Урок ритмики во 2 классе.
Тема урока: танец «Сударушка».
Тип урока –комплексное применение знаний способов действий. .
Цель: научить обучающихся применять исследовательские методы для создания творческого продукта.
Задачи:
изучить историю появления танца «Сударушка»;
выявить значение танца в жизни общества;
формировать двигательные навыки, обеспечивающие развитие мышечного чувства, пространственных ориентировок и координации через проведение разминки;
использовать исследовательские методы для получения информации;
изучить основные элементы танца;
презентовать полученные знания через работу в микрогруппах;
развивать умения работать в коллективе;
организовать рефлексию и взаимопроверку знаний.
Педагогические технологи:
проектно-исследовательская технология;
технология игрового обучения;
здоровьесберегающие технологии;
информационные технологии.
Методы обучения:
словесный (объяснение, разбор, анализ);
наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения )
практический (воспроизводящие и творческие упражнения)
аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления)
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений)
индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.
УУД
Хронометраж
Вводно-
подготовительная часть урока
4.4
-Добрый день, дорогие ребята
-Я смотрю у всех вас прекрасное настроение, все вы улыбаетесь, все вы в отличной форме и мы начинаем наше занятие.
Есть в музыке и танце
Движенье ритм и тон.
А мы начнем занятие
И сделаем - поклон.
Ребята, Какие чувства вызвала музыка, под которую мы с вами заходили и приветствовали друг друга?
Ответы учащихся:
Радостное, весёлое, под такую музыку хочется танцевать.
Организационный момент. Вход в класс. Построение в шахматный порядок.
Поклон-приветствие.
Создать положительный психологический настрой обучающихся на занятие.
3 мин.
Разминка на середине зала
4.4
Джастин Бибер « [link] ».
Замечательно, тогда я предлагаю вам сделать веселую разминку.
Комбинация №1.
1-2-й такт. Выпад правой ногой в сторону, руки делают «мельничку», повтор с другой ноги. Выпад правой ногой вперёд, руки раскрыть в стороны, приставить ногу в 6 позицию, руки опустить, повтор с другой ноги.
3-4 –й такт. Перекрёстные шаги
вправо, хлопок, всё повторяется в другую сторону.
6-8 такт. Повторение 1-4 такта с другой ноги.
Комбинация №2.
9-12-й такты. «Маятник» левой ногой, шаг с поворотом. Приставные шаги из стороны в сторону с хлопками. Повтор с другой ноги.
Комбинация №3.
13-18 такт. «Крест» руками перед собой внизу, руки развести в стороны, согнуть руки в локтях, выпрямить вниз. «Крест» руками перед собой вверху, сложить руки полочкой, развести локти в стороны, поднять с согнутыми локтями руки вверх.»Маятник» руками, сделать большой круг руками опустить вниз. 19-23-й такт повторить такты 13-18 в быстром темпе.
Развивать навыки самоконтроля, волевой саморегуляции (контроль поведения, правильности выполнения упражнений, контроль ситуации успеха, неуспеха)
5 мин.
Основная часть урока, применение знаний.
Новый материал.
Применение способов действий.
Демонстрация творческого продукта.
Муз.размер 2/4 «Сударушка».
Муз.размер 2/4 «Сударушка».
Муз.размер 2/4 «Сударушка».
Муз.размер 2/4 «Сударушка».
Молодцы, все в отличной форме. Вы замечательно двигались! Ребята , а зачем человек танцует?
Ответы учащихся: для настроения, удовольствия, для здоровья, что бы выступать на сцене и радовать своим творчеством зрителей.
Замечательно, тогда поднимите руку, те, кто участвовал в концерте к 8 марта. Кому понравилось танцевать? Какой танец вы исполняли?
Ответы учащихся: танец «Сударушка».
Мы с вами не только станцевали его на празднике, но и постарались узнать, что это за танец, где и когда он родился, кто его танцевал. Для этого мы провели маленькое исследование. Мы наметили маршрут , разделились на группы. Что же мы узнали в ходе подготовки к уроку?
Слово первой группе, которая должна была узнать об истории создания танца «Сударушка».
Рассказ учащихся:
Сударушка – танец, построенный на основе русских народных танцев. Родиной его считается Свердловская область. Автор танца – А. Тарасов. В основу «Сударушки» легли хороводные движения, которые довольно просты для изучения и воспроизведения. Живой и легкий танец имитирует старорусские народные танцы, где главной задачей для юношей была демонстрация молодецкой удали и задора, а для девиц – умеренности и красоты девичьего стана с осанкой, полной достоинства. Музыкальный размер этого лирического танца – 2/4. Темп танца умеренный. В Советские времена «Сударушка» входила в отечественную программу бальных танцев. Многие самодеятельные танцевальные коллективы исполняли его на концертах. За красоту мелодии, интересную хореографию и чисто русский характер танец был любим народом, его исполняли на вечерах отдыха во Дворцах культуры и клубах. Большинство искусственно созданных в советский период танцев умерли. Лучшие же экземпляры, к которым по праву относится и «Сударушка».
