Набережночелнинский педагогический колледж
План-конспект
пробного урока музыки
студентки музыкального отделения
группы № М 101
Ф.И.О. Тазетдиновой Энже Захидовны
Дата:16.10.2013
№ школы: 25
Класс: 7 «б»
Тема урока: опера А.П Бородина «Князь Игорь»
Подпись
Ф.И.О. преподавателя по дирижированию:
Подпись
Ф.И.О. преподавателя по вокалу:
Подпись
Оценка за конспект: Руководитель практики:
Оценка за урок: Учитель музыки:
Руководитель практики:
2013 – 14 уч.г.
Цель: приобщить учащихся к музыкальному искусству, через
высокохудожественные образцы, на примере оперы «Князь Игорь» А.П. Бородина.
Задачи:
Образовательная: Познакомить с творчеством А.П.Бородина на примере фрагментов оперы «Князь Игорь», знакомство с понятием драматургия оперы. Изучить сюжет оперы и ее драматургию. Развить интерес к изучению жанра оперы.
Воспитательная: Воспитание любви к классической музыке, Воспитание эстетического вкуса, Воспитание патриотизма, интереса к истории своей Родины.
Развивающая: Развитие аналитического мышления, Расширение словарного запаса. Развить интерес к изучению музыкальной литературы
План.
1.Организационный момент.
2.Беседа по теме урока.
3.Сюжет оперы «Князь Игорь».
4.Слушание арии Князя Игоря.
5.Портрет половцев.
6.Слушание «Плачь Ярославны».
7.Пение «Солнышко лесное»
8.Итог.
Оборудование: Компьютер, проектор, аудиозаписи, фортепьяно.
План Задачи
Ход урока
Методы
1.Организационный момент
Организовать и нацелить детей на урок
У: Добрый день! Я рада вас приветствовать! меня зовут Энже Захидовна, сегодня ваш урок вести буду я.
Словесный.
2. Беседа по теме урока.
3. Сюжет оперы «Князь Игорь» А. П. Бородина.
4.Слушание арии Князя Игоря.
5.Портрет половцев.
6.Слушание «Плачь Ярославны».
7.Пение «Солнышко лесное»
8.Итог.
Раскрыть тему урока. Познакомить с понятием «Могучая кучка». Ввести понятие «опера».
Познакомить с сюжетом оперы. Ввести понятие драматургия.
Воспитывать культуру слушания.
Сравнительный анализ. Развивать аналитическое мышление.
Сравнительный анализ. Активизация мыслительной деятельности.
Развитие вокально-хоровых навыков.
Подведение итога урока.
Сегодня я бы хотела познакомить вас с великим русским [link] .
Какие фамилии вам знакомы?
Д: (отвечают)
Сегодня мы более подробно остановимся на творчестве Бородина на его опере «Князь Игорь», являющаяся образцом национального героического эпоса в музыке. Из-за большой загруженности научной и педагогической работой Бородин писал медленно. Опера создавалась в течение 18 лет, не была окончена (после смерти Бородина оперу дописали и дооркестровали по материалам автора Н. А. Римский-Корсаков и А. К. Глазунов; поставлена в 1890г., Мариинский театр, Петербург).
Что такое опера?
Д:( отвечают)
У:Опера музыкально-сценическое театральное действие, в котором используют пение и речетатив.
Может кто-нибудь знает на какой сюжет была написана опера? О чем там говорится?
Поэма была посвещена не победам, а поражению, в результате которого князь Игорь был пленен а его дружина уничтожена.
Начинается все с отъезда князя и его войска с Путивля-города где он правит. Воспользовавшимся его отъездом Галицкий-брат жены Игоря ,Ярославны празднует и лелеет свою мечту стать в Путивле князем. Бояре приносят не добрую весть о том что в неравном бою полегло войско Игоря а самого Князя ранили и вместе с сыном взяли в плен, а к Путивлю походят полчища половцев. Хан принимает у себя князя как важного гостя. Верный слуга подбивает князя на побег, но князь не хочет бежать тайно.Хан хочет перемирия но князь дает ему отказ, согласившись на побег. Дочь Хана Кончаковна уговаривает сына Князя Владимира остаться с ней, но Владимира одолевают чувства долга, Кончаковна не дает ему сбежать. А Игорь возвращается на родину.Опера «Князь Игорь» это драматургическая опера.
Как вы думаете что такое драматургия?
Драматургия оперы- это музыкальная система выразительности средств и приемов воплощения драматического действия.
Драматургия развития оперы «Князь Игорь» строится на характеристиках героев. Образ Князя Игоря наиболее раскрыт композитором в арии из 2х действий оперы. Князь в плену но он пользуется уважением-половцев-они видят в нем бесстрашного воина. Но ни что не мило Князю его мучают мысли о бесславном поражении , судьбе близких ему людей .Ария князя открывается небольшим вступлением оркестра. Тяжелые аккорды передают душевные терзания героя.За вступлением следует и речитатив ,раздумье..
Послушаем арию князя Игоря, и обратите вимание на смену образов. О чем поет Князь?
(Благородная мелодия, полная глубокой думности и красоты связана с воспоминаниями о Ярославне, любимой подруге. князь переживает за свою дружину .Он хочет вырваться из плена и защитить их.
Во2 действие Бородин рисует стан кочевников. Послушайте и обратите внимание на характер музык, то как композитор описывает врагов руси и на то как меняется музыка.
Поэтичный образ жены князя особенно выражается в 4 действие оперы. Здесь композитор показывает Ярославну как любящую жену готовую ждать своего мужа .Обратите внимание на вступление которое как будто возникает из пустоты. Определите характер музыки и интонацию в которой она написана.(песня плачь)
(Пение)
О чем поет Ярославна?
Какую оперу мы сегодня прошли?
Кто ее написал?
Опишите мне Князя Игоря. Каким показал его композитор?
О чем пела Ярославна и кем она приходится князя Игорю?
Словесный. Наглядно-зрительный.
Словесный. Наглядно-зрительный.
Наглядно-зрительный. Наглядно-слуховой. Проблемный словесный.
Наглядно-зрительный. Наглядно-слуховой. Проблемный словесный.
Наглядно-зрительный. Наглядно-слуховой. Проблемный словесный.
Практический. Нагядно-слуховой.
Словесный.
Самоанализ
Данный урок проходил в 7 классе по теме «Князь игорь».
Поставленные цели и задачи были достигнуты. Учащиеся класса , в котором проходил урок, очень творческие и активные. Тема соответствует по программе класса общеобразовательной школы по предмету «Музыка» по программе Критской. Уроки были построены на видео фрагментах на презентациях, произведениях, фортепиано. Успешность и заинтересованность детей также содействовала применение информационных технологий. В каждом виде деятельности ставилась дидактическая цель, которая достигалась использованием разнообразных подходов и методов на уроке.
К подготовке урока мы пытались подойти творчески(оформление наглядностей, разнообразие методов и приемов , создание благоприятной атмосферы).Мной учитывались предложения и замечания, которые были отмечаны на прошлом уроке.
