Календарно-тематическое планирование. «Школа России». Музыка. 3 класс. Матсакова С.В.
Календарно-тематическое планирование
по предмету «Музыка». 3 класс. 34 ч.
Родина моя 5 часов
1.
Мелодия – душа музыки. Природа и музыка. Звучащие картины.
Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке.
Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.).
Петь мелодии с ориентацией на нотную запись.
Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи.
Знать песни о героических событиях в истории Отечества.
1
2.
Виват, Россия! Наша слава – русская держава.
1
3.
Кантата «Александр Невский».
1
4.
Опера «Иван Сусанин»
1
5.
Родина моя! Русская земля… Да будет во веки веков сильна…
1
День, полный событий (4 ч)
6.
Утро. Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.
Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.
Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения.
Передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении.
Находить (обнаруживать) общность интонаций в музыке, живописи, поэзии.
Разрабатывать сценарии отдельных сочинений программного характера, разыгрывать их и исполнять во время досуга.
Выразительно интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре.
Выявлять ассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
1
7.
В детской. Игры и игрушки.
1
8.
На прогулке. Вечер.
1
9.
Обобщающий урок 1 четверти.
1
О России петь — что стремиться в храм (4ч)
10.
Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся. Древнейшая песнь материнства.
Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись).
Определять образный строй музыки с помощью «словаря эмоций».
Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты.
Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
1
11.
Тихая моя, нежная моя, добрая моя, мама!
1
12.
Вербное воскресенье. Вербочки.
1
13.
Святые земли Русской.
1
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
14.
Настрою гусли на старинный лад… Певцы русской старины.
Выполнять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.
Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки.
Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Принимать участие в традиционных праздниках народов России.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
1
15.
Обобщающий урок 2 четверти
1
16.
Былина о Садко и Морском царе.
Лель, мой Лель… Звучащие картины.
1
17.
Прощание с Масленицей
1
В музыкальном театре (6 ч)
18.
Опера «Руслан и Людмила»: Я славил лирою преданья. Фарлаф. Увертюра.
Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссер, действующие лица и др.)
Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.
Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.
Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.
Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов
1
19.
Опера «Орфей и Эвридика»
1
20.
Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы.
1
21.
Полна чудес могучая природа… В заповедном лесу.
1
22.
Океан-море синее. Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу.
1
23.
В современных ритмах.
1
В концертном зале (6ч)
24.
Музыкальное состязание. Музыкальные инструменты (флейта).
Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.
Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.
Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики
произведения.
Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.
Различать на слух старинную и современную музыку.
Узнавать тембры музыкальных инструментов.
Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей.
1
25.
Звучащие картины. Музыкальные инструменты (скрипка).
1
26.
Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта. Севера песня родная.
1
27.
«Героическая». Призыв к мужеству.
1
28.
Вторая часть симфонии. Финал симфонии. Мир Бетховена.
1
29.
Обобщающий урок 3 четверти.
1
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... (5 ч)
30
31.
Чудо-музыка. Острый ритм – джаза звуки.
Люблю я грусть твоих просторов. Мир С.Прокофьева.
Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.
Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.
Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.
1
1
32.
Певцы родной природы.
Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений.
Различать характерные черты языка современной музыки.
Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру.
Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.
Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
1
33.
Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет.
1
34.
Обобщающий урок 4 четверти
1
