Рабочая программа
по предмету «Музыка» для 1-4-х классов
Базовый уровень
Срок реализации – 4 года
Программу составила:
учитель музыки
Мельникова Ольга Викторовна
Москва
2016 год
Содержание программы
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 3 стр.
2. Содержание учебного предмета, курса 9 стр.
3. Тематическое планирование 16 стр.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проведения и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно – временную природу музыки, ее жанрово – стилистические особенности. При этом, занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.
Постижение музыкального искусства обучающимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.
Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются: групповая, коллективная работа с учащимися. В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки-концерты.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Музыка»
Основной задачей предмета «Музыка» является формирование и развитие эстетических и духовно-нравственных качеств личности. Известно, что эстетическое означает «чувственное». Отсюда распространенное мнение, что на уроках надо говорить о чувствах и настроениях, которые возникают в результате контакта с искусством.
Любое чувство – это результат, реакция человека на какие-либо события или явления жизни, его эмоциональная оценка, следствие сознательных и подсознательных мыслительных процессов человека. Следовательно, общаясь с искусством, нужно думать, оценивать, анализировать и обсуждать, не само чувство, а причины породившие его. В результате содержанием музыкального произведения окажутся не только чувства, а общечеловеческие ценности духовного порядка, выраженные в чувствах. Таким образом, ученик познает музыкальное произведение как воплощение морально-нравственных понятий, что ведет к глубокому осмыслению музыки и духовному росту ученика.
Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы по учебному предмету «Музыка».
В основе метапрограммности лежит мыслительный тип интеграции учебного материала. Говоря о каком-либо предмете, явлении, понятии ученик не запоминает какие- либо определения, а осмысливает, прослеживает происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается процесс возникновения того или иного знания, он «переоткрывает» открытие, некогда сделанное в истории, восстанавливает и выделяет форму существования данного знания. Осуществив работу на разном предметном материале, он делает предметом своего осознанного отношения уже не определение понятия, но сам способ своей работы с этим понятием на разном предметном материале. Создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлексировать собственный процесс работы: что именно он мысленно проделал, как он мысленно «двигался», когда восстанавливал генезис того или другого понятия. И тогда ученик обнаруживает, что, несмотря на разные предметные материалы, он в принципе проделывал одно и то же, потому что он работал с одной и той же организованностью мышления.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;
- целостный, социально - ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;
- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;
- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие музыкально – эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально – ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими при изучении одного, нескольких или всех предметов универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, т.е. учебные действия учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности:
- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально – творческих возможностей;
- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;
- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение, установления аналогий в процессе интонационно – образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально – творческой деятельности;
- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.д.).
Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно – нравственном развитии;
- формирование общего представления о музыкальной картине мира;
- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;
- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду) музыкально - творческой деятельности;
- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно – образный смысл произведений разных жанров и стилей;
- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнение вокально – хоровых произведений.
Требования к уровню подготовки учащихся к началу изучения
предмета «Музыка 1-4 классы»
первоначальное представление учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов;
накопленные простейшие впечатления от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);
умение эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
представления о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель – слушатель);
навыки хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, песенного репертуара, сформированное умение концертного исполнения;
понимание музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах детского музицирования;
ассоциативно-образное мышление учащихся и сформированные творческие способности; умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
Творчески изучая музыкальное искусство, к окончанию изучения предмета «Музыка 1-4 классы» обучающиеся должны уметь:
- продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
- воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
- проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;
- продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
- передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;
- охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
-продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
- определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
- исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
Контроль осуществляется в следующих видах:
- входной, текущий, тематический, итоговый.
Формы контроля:
При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «Музыка» предпочтительными формами организации учебного предмета считаю: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, самостоятельная работа, тест.
Виды организации учебной деятельности:
- конкурс
- викторина
- самостоятельная работа
- творческая работа
Содержание учебного предмета «Музыка»
Основное содержанием курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальные картины мира».
Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств, характера человека.
Обобщённое представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.
Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, обряды, скороговорки, загадки, игры, драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального искусства.
Интонационно– образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие. Композитор - исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, её выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Развитие музыки - сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приемы музыкального развития (повтор и контраст).
Музыкальные картины мира.
Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли, песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, вокальные). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи(CD,DVD).
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские и мужские. Хоры: детский, мужской, женский, смешанный. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.
[link]
10.Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 2 класс. (СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
11.Музыка: 3 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
12.Рабочая тетрадь для 3 класс, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
13.Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 3 кл. авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
14.Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 3 класс. (СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
15.Музыка: 4 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
16.Рабочая тетрадь для 4 класс, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
Тематическое планирование по учебному предмету
«Музыка» 1 класс
учителя музыки Мельниковой Ольги Викторовны
№ урока
Тема урока
Примерные сроки
Тип урока
«Музыка вокруг нас» (15 ч).
