Урок музыки. Тема: Портрет в музыке. "Н.Паганини и Ф.Лист – знаменитые виртуозы и композиторы"
[link] )
выстраивание первого звука.
разучивание мелодии а капелла по фразам, по руке.
исполнение 1 куплета и припева.
VIII. Обобщение:
– В чем сила музыки Паганини и Шопена?
– В трудолюбии, усердии.
– Она дарила чудо. Ведь никто до появления Паганини, так не играл.
– Она открыла новые горизонты в исполнительском исполнительстве для последующих поколений.
IX. Домашние задание: Нарисовать рисунок к песни Сергея Баневича «Дорога без конца».
Урок 26. «Музыкальные инструменты»
Цель урока: привести детей к выводу, что звуками фортепиано можно выражать чувства и мысли человека, его настроение, а также изображать голоса самых разных музыкальных инструментов
Музыкальный материал:
«Сладкая греза», Чайковский;
«Волынка», И.С. Бах;
«Вот какая бабушка», Попатенко, Черницкая;
«Спасибо», Арсеев, Петрова;
«Праздник бабушек и мам», Славкин, Каганова.
Проблема урока: кто помогает услышать музыку?
Дополнительный материал: разворот учебника-тетради «Музыкальные инструменты».
Ход урока
1. Организационный момент.
Можно напомнить учащимся пьесы для фортепиано, которые они уже слышали на уроках музыки. Прослушивание «Утра в лесу», «Вечера» В.Салманова.
Вы уже знаете, что фортепиано может быть и аккомпанирующим инструментом. Название инструмента - «фортепиано» - складывается из двух итальянских слов: «форте» - громко, «пиано» - тихо. ( на клавиатуре сыграть звукоряд сначала громко, затем тихо)(слайд 2)
Фортепиано имеет две разновидности - рояль (струны расположены горизонтально) и пианино (струны расположены вертикально). (слайд 2-4)
Сейчас существуют более современные виды фортепиано: цифровое пианино (слайд 5) и синтезатор, который может изобразить звучание разных инструментов. Такой синтезатор стоит у нас в классе (слайд 6).
2. Концерт учащихся.
Можно провести встречу с этим инструментом в форме своеобразного концерта: исполнителями будут дети, которые обучаются игре на фортепиано в кружках, студиях, музыкальных школах.
Этот мини-концерт должен вести ученик-конферансье, объявляя, как на настоящем концерте, фамилию композитора, название пьесы и исполнителей. Этот концерт послужит проверкой степени развития слушательской культуры учащихся. Проведение концерта может быть дополнено вопросами (викторинами, ребусами, кроссвордами) учителя по каждому из сочинений.
Ответы учащихся можно поощрять условными призами – значками-эмблемами в виде нот, цветными кружочками с изображением скрипичного ключа и т.п.
В концерт могут быть включены и песни, которые исполнят сами дети под аккомпанемент фортепиано.
3. Углубление темы урока.
Прослушивание «Сладкой грезы» Чайковского.
- На слайде вы видите графическую запись фортепианной пьесы «Сладкая греза» П. Чайковского (из «Детского альбома»). Она поможет вам наблюдать за развитием музыки. Следует обратить внимание на сочетание двух самостоятельных голосов.
С подобного рода звучанием вы уже встречались в «Менуэте» Л. Моцарт!.
Спеть мелодию каждого голоса, изображая движением руки с воображаемым смычком сначала верхний голос (скрипка), а затем нижний (виолончель).
Исполнители, играющие на этих инструментах, изображены в учебнике-тетради на с. 59.
- Сравним эти две мелодии друг с другом.
{Верхний голос «поет» выразительную мелодию, в ней слышны взлеты и падения, повторяющийся ритмический рисунок (пунктирный ритм). Мелодия нижнего голоса не имеет волнообразного движения. В каждой фразе можно услышать (и увидеть в записи) нисходящее движение. Ритм мелодии более уравновешенный, спокойный, в нем преобладают выдержанные звуки).
В графической записи поставлены знаки, обозначающие силу звучания - «форте» и «пиано».
Что здесь происходит? {Здесь идет как бы разговор двух людей).
Придумайте название этой пьесе. («Мечта», «Воспоминание», «Фантазия», «Размышление».)
«Волынка», И.С. Бах - слушание.
Контрастом к «Сладкой грёзе» послужит моторная, наполненная активными ритмами пьеса немецкого композитора XVIII в. Иоганна Себастьяна Баха - «Волынка». Эта пьеса написана для фортепиано, но изображает звучание распространенного у многих народов мира инструмента - волынки, которая была в то время непременным участником народных гуляний и сельских праздников.
На слайде изображен музыкант, играющий на волынке.
Сравнить характер звучания мелодии и аккомпанемента пьесы.
В мелодии отчетливо слышны короткие запоминающиеся мотивы танцевального характера.
В сопровождении же «гудят» то громче, то тише повторяющиеся звуки.
Эту пьесу Бах адресовал юным музыкантам.
Вывод:
Звуками фортепиано можно выражать чувства и мысли человека, его настроение, а также изображать голоса самых разных музыкальных инструментов.
Разучивание песни «Спасибо» Арсеева, Петрова.
Прослушивание песни «Вот какая бабушка» Попатенко, Черницкой.
Прослушивание песни «Праздник бабушек и мам» Славкина, Каргановой.
Слушание и разучивание песен к предстоящему празднику - 8 марта.
