Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Білім саласы:/Образовательная область: «Творчество»
Бөлімі:/ Раздел: Музыка
Тақырыбы:/Тема: «В стране песен».
Мақсаты:/ Цель: Формирование навыков вокально-хорового исполнения. Знакомство с понятиями: дыхание, дикция, ансамбль.
Музыканың терминов қоржыны:/Копилка музыкальных терминов: дыхание, дикция, ансамбль, вокал, хор
Музыкалық репертуар:/ Музыкальный репертуар:
«Марш», муз. Е. Тиличеевой
«Сладкая грёза», муз. П. Чайковский
«Самая хорошая», муз. В. Кузьмина
«Мой подарок маме», муз. С. Булдакова
«Полька», муз. Т. Ломовой
«Кто скорей ударит в бубен?»
Құрал-жабдықтар:/Оборудование, наглядный материал: бубен, фонограммы.
Екі тілдік:/Билингвальный компонент:
ән – песня
жүреміз – шагаем
ойын - игра
Іс-әрекет-кезеңі/ Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті/
Деятельность воспитателя
Баланың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Ұйымдаст.қозғашы қыз.түрі/
Мотивационно-побудительный
Вход в зал под «Марш», муз. Е. Тиличеевой
Музыкальный руководитель следит за осанкой детей.
Маршируют под музыку. Соблюдают ритм и темп мелодии.
Ұйымдастыру іздестіру/
Организационно-поисковый
Восприятие музыкального произведения:
«Сладкая грёза», муз. П. Чайковский
Развитие слуха и голоса: музыкально-дидактическая игра «Сколько звуков звучит».
Усвоение певческих навыков: Распевка: «Пусть попляшет язычок»
Пение:
«Самая хорошая», муз. В. Кузьмина
«Мой подарок маме», муз. С. Булдакова
Музыкальный руководитель даёт детям певческую установку.
Музыкально-ритмические движения:
Упражнение для передачи ритмического рисунка мелодии.
Развитие танцевальных способностей:
«Полька», муз. Т. Ломовой
Музыкальный руководитель отрабатывает с детьми шаг польки.
Музыкально-игровое творчество:
«Кто скорей ударит в бубен?»
Улучшать качество лёгкого поскока. Воспитывать выдержку.
Слушают и узнают знакомое музыкальное произведение, называют композитора.
Определяют на слух низкий, средний и высокий регистры.
Поют распевку, чётко проговаривая слова. Интонируют точно мелодию.
Узнают песню по музыкальному вступлению.
Поют естественным голосом, вместе начинают и заканчивают пение. Поют вокально и хором.
Передают ритмический рисунок мелодии хлопками и шагами. Слышат музыкальную фразу.
Передают лёгкий, полётный характер музыки. Точно начинают движение с затакта.
Внимательно следят за развитием музыкального предложения, вовремя вступают на свою фразу, передавая несложный ритмический рисунок.
Рефлексивті түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий
Краткий анализ деятельности детей. Поощрение.
Высказывают своё мнение. Реагируют на поощрения.
Күткен нәтиже:/ Ожидаемый результат:
Жаңғыртады:/ Воспроизводить: ритмический рисунок музыки.
Түсінеді:/ Понимать: понятия: дыхание, дикция, ансамбль.
Қолдана:/ Применять: навыки вокально-хорового исполнения.