1
И Муза вечная со мной!
Урок изучения и закрепления
2
Хоровод муз
Комбинированный
3
Повсюду музыка слышна
Комбинированный
4
Душа музыки – мелодия
Урок обобщения и систематизации
5
Музыка осени
Комбинированный
6
Сочини мелодию
Урок изучения и закрепления
7
Азбука, азбука каждому нужна
Урок изучения и закрепления
8
Музыкальная азбука
Урок изучения и закрепления
9
Музыкальные инструменты
Урок изучения и закрепления
10
«Садко». Из русского былинного сказа
Комбинированный
11
Музыкальные инструменты. Сопоставление
Урок изучения и закрепления
12
Звучащие картины
Комбинированный
13
Разыграй песню
Комбинированный
14
Пришло Рождество, начинается торжество
Комбинированный
15
Добрый праздник среди зимы
Урок контроля
Тема «Музыка и ты» ( 18ч.)
16
Край, в котором ты живешь
Урок изучения и закрепления
17
Художник, поэт, композитор
Урок обобщения и систематизации
18
Музыка утра
Комбинированный
19
Музыка вечера
Комбинированный
20
Музы не молчали
Комбинированный
21
Музыкальные портреты
Урок изучения и закрепления
22
Разыграй сказку. «Баба-Яга»-русская народная сказка
Комбинированный
23
Мамин праздник
Комбинированный
24
Музыкальные инструменты
Урок обобщения и систематизации
25
У каждого свой музыкальный инструмент
Урок изучения и закрепления
26
Возможности музыкальных инструментов
Урок изучения и закрепления
27
«Чудесная лютня». Звучащие картины
Урок обобщения и систематизации
28
Музыка в цирке
Комбинированный
29
Дом, который звучит
Урок изучения и закрепления
30
Опера-сказка
Урок изучения и закрепления
31
«Ничего на свете лучше нету»
Комбинированный
32
Музыка лета
Комбинированный
33
Обобщающий урок
Урок-концерт
Тематическое планирование по учебному предмету
«Музыка» 2 класс
учителя музыки Мельниковой Ольги Викторовны
№ урока
Тема урока
Примерные сроки
Тип урока
«Россия – Родина моя» (3 ч).
1
Музыкальные образы родного края
Вводный
2
Мелодия
Урок обобщения и систематизации
3
Гимн России
Урок изучения и закрепления
«День, полный событий» (6 ч).
4
Мир ребенка в музыкальных образах. Прогулка
Урок изучения и закрепления
5
Музыкальный инструмент - фортепиано
Урок обобщения и систематизации
6
Природа и музыка
Комбинированный
7
Танцы, танцы, танцы…
Урок изучения и закрепления
8
Эти разные марши
Урок изучения и закрепления
9
Расскажи мне сказку
Комбинированный
10
Великий колокольный звон
Урок изучения и закрепления
11
Святые земли Русской
Урок изучения и закрепления
12
Молитва
Урок изучения и закрепления
13
Рождество Христово
Комбинированный
14
Звучащие картины
Урок обобщения и систематизации
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (4 ч).
15
Русские народные инструменты
Комбинированный
16
Фольклор – народная мудрость
Комбинированный
17
Музыка в народном стиле
Урок изучения и закрепления
18
Обряды и праздники русского народа
Урок обобщения и систематизации
«В музыкальном театре» (5 ч).
19
Детский музыкальный театр
Вводный
20
Балет
Урок изучения и закрепления
21
Театр оперы и балета
Урок изучения и закрепления
22
Волшебная палочка дирижера
Урок обобщения и систематизации
23
Опера «Руслан и Людмила»
Урок изучения и закрепления
«В концерном зале» (5 ч).
24
Симфоническая сказка
Урок изучения и закрепления
25
Картинки с выставки
Комбинированный
26
Звучит нестареющий Моцарт
Урок изучения и закрепления
27
Увертюра
Урок изучения и закрепления
28
В концертном зале. Музыкальные впечатления
Урок обобщения и систематизации
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (6 ч).
29
Волшебный цветик-семицветик
Комбинированный
30
Всё в движении
Урок изучения и закрепления
31
Музыка учит людей понимать друг друга
Комбинированный
32
Два лада
Урок изучения и закрепления
33
Музыкальные инструменты. И всё это – Бах
Урок изучения и закрепления
34
Могут ли иссякнуть мелодии
Урок обобщения и систематизации
Тематическое планирование по учебному предмету
«Музыка» 3 класс
учителя музыки Мельниковой Ольги Викторовны
№ урока
Тема урока
Примерные сроки
Тип урока
«Россия – Родина моя» (5 ч).
1
Мелодия – душа музыки
Вводный
2
Природа и музыка
Урок обобщения и систематизации
3
«Виват, Россия!»