Вот такой интересный материал нашли ребята, молодцы. Что же приготовила нам следующая группа?
Когда мы узнали, что танец «Сударушка» был создан и танцевался так давно, нас заинтересовал вопрос: каким образом этот танец дошёл до нас. Мы нашли в интернете книгу замечательного хореографа Анатолия Яковлевича Тарасова «Уральский самородок», где помимо других танцев есть и танец «Сударушка». Вот. как выглядит эта запись. Мы стали сравнивать танец, который исполняли мы с записью из книги и обнаружили, что в нашем танце не хватает нескольких движений. Нам стало интересно изучить их и добавить в наш танец.
Давайте ребята покажем, какую фигуру мы разобрали.
Молодцы. Очень хорошо мы обязательно вставим это движение в наш танец.
У третьей группы было очень сложное задание: самостоятельно разобрать и исполнить ещё одно движение записи. Что же получилось у ребят.
Обратите внимание на экран, исходное положение в паре, затем пара двигается вперед, потом возвращаются назад. Дальше пара поворачивается друг к другу лицом и делает «До-за-до».
Молодцы, а вместе мы можем повторить это движение? Давайте соединим эти два новых движения, и исполним под музыкальное сопровождение.
Ну, и какой же танец без костюма? Вот наша следующая группа пофантазировала на тему, каким может быть костюм к танцу «Сударушка». Выходите, ребята в круг и покажите, что у вас получилось.
Вот такие костюмы придумали ребята. я думаю, что мы сделаем выставку.
Ну и что же в итоге у нас получилось, давайте попробуем это продемонстрировать. Я прошу вас исполнить наш танец с новыми движениями, которые мы с вами выучили под музыкальное сопровождение. Я прошу вас не забыть про характер исполнения танца. Как должны двигаться мальчики?
Ответы учащихся: с молодецкой удалью и задором.
В каком характере исполняют девочки?
Ответы учащихся: с достоинством, красивой осанкой, гордостью.
Молодцы, я думаю, что танец «Сударушка» с новыми движениями стал ещё интереснее и будет украшением нашего следующего концерта.
Давайте подведем итог нашего урока. Что мы делали сегодня на уроке?
Ответы учащихся: мы учились применять найденную информацию для создания танца «Сударушка»
На фоне музыки презентации рассказ учащихся об истории возникновения танца .
Презентация книги «Уральский самородок».
Показ фигуры проходка партнёрши под рукой партнёра.
Учащиеся, комментируя, исполняют движение.
Исполняется движение, показанное группой.
Исполнение комбинации.
Под музыкальное сопровождение учащиеся демонстрируют свои рисунки и поделки.
Исполняется танец «Сударушка».
Умение воспринимать информацию, анализировать и ранжировать информацию по степени важности; обрабатывать и интерпретировать информацию, при менять информацию на практике.
Формирование словесно-логического мышления, навыков целостного восприятия картины, дополненные логическими объяснениями.; умение использовать на практике междисциплинарные знания.
Слушать музыку, мыслить образами, формировать навыки реализации художественного образа пластикой хореографических движений.
Воспитывать умение вести себя в паре во время движения, формировать чувство такта и культурных привычек в процессе группового взаимодействия, сотрудничества. Понимать важность исполнения по группам мальчики, девочки. Контролировать свои действия в коллективной работе.
4 мин.
5 мин.
4 мин.
3 мин.
7 мин.
2мин.
2 мин.
4 мин.
Рефлексия.
Ну, что ж, мы отлично потрудились с вами и я предлагаю вам, отправится на гастроли. Если вам понравилось танцевать сегодня на уроке, подойдите к автобусу с танцующими человечками. Если понравилось узнавать, размышлять, рассказывать подойдите к автобусу с умными человечками. Если понравилось рисовать и мастерить, то вас ждёт автобус творчества. Ну а если вам было скучно и неинтересно, тогда вам в автобус с равнодушными человечками.
Учащиеся объединяются в группы по интересам.
Формировать положительное отношение к процессу познания, умение делать выводы.
3 мин
Заключительная часть урока.
Как быстро пролетело время. Подводя итоги нашего урока, мне бы хотелось отметить тех, кто отличился на нашем уроке. Это …………………………..
Мне так же понравилось, как работали в группе……………………………..
Замечательные эскизы костюмов нам показали у ………………… ……………………………. Всем большое спасибо.
Очень жаль, что кончился наш урок.
Давайте завершим его поклоном, и пусть нам в этом поможет музыка.
Поклон в русском характере. Аплодисменты. Выход из класса.
Сотрудничество с партнёрами в классе и учителем в процессе создания творческого продукта..
3 мин.
