучащие картины». Посмотрите, Муза рисует картину. Она приглашает нас рассмотреть картины, написанные художниками.
- Какие картины мы здесь видим?
(«Лель и Снегурочка» (Федоскино), «Гусляры» В. Васнецова, «Алымова за арфой» Д. Левицкого).
- Можем ли мы сказать, что картины - музыкальные?
(Да. Все персонажи, изображенные на картинах, играют на музыкальных инструментах).
Регулятивные УУД Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные УУД Концентрация воли для преодоления затруднений; применять установленные правила.
Коммуникативные УУД Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Реализация учебной задачи урока.
Мы не будем торопиться, а послушаем, какая музыка звучит в каждой из картин.
Звучит «Лель и Снегурочка» (Федоскино).
На чем играет Лель? (На свирели).
Кто такой Лель? (Пастушок).
Какую музыку он играет? (Народную).
Какие цвета преобладают в картине?
Каков её ритм, темп, лад?
Какое ранее вами слышанное произведение звучит в картине? («Полянка», русский народный наигрыш (свирель)). Прослушивание «Флейтиста» X. Тербрюггена.
Какой инструмент вы видите на этой картине? (Флейту).
Похож ли флейтист на пастушка?
(Нет. Он играет не народную музыку, а композиторскую).
- Какое произведение звучит в этой картине, какую музыку играет флейтист?
Прослушивание «Шутки» из оркестровой сюиты №2 И.С.Баха.
- Следующая картина - «Гусляры» В. Васнецова.
-Кого изобразил художник в картине? (Трех гусляров).
Прослушивание «Былинных наигрышей», Д.Локшин (гусли).
- И последняя картина, которую мы сегодня рассмотрим - «Алымова за арфой» Д. Левицкого.
- Какая музыка звучит в этой картине: народная или композиторская? (Композиторская).
Звучит «Кукушка», Л -К. Дакен (арфа).
- Каких исполнителей мы увидели на картинах?
Картины позволили увидеть исполнителей, играющих на народных инструментах - свирели, гуслях, и музыкантов-профессионалов, играющих на флейтах и арфах.
Регулятивные УУД Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные УУД Концентрация воли для преодоления затруднений; применять установленные правила.
Коммуникативные УУД Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Итог урока (рефлексия понимания).
Что сегодня нового узнали? Оцените себя.