Урок изучения и закрепления
4
Кантата С. С. Прокофьева «Александр Невский»
Урок изучения и закрепления
5
Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин»
Урок обобщения и систематизации
«День, полный событий» (4 ч).
6
Образы природы в музыке
Комбинированный
7
Портрет в музыке
Урок изучения и закрепления
8
Детские образы
Урок изучения и закрепления
9
Музыкальная изобразительность
Комбинированный
«О России петь, что в храм стремиться» (4 ч).
10
Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве
Вводный
11
Древнейшая песнь материнства
Урок изучения и закрепления
12
«Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»
Комбинированный
13
«О России петь -что стремиться в храм...»
Урок обобщения и систематизации
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (4 ч).
14
Образ праздника в искусстве: Вербное воскресенье
Урок обобщения и систематизации
15
Святые земли Русской
Урок изучения и закрепления
16
«Настрою гусли на старинный лад...»
Комбинированный
17
Певцы русской старины
Урок изучения и закрепления
«В музыкальном театре» (6 ч).
18
Сказочные образы в музыке
Комбинированный
19
Народные традиции и обряды: Масленица
Комбинированный
20
Опера Николая Римского-Корсакова «Руслан и Людмила»
Урок изучения и закрепления
21
Опера Николая Римского-Корсакова «Руслан и Людмила» продолжение
Урок обобщения и систематизации
22
Опера К. Глюка «Орфей и Эвридика»
Урок обобщения и систематизации
23
Опера Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка»
Урок изучения и закрепления
«В концерном зале» (6 ч).
24
Опера Н. А. Римского-Корсакова «Садко»
Урок изучения и закрепления
25
Балет П. И. Чайковского «Спящая красавица» (либретто И. Всеволожского и М. Петипа)
Урок изучения и закрепления
26
В современных ритмах
Урок изучения и закрепления
27
Музыкальное состязание
Комбинированный
28
Музыкальные инструменты -флейта и скрипка
Урок обобщения и систематизации
29
Сюита Э. Грига «Пер Гюнт»
Комбинированный
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч).
30
Симфония «Героическая» Бетховена
Урок изучения и закрепления
31
Мир Бетховена
Урок изучения и закрепления
32
Джаз- музыка ХХ века
Урок изучения и закрепления
33
Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов
Урок изучения и закрепления
34
«Прославим радость на земле»
Урок обобщения и систематизации
Тематическое планирование по учебному предмету
«Музыка» 4 класс
учителя музыки Мельниковой Ольги Викторовны
№ урока
Тема урока
Примерные сроки
Тип урока
«Россия – Родина моя» (4 ч).
1
Мелодия
Вводный
2
«Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»
Урок изучения и закрепления
3
Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности
Урок изучения и закрепления
4
«Я пойду по полю белому...»
Комбинированный
«О России петь, что в храм стремиться» (7 ч).
5
Святые земли Русской
Вводный
6
Илья Муромец.
Урок изучения и закрепления
7
Кирилл и мефодий
Урок изучения и закрепления
8
Праздников праздник, торжество из торжеств.
Урок изучения и закрепления
9
Ангел Вопияше
Урок изучения и закрепления
10
Родной обычай старины
Урок изучения и закрепления
11
Светлый праздник
Урок изучения и закрепления
«День, полный событий» (5 ч).
12
Приют спокойствия, трудов и вдохновенья
Комбинированный
13
Зимнее утро и зимний вечер
Комбинированный
14
Что за прелесть эти сказки
Урок обобщения и систематизации
15
Ярмарочные гуляния
Урок изучения и закрепления
16
Приют, сияньем муз одетый
Комбинированный
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (5 ч).
17
Композитор – имя ему народ
Урок обобщения и систематизации
18
Музыкальные инструменты России
Комбинированный
19
Оркестр русских народных инструментов
Комбинированный
20
Музыкант - чародей
Урок изучения и закрепления
21
Народные праздники. Троица
Урок обобщения и систематизации
«В музыкальном театре» (4 ч).
22
Музыкальные инструменты. Скрипка
Урок обобщения и систематизации
23
Счастье в сирени живет…
Урок изучения и закрепления
24
Не молкнет сердце чуткое Шопена
Урок изучения и закрепления
25
Царит гармония оркестра
Комбинированный
«В концерном зале» (3 ч).
26
Опера «Иван Сусанин». Исходила младёшенька
Урок изучения и закрепления
27
Русский Восток
Урок изучения и закрепления
28
Балет «Петрушка»
Урок изучения и закрепления
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (6 ч).
29
Исповедь души
Урок изучения и закрепления
30
Революционный этюд
Урок изучения и закрепления
31
Мастерство исполнителя
Урок изучения и закрепления
32
Музыкальные инструменты. Гитара
Урок изучения и закрепления
33
Музыкальный сказочник
Урок изучения и закрепления
34
Рассвет на Москве-реке
Урок обобщения и систематизации
